2022年三年級上冊語文小攝影師教案

1、教案內(nèi)容 6小攝影師課時支配2 課時教案目標1會認 8 個生字,會寫14 個生字；正確讀寫“ 突然、馬上、人行道、照相機、端詳、擺布、預備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；3明白課文的主要內(nèi)容；培育同學的閱讀才能；教案重點 會認寫本課生字詞教案難點 聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句教案預備 多媒體等教案流程（參考原創(chuàng) ）第一課時 改進與反思一、熟悉高爾基,初讀課文；1、 上節(jié)課我們熟悉了蘇聯(lián)革命領(lǐng)導列寧；今日,我們再來熟悉一位蘇聯(lián) 著 名作家高爾基；板書高爾基,師說基書寫的留意點；2、 出示高爾基圖片,溝通高爾基的生平 3、 引讀

2、過渡： 1928 年夏天,高爾基住在列寧格勒；他常常坐在窗子旁邊 工 作；一個陽光明媚的早晨,高爾基正在讀書,突然,一個小紙團從窗外飛 到了桌子上；這個神奇的紙團上究竟寫著什么呢？趕快自己去讀讀；4、 自由讀,指名讀；5、 原先這個少先隊員是一個小攝影師,他真會想方法啊！他用扔紙團的 方 式提出要給高爾基照相呢！他的愿望實現(xiàn)了嗎？快來讀讀課文吧！二、再讀課文,學習詞語 1、 挑選自己喜愛的讀書方式（默讀、朗讀）讀課文 要求：讀準字音,讀通句子；遇到不明白的詞語、句子做上記號；注 意課文里的泡泡；2、詞語：高爾基列寧格勒陽光明媚鞠躬端詳咧嘴囑咐停當膠卷秘書雜志社擺布預備側(cè)面車輛基本突然根據(jù)列寧格

3、勒：地名,原名圣彼得堡停當：當（多音字）3、誰能用自己的話來說說課文講了一件什么事？（小攝影師要給高爾基1 / 5 照相,由于忘帶膠卷,結(jié)果沒能照成）三、整體感知 1、帶上詞語回到課文里,再認真地讀讀課文；摸索：你心目中的高爾基 和小男孩是怎樣的？2、溝通：我眼中的高爾基預設(shè)：很關(guān)懷小伴侶,對小伴侶沒有架子 我眼中的小男孩 預設(shè)：很聰慧,很有禮貌 四、找句子,寫批注1、是啊,這么可愛的小男孩,怎么能讓人不喜愛呢？找找課文中你感覺 能表達出高爾基喜愛小男孩的句子,寫寫批注；1、高爾基拿了份報紙,按小男孩的 囑咐 坐下；2、高爾基 側(cè)過臉,對著他微笑 大的耐心；）；（沒有厭煩,反映了他對孩子懷有極

4、3、“ 你怎么了？”高爾基不知出了什么事；（困惑不解,更有一種關(guān)心在里面；）4、高爾基 趕忙（疼愛和關(guān)懷之情）站起來,小男孩已經(jīng)提著相機跑出去了；高爾基走到窗口,大聲喊道：“ 孩子,回來！我給你膠卷,我這 兒有許多膠卷；”（想幫忙孩子,但又擔憂孩子聽不見的急迫心 情；）2、溝通找出句子,寫寫自己的感受；這是一種學習方法；對于課文,每個人 都應當有自己的感受；五、寫字基突按擺弄準備范寫：基、突教案內(nèi)容 6小攝影師課時支配2 課時教案目標 1分角色有感情地朗讀課文；讀好對話,并從中體會人物的心理活動；2明白課文的主要內(nèi)容；感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛惜和男孩對高爾基 的崇敬喜愛；3續(xù)寫這個故事；2 /

5、 5 教案重點 本文的重點內(nèi)容是高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過 教案難點 通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動,是本文教案的難點；教案預備 多媒體等 改進與反思 教案流程（參考原創(chuàng) ）其次課時一、復述課文高爾基列寧格勒陽光明媚鞠躬端詳咧嘴囑咐停當膠卷秘書雜志社用上這些詞語,把課文內(nèi)容說給大家聽一聽；二、找出對話,分角色朗讀 1、翻開課文,找出高爾基和小男孩對話的句子；（高爾基的用橫線劃出 來,小男孩的用波浪線劃出來；）“ 是你扔的紙團嗎？” 高爾基問；“ 是的；” 小男孩站起來,鞠了個躬,“ 請讓我進去吧！”“ 來吧,我讓他們放你進來；” 高爾基說；他認真端詳著高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指了

6、指沙發(fā),說：“ 請您坐 在這兒看報紙；”小男孩擺布了很久很久,說：“ 一切預備停當；”“ 你怎么了？” 高爾基不知道出了什么事；小男孩哭著說：“ 我把膠卷忘在家里了；”高爾基走到窗口,大聲喊道：“ 孩子,回來！我給你膠卷,我這兒有許多 膠卷；”2、校對,老師對這段話進行了改編,你有什么發(fā)覺；（省略了表情、語 氣、動作的提示）3、對話中加上標點、表情、語氣的提示,有什么用呢？能夠幫忙我們明白 人物的心理活動；4、你從顯紅的字中又發(fā)覺了什么呢？3、分角色朗讀 4、讀著讀著,你有什么發(fā)覺嗎？小男孩哭著說：“ 我把膠卷忘在家里了；”“ 是你扔的紙團嗎？” 高爾基問；“ 是的；” 小男孩站起來,鞠了個躬

7、,“ 請讓我進去吧！”（1）觀看：這三句話你有什么發(fā)覺（2）都是表示人說的話,但是形式不同；有哪些形式呢？3 / 5 說 ：“ ；” （引號里面的話放在說的后面）“ ；” 說；（引號里面的話放在說的前面）“ ；” 說,“ ；” （省去“ 說” ,放在陳述性成分的前后）（3）練習加標點林老師說（）今日大家的表現(xiàn)真好（）（）今日大家的表現(xiàn)真好（）林老師說（）（）今日大家的表現(xiàn)真好（）林老師說看了看同學們（）期望大家繼續(xù)保持（）三、釋疑續(xù)編1、過渡：當高爾基看著小男孩難過地離開,他的心里別提有多焦急、多擔心了；到了晚上,1、引讀 12-15 自然段；2、觸動：請轉(zhuǎn)告他,我很忙；不過,來的假如是個小男孩,就肯定讓他進來；故事寫到這兒就終止了,此時此刻你們有什么想說的嗎？“ 很忙”和“ 肯定” 這兩個關(guān)鍵詞語從意思上看很沖突,可是從中可見高爾基對媒體宣揚自己并不關(guān)懷,相反,對于一個少先隊員卻特別重視；少先隊員是祖國的將來,關(guān)懷少先隊員其實就是關(guān)懷祖國的下一代；3、后來男孩仍有沒有回來呢？故事又會怎樣進