2022幼兒園12歲親子教育活動研究方案

1、Word 2022幼兒園1-2歲親子教育活動研究方案一、課題的提出 0-3歲嬰幼兒時期是人生的最初階段，也是人生成長的關鍵時期，這一時期是心理進展的敏感期，更是心理進展的最佳年齡期。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這以后教育還要連續(xù)進行，人進一步成長，開花、結果。而您細心培育的花朵在5歲以前就已經綻蕾”。把握有關0-3歲嬰幼兒成長進展的規(guī)律和各年齡段進展的特點，就可以以此為依據確定適當?shù)慕逃齼热莺头椒ǎ湍苷_地組織各項活動，就能科學地實施早期教育，有利于促進嬰幼兒的心理進展。 然而，這一切，在當今時代，在社會上及廣闊家長中的熟悉程度

2、是參差不齊的。主要表現(xiàn)在：有些家長認為對0-3歲嬰幼兒來說，他們的主要任務是生長發(fā)育，是長身體，等他們會說話會走路之后再進行教育也不遲，這部分家長主要還沒有正確熟悉到03階段嬰幼兒進展的重要性；有些家長認為現(xiàn)在只有一個孩子，一切都應當供應最好的，他們不僅供應孩子成長進展所需要的各種物質條件，并往往從自己的理解、自己的愛好動身，這部分家長主要是憑閱歷對孩子實施所謂的教育，因此他們實施的所謂教育帶有極大的盲目性和隨便性；更多的年輕父母由于他們不了解孩子，不了解孩子的成長規(guī)律，而且在嬰幼兒的成長教育過程中又缺乏特地的機構 可以進行指導和詢問，因此未能和嬰幼兒一起共同成長，無形中丟失了教育的良機。以上

3、種種表現(xiàn)，究其根本緣由，第三條是最主要的，即討論嬰幼兒的生理、心理進展特點，指導父母如何進行有目的、有針對性的教育，普及社區(qū)03歲嬰幼兒與其父母的受教育率，使家長和孩子在共同活動中，一起成長，這是當前03歲嬰幼兒教育的當務之急。因此我園依據本園及本社區(qū)的實際狀況，在區(qū)教育局幼兒園0-3歲親子教育活動的討論課題組的帶領下?lián)敗坝變簣@1-2歲幼兒親子教育”的子課題討論。 二、課題討論的理論依據 （一）以腦科學理論為依據 英國的一份教育文告中明確指出：“假如你不能加強孩子3歲前的教育，就很難確保他將來的進展。”這也說明0-3歲是孩子潛能開發(fā)的打算期。簡潔地說，潛能開發(fā)就是腦部開發(fā)。從生理解剖方面講，

4、新生兒誕生時腦平均重量為390克，3歲時增加到1000克左右，而成年人的腦重為1200-1400克。從這組數(shù)據可以看出，0-3歲時人的腦發(fā)育已達60%，是一生中腦發(fā)育最快的階段，這一時期，大腦皮層的抑制機能增加，而且神經興奮和抑制兩個過程趨于平衡。假如能多給嬰幼兒一些新的信息、新的刺激，腦細胞便會長出一個新的神經突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潛能便越能發(fā)揮到極致。 （二）以現(xiàn)代兒童心理學理論為依據 現(xiàn)代兒童心理學討論結果表明，0-3歲是培育孩子良好行為習慣的最佳時機，是學習做人的關鍵時期，也是對孩子進行素養(yǎng)教育的有利階段。 此處隱蔽0字，全部文檔請下載后查看。喜愛就下載吧 我國最早從事兒童心理討論的陳鶴琴先生說：“從誕生到七歲，是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態(tài)度、心情都要在此時期打一個基礎，若基礎打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不簡單建筑了”。兒童從初生到3歲，是智力進展非常重要的時期，也是共性傾向開頭萌芽的時期，神經可塑性大，嬰幼兒簡單接受影響和教育，并將留下深刻的痕跡，這時良好的教育將使孩童終身受益。 推舉閱讀：親子教育：關于教育的才智教育隨筆：親子教育小