2022年萬以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)教案

1、課題：萬以內(nèi)的加、減法復(fù)習(xí)名師精編優(yōu)秀教案課 時： 1 課型：復(fù)習(xí)課使用人：授課時間：年 月 日 總課時：主備人 初備教案 個案生成作為本單元的重點內(nèi)容之一“ 萬以內(nèi)的加、 減法”是在二年級的基礎(chǔ)教 上學(xué)習(xí)的三位數(shù)加、減法；其難點在于連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的材 減法；而依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容支配,第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位分 數(shù)的筆算加減法, 在其次學(xué)段沒有支配說明三年級的三位數(shù)筆算加減析 是學(xué)校階段筆算加減法最高要求；因此這一內(nèi)容要讓同學(xué)切實學(xué)好,并要留意同學(xué)的估算意識和才能；作為一堂復(fù)習(xí)課,本課采納“ 歸納總結(jié)發(fā)覺問題解決問題”的復(fù)習(xí)模式綻開的； 讓同學(xué)能主動的對以前的學(xué)問進行一次系統(tǒng)的復(fù)設(shè)計

2、 習(xí),并通過一些錯題的展現(xiàn)來刺激同學(xué)使同學(xué)對一些簡潔忽視的地方理念 加深印象；1. 通過復(fù)習(xí)更好地懂得和把握“ 萬以內(nèi)的加、減法”,并提高同學(xué)的教學(xué) 運算才能和估算才能；目標(biāo) 2. 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題；3. 培育同學(xué)的整理、解決問題的才能；教學(xué) 萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)；重點教學(xué) 難點教學(xué)具 預(yù)備教法學(xué)法使同學(xué)通過觀看、試驗、 想象等活動, 找出簡潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)；系統(tǒng)地整理出萬以內(nèi)的、加減法豎式運算該留意的地方；嫻熟地運算連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法；同學(xué)預(yù)備好數(shù)學(xué)課必備的學(xué)習(xí)用品；老師利用小黑板預(yù)備好幾類題目一三五互動教學(xué)模式自學(xué)、爭論、展現(xiàn)、質(zhì)疑教學(xué)過程設(shè)計三個階

3、段學(xué)習(xí)內(nèi)容老師預(yù)期學(xué)個案生成行為生行為1. 萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)自師：時間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)提 出 問自主學(xué)習(xí)學(xué)書快學(xué)完了； 同學(xué)們?nèi)杂浀媚阕约憾紝W(xué)了些主什么嗎？學(xué)生依據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容；題 引 出習(xí)師：學(xué)了那么多學(xué)問,今日我們一起來復(fù)習(xí)一課題階下其次單元的學(xué)問；是什么呢？段生：萬以內(nèi)的加、減法名師精編 優(yōu)秀教案二、小組合作探究：師：老師這里有幾道題要來考考大家,看大家 有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢？ 出示例題 1 題目：用豎式運算運算以下各題合175+162= 310-207= 259+148= 教學(xué) 會 合985-423= 325+464= 806-774= 師 適

4、時師：老師先請同學(xué)來說說假如讓你來完成你點 撥 ,會怎么做？學(xué) 生 交流 時 出多種回答：口算現(xiàn) 的 錯豎式運算 （引導(dǎo)豎式運算的注誤；作,與人意點并準(zhǔn)時板書）溝通,能師：三（ 1）班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三夠進行準(zhǔn)確的歸納題做好了, 我們一起來看看他們做的怎總結(jié)；作么樣？交出示錯題：175+62=795 310-207=113 流1 7 5 3 1 0 階段+ 6 2 - 2 0 7 7 9 5 1 1 3 同學(xué)評判并分析錯因：題1 數(shù)位沒有對齊題 2 沒有退位題 3 沒有退位, 橫式上沒有寫結(jié)果師：你們能幫他們改正嗎？同學(xué)口答改正；師：三（ 1）班的同學(xué)可真馬虎,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)覺自己做錯

5、了呢？預(yù)設(shè)回答：沒有驗算；師：我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對；一道加法題的驗名師精編 優(yōu)秀教案算方法有哪些？減法題的驗算方法又有哪些？預(yù)設(shè)回答：加法題目： 交換兩個加數(shù)的 位置再加一次減法題目： 和-加數(shù) =加數(shù)師 根 據(jù) 被減數(shù) -差=減數(shù)生 匯 報師：加、減法題分別有 減數(shù) +差=被減數(shù)適 當(dāng) 總結(jié) 、 板2 種驗算方法,在驗書算時同學(xué)們只要挑選一種自己喜愛的方法就可以了； 現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)地把剩下的三道題生溝通匯 報完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最終一題要求驗算；同學(xué)練習(xí),老師巡察發(fā)覺問題；三位有問題 的同學(xué)板演；可能顯現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果；師強調(diào)：驗算是真正地再算一

6、次,橫式上應(yīng) 該寫豎式運算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果； 出示例題 2：從西村到東村有幾條路？哪 條路近？近多少米？北村534米東村152米西村455米368米南村看到題目集體回答從西村到東村有幾條路？（ 2 條）師：同學(xué)們反應(yīng)可真快,哪位同學(xué)眼更尖已 經(jīng)看出哪條路近了？生：經(jīng)過北村的那條路近；師：你是怎么看出來的？名師精編 優(yōu)秀教案預(yù)設(shè)回答：西村到北村的 152 米可以看成150 米,北村到東村的534 米可師 根 據(jù) 學(xué) 生 回 答 給 與 確定以看成 530 米,150+530=680 米；西村到南村的455 米可以看成450 米,南村到東村的368 米看成 360 米,450+360=810

7、 米；680小于 810 所以經(jīng)過北村的那條路近；生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)賜予確定；師：大家都是用估算看出來的,那究竟近多少米呢？同學(xué)獨立完成：534+368=902 （米）455+152=607 （米）902-607=295（米）集體溝通,強調(diào)單位不要漏寫； 練習(xí)生獨立完 成填上合適的數(shù)字+ 6 4 2 7 3 - 6 9 0 7 2 4 1 原有科技書故事書師小結(jié)生匯報674 907 借出253 416 仍回137 245 現(xiàn)有要求獨立摸索后完成在課本上；題懂得借出又仍回；名師精編 優(yōu)秀教案3、課時小結(jié) 今日我們一起回憶了加減法,大家仍會把它們 給忘了嗎鞏生回答；發(fā) 現(xiàn) 問能夠固1. 豎式運算,帶 的要驗算達(dá)310-52= 545+98= 387+143= 題 及 時有所學(xué)習(xí)標(biāo)900-389= 的講學(xué)問解決階2 . 估一