小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建思考優(yōu)秀科研論文報(bào)告論文6

1、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建思考優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘 要：在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，語(yǔ)文作為學(xué)生主要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文不僅為了能夠補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，而更是為了切實(shí)掌握中華五千年的文化精髓，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。對(duì)于小學(xué)生而言，該時(shí)期正是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低完全取決于教師自身的教學(xué)方式。因此，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)語(yǔ)文學(xué)科加強(qiáng)重視程度，積極利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)工作，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂展開研究，并為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供幾點(diǎn)建議，以

2、供參考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;方法策略;高效課堂 隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入，在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，優(yōu)化以往的課堂教學(xué)模式，積極引進(jìn)高效的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，并在這個(gè)過程中充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師尋求更為高效的教學(xué)手段，以更好的為學(xué)生開展高效的教學(xué)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師而言，自身首先應(yīng)當(dāng)切實(shí)遵循新課程改革背景下的教學(xué)要求，將學(xué)生作為

3、課堂學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，積極利用有效手段為學(xué)生開展更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。 一、定位精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) 在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，無論哪一課程的教學(xué)工作都離不開教師的精心備課，而備課的目的更是對(duì)自身教學(xué)目標(biāo)的制定，只有在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生制定更為準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才能保證不會(huì)產(chǎn)生偏移，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提高。為此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)部分，并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際喜好特點(diǎn)，為學(xué)生制定更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 例如，在進(jìn)行二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)過程

4、中，教師可以結(jié)合文章的實(shí)際內(nèi)容為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。首先，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生僻字詞，正確認(rèn)讀多音字“教”在文章中的發(fā)音，能夠正確書寫“兩”等10個(gè)字，讀記“腦袋”等12個(gè)詞語(yǔ);其次，帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并組織學(xué)生分角色開展文章的閱讀;最后，使學(xué)生了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，使學(xué)生形成獨(dú)立自主的個(gè)性，在遇到問題后能夠進(jìn)行自主性探索。利用這種設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的方式切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不會(huì)產(chǎn)生偏離，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 二、遵循以生為本原則 在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，若想切實(shí)打造高效的課堂教學(xué)環(huán)境，這就需要教師能夠積極順應(yīng)新課程改革背景

5、下的教學(xué)要求，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，開展以生為本的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中充分發(fā)揮自身大腦思維意識(shí)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)意識(shí)，切實(shí)參與課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并在這個(gè)過程中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。 例如，在進(jìn)行二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱象的教學(xué)過程中，教師便可以利用小組合作學(xué)習(xí)的模式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)過程中通過向?qū)W生提供一個(gè)討論的主題，引導(dǎo)學(xué)生開展問題探究活動(dòng)，使學(xué)生在這個(gè)過程中不斷發(fā)散思維，積極參與思考，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過與其他同學(xué)的交流討論，能夠不斷學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)內(nèi)容，積累自身知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)效率。 三、開展高效教學(xué)策略 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教師可以從以下三個(gè)方面著手，即利用信息技術(shù)、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)、開展分層教學(xué)模式。 在具體實(shí)施過程中利用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好的理解及掌握語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)部分，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)更能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石的教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段向?qū)W生展示黃山奇石的奇特之美，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 而優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)教師也可以結(jié)合信息技術(shù)手段為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變以往教師課上教，學(xué)生臺(tái)下學(xué)的枯燥教學(xué)模式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂參與積極性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。對(duì)于分層式教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生開展，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分為上中下三種，并為開展相對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以為其開展基礎(chǔ)性的知識(shí)教學(xué)工作，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)能中等的學(xué)生，教師可以多為其擴(kuò)展基于教材中的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師可以不斷擴(kuò)展其學(xué)習(xí)視野，多為其推薦一些優(yōu)秀的課外作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。 綜上所述，隨