2019-2020年八年級物理下冊重力(2)教案滬粵版

1、2019-2020年八年級物理下冊重力(2)教案滬粵版教學目標：、知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的。、知道重力的大小和方向。會用公式G= mg(g= 9.8N/kg )計算重力。、知道用懸繩掛著的靜止物體、用靜止的水平支持物支持的物體，對豎直懸繩的拉力 或?qū)λ街С治锏膲毫Γ笮〉扔谖矬w受到的重力。、知道重心的概念以及均勻物體中心的位置。教學重點：1 、重力的大小和方向；2、知道用懸繩掛著的靜止物體、用靜止的水平支持物支持的物體，對豎直懸繩的拉力或?qū)?水平支持物的壓力，大小等于物體受到的重力。教學難點：、“重心”概念的理解、“重心”不一定在物體上的理解。教學步驟：一、導入新課日常生活中

2、我們跳起來，總會落回地面，扔出去的東西，也都要落回地面，懸掛物體的繩子靜止時總會指向地面，這都是因為在地面附近的物體都要受到重力的作用。下面我們來探討有關重力的知識。板書： 第二節(jié)重力二、新課教學1 .重力是怎樣產(chǎn)生的？學生在預習后回答：地球上的一切物體都要受到地球的吸引，所以人跳起來總會落在地上，扔出去的東西總要落回地面。重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力。提問：有的同學說物體的重力就是地球的吸引力，至U底是不是呢？學生猜疑：有的說是，有的說不是。教師釋疑：嚴格地說，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個分力，以后才會學 到這些知識，現(xiàn)在知道就行了。 所以說重力是由于地球的吸引而使

3、物體受到的力，而不能說地球的吸引力就是物體的重力。由于兩者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。提問：物體所受到的重力的施力物體是誰？學生：是地球。 強調(diào)：物體只要在引力范圍內(nèi)，就會受到重力的作用。2 、重力的方向和大小 可以通過提問力三要素而導出重力方向大小及重心的研究 （ 1）重力方向： （分析以下兩個現(xiàn)象）A、重錘線的方向總是豎直向下B 、從靜止釋放的小石塊總是豎直下落，歸納：重力的方向豎直向下。強調(diào)： 豎直向下不能說成垂直向下， 豎直向下指的是與水平地面相垂直， 不能籠統(tǒng)指垂直方 向。（ 2）重力大?。禾釂枺褐亓Φ拇笮】梢杂脧椈沙觼頊y量，為什么？ 學生會從二力平衡角度回答： 物體靜止時

4、對彈簧秤的拉力或?qū)λ矫鎵毫Φ拇笮〉扔谄?重力。提問：根據(jù)初中知識回答，物體質(zhì)量 m與重力G的關系？學生：G與m成正比。板書：重力大小與物體質(zhì)量關系：G = mg（g = 9.8N/kg ）強調(diào)： g 值在地球的不同位置取值不同，同學閱讀課本內(nèi)容可知，赤道上g 值最小，而兩極 g 值最大。一般的處理方法：在地面附近不太大的范圍內(nèi)，可認為g 值是恒定的。（ 3）鞏固訓練：A、如圖，已知小球、物塊的質(zhì)量均為 m懸繩對小球的拉力N 。地面對物塊的支持力力（兩者均處于靜止狀態(tài)）是N如果說懸繩的拉力等于重力，地面對物塊的支持力力等于重力，這種說法對嗎？B物體靜止在斜面上，物體所受重力的方向如圖所示，這個

5、表示對嗎？師生共評得到：（A）只要在靜止狀態(tài)下，豎直懸繩對物體的拉力、水平支持物對物體的支持力的大小等于物 體所受的重力。（B）力既有大小又有方向。上面說法不對，只能說拉力（或壓力）的大小等于重力的大小。、重心：一個物體的各部分都要受到重力的作用，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點就叫物體的重心。我們把物體的全部質(zhì)量壓縮成一點將不影響研究結果，這就是物理學的一種等效代替的思 想。（1）質(zhì)量分布均勻的物體的重心，只跟物體的形狀有關。指出：質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則的薄板的重心可用懸掛法找到。實驗：P.5、用懸掛法求薄板的重心。（2 ）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關外，還與物體內(nèi)質(zhì)量分布有關。比如：起重機的重心隨提升物的重量和高度而變化。設問：物體的重心可在物體之上，可不可以在物體之外？三、小結1、用小黑板出示小結內(nèi)容（1 ）重力產(chǎn)生的條件（由于地球的吸引而產(chǎn)生的）以及重力與引力的區(qū)別。（2） G= mg g值在不同位置數(shù)值上略有差別，通常不特別說明的話，g = 9.8N/kg （3）重 心的確定四、作業(yè)課本P5練習一 3補充：一個置于水平桌面上的用均勻薄鐵板做成的圓柱形空