小學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題及改進方法優(yōu)秀科研論文報告

1、小學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題及改進方法優(yōu)秀科研論文報告 摘要：教育改革的深入發(fā)展，為一線教育工作者提出了立德樹人的教育任務(wù)，要求一線教育工作者將德育教育融入教學(xué)、管理的方方面面，使學(xué)生獲得有效發(fā)展。班級文化管理是實現(xiàn)這一要求的主要途徑。本文主要分析小學(xué)班級文化建設(shè)存在的問題及改進方法 關(guān)鍵詞：小學(xué)班級;文化建設(shè);問題;改進方法 ：A A ：（2021）-09-113 引言 班級文化是班級中的全體成員在班主任的指導(dǎo)下，設(shè)定的符合發(fā)展需求的個人目標(biāo)或集體目標(biāo)，在目標(biāo)引導(dǎo)下，全體成員積極體驗班級活動，在班級良好氛圍的熏陶下，逐漸形成的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。從班級文化的內(nèi)涵可以看出，班級文化是班級

2、建設(shè)的重要組成部分，加強班級文化管理，不僅可以營造出良好的班級氛圍，還可以使學(xué)生在其熏陶下，實現(xiàn)有效發(fā)展。 一、小學(xué)班級文化建設(shè)存在的不足 （一）班級文化意識淡薄 目前，部分小學(xué)教師對班級文化的內(nèi)涵和精髓缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，在班級文化建設(shè)過程中，他們將更多的時間和精力集中在建設(shè)班級的良好學(xué)風(fēng)方面，一味地強調(diào)和重視學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的成果，忽視了學(xué)生道德層面的修養(yǎng)，以及行為舉止等方面的發(fā)展和塑造。然而，一旦班級形成了以學(xué)習(xí)成績至上的氛圍，就會導(dǎo)致部分成績相對落后的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿意將自己置身在班集體中，導(dǎo)致班級文化建設(shè)出現(xiàn)問題。 （二）班級活動流于形式 在小學(xué)班級文化建設(shè)過程中，積極開展相關(guān)的班級

3、活動是重中之重。目前，很多小學(xué)班級活動的開展大多流于形式，忽略了內(nèi)容的重要性。這一問題出現(xiàn)的原因有以下兩個：首先，教師認(rèn)為開展這類活動占用了教學(xué)時間;其次，教師認(rèn)為開展這類文化實踐活動沒有特別重要的意義，沒有引起足夠的重視。 二、小學(xué)班級文化建設(shè)的改進方法 （一）營造和諧的師長關(guān)系 在班主任工作中，與家長溝通合作是一個不可忽略的重要組成部分。不管要開展什么工作與活動，完成什么任務(wù)，有了家長的支持與配合，將會事半功倍;反之，則事倍功半。所以，班主任首先要取得家長的信任與支持，才能順利地開展之后的教育教學(xué)工作。因此，認(rèn)為每一次接新班，第一次的家長會尤為重要，因為第一印象將會決定以后彼此能否順利地合

4、作。營造和諧氛圍，應(yīng)先從教師與家長的關(guān)系開始。在第一次的家長會上，通常會先向家長做自我介紹，然后表明自己對這一個班孩子的喜愛與期望。接著，會提出對孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)，既有長遠目標(biāo)，也有中期目標(biāo)和近期目標(biāo);既有學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，也有育人上的目標(biāo)。最后，還會強調(diào)希望得到家長的大力支持與配合。與家長建立了和諧合作的關(guān)系之后，以后的班級文化建設(shè)就有了第一層有力的保障。在學(xué)校的多項活動中，我們班的家長都非常積極地配合、參與，給孩子們做了一個很好的榜樣。例如，在每一年的校運會上，我班的家長都積極踴躍地前來參與親子項目，承擔(dān)義工的工作和為孩子們加油。又如，在每一次的“六一”開放日活動中，我們班前來參與的家長都是全

5、年級最多的。這都充分說明了家長與班主任、學(xué)校之間的彼此信任、彼此合作。 （二）開展多樣化的班級文化活動 在建設(shè)班級文化的過程中，教師切勿只是采用口頭思想教育的方式，而是要通過活動的形式進行培養(yǎng)和教育，切實提高學(xué)生的集體意識和班級意識。教師主要可以從以下幾個方面入手。第一，教師需要全面了解學(xué)生的個性特點與興趣愛好，創(chuàng)建各式各樣的活動小組，學(xué)生可以自由地進行選擇。借助這樣的方式，可以切實提高學(xué)生的積極性和主動性，還能讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的特長和個性。第二，教師需要重視思想教育的開展，尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生感興趣的話題入手，開展具有針對性的思想教育活動，如“怎么才能成長為一個勇敢的人”“如何正確面對

6、人生中的困難”等。借助這樣的教學(xué)活動，可以給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，使其形成正確的“三觀”。第三，教師還可以聯(lián)合其他班級，開展有趣的競賽活動，鼓勵學(xué)生參與其中，增強學(xué)生的集體榮譽感。 （三）重視班級形象建設(shè) 要想更好地建設(shè)班級文化，教師就需要認(rèn)識到建設(shè)班級形象的重要性，促使班級文化的內(nèi)容更加豐富多彩。因此，教師需要重視精神方面的教育，積極開展與精神文化建設(shè)的教育活動，促使班級文化能夠逐漸帶有本班級的特色，擁有豐富的精神內(nèi)涵。具體來說，教師可以從以下幾點入手。第一，在班會中，教師需要帶領(lǐng)全班學(xué)生一起設(shè)計班徽。教師可以將學(xué)生分為幾個不同的小組，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)表自己獨特的想法和觀點，設(shè)計出能夠代表班級精神以及形象的徽章。在完成設(shè)計后，需要展開小組間的評比與展示，并進行投票，選出最合適、最佳的班徽，并將其制作出來懸掛在教室內(nèi)顯眼的位置上。第二，教師可以帶領(lǐng)所有的學(xué)生都參與到班風(fēng)、班訓(xùn)的建設(shè)中，并引導(dǎo)學(xué)生遵從自己制定的規(guī)章制度，約束自己的行為和學(xué)習(xí)。第三，教師需要全面了解所有學(xué)生的實際情況，與學(xué)生一起制定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后在設(shè)定大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成目標(biāo)的設(shè)定后，需要教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在目標(biāo)板上，并將其張貼在教室中。這樣的方式不僅可以從精神的角度更好地激勵學(xué)生，還能讓整個班級的氛圍變得更加熱烈，有利于班級文化的建設(shè)。 結(jié)束語 加強班級文化管理，是班