陳橋中心小學(xué)教師管理制度小學(xué)教師管理制度

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁陳橋中心小學(xué)教師管理制度小學(xué)教師管理制度為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理的教師隊伍，不斷加強(qiáng)教師隊伍建立，進(jìn)步教師隊伍的整體素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下管理制度。一、教師是學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行者。用現(xiàn)代科學(xué)文化知識武裝學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、素質(zhì)全面、適應(yīng)將來社會需要的社會現(xiàn)代化建立者和接班人。二、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力使自己成為工作勤奮、才能突出、作風(fēng)扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。三、教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)遵循八大原那么：整體性原那么，教育性原那么，理論聯(lián)絡(luò)實

2、際的原那么，啟發(fā)性原那么，因材施教原那么，循序漸漸進(jìn)原那么，穩(wěn)固性原那么，直觀性原那么。四、教師的教學(xué)工作分為備課、授課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核學(xué)生五個環(huán)節(jié)。對教師在各個環(huán)節(jié)內(nèi)的根本要求是：一、備課1開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程理念，明確課程要求，擬訂學(xué)期教學(xué)方案。2通讀全冊教材，熟悉內(nèi)容體系，理解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目的的根本要求，明確教材各單元知識的聯(lián)絡(luò)與銜接。3教師備超周課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。4正確對待教學(xué)參考資料和別人經(jīng)歷。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對別人經(jīng)歷或優(yōu)秀教案應(yīng)聯(lián)絡(luò)實際，分析p 研究，消

3、化吸收，不能照搬照抄。5備課時教師心中要有學(xué)生，要把“假設(shè)我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把握教學(xué)最正確時間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的實際出發(fā)選擇教法與學(xué)法。6做好集體備課工作。同年級同學(xué)科教師，每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”定時、定課題、定主備中心發(fā)言人認(rèn)真研討集思廣益，并做好集體備課記錄。二、授課1教師按照課表上課，做好課前準(zhǔn)備。2發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，進(jìn)教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況不會客，不走出課堂，準(zhǔn)時上下課，保證學(xué)生課間活動時間。3上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用普通話，語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，教態(tài)要

4、端莊、親切、自然。4嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。5課后認(rèn)真撰寫“課后反思”。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和理論性作業(yè)等，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。2減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學(xué)、外語以外的學(xué)科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當(dāng)?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。3教師要認(rèn)真修改作

5、業(yè)。課堂作業(yè)和練習(xí)冊要全修改，修改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當(dāng)做好記錄。不得叫學(xué)生修改作業(yè)。4加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的催促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。四、評價與考核1評價學(xué)生要以綱要和教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本根據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、理論才能、創(chuàng)新精神和解決問題才能開展現(xiàn)狀等方面進(jìn)展檢測和評價。2重視過程性評價，采取階段性終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的方式考察和評價學(xué)生。每學(xué)期、學(xué)年完畢時，教師要對每個學(xué)生進(jìn)展階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的鼓勵、反響、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生開展的過程。五、教學(xué)研究1完善教研機(jī)構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接效勞于教學(xué)，效勞于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每周活動一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人，認(rèn)真研討，并做好記錄。2教師要積極參與課題研究，教研組備課組應(yīng)根