2019-2020年八年級(jí)語文上冊第19課《美麗的西雙版納》教案2蘇教版

1、2019-2020年八年級(jí)語文上冊 第19課美麗的西雙版納教案2蘇教版【設(shè)計(jì)思想】課前布置預(yù)習(xí)要求：收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。2通過學(xué)生和教師的評價(jià)，引出導(dǎo)游詞的基本要求。3在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。4以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點(diǎn)，用導(dǎo)游詞的形式介紹， 以加強(qiáng)對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練?！緦?shí)施方案】教學(xué)目標(biāo)：1了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。2學(xué)會(huì)用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1體會(huì)文章中有感情的語言的作用。2用自己簡潔的語言來概括介

2、紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說出自己的感受。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價(jià)為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。教學(xué)內(nèi)容和步驟：1導(dǎo)入：同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方， 那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱?、風(fēng)景如畫的西雙版納， 誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國” “動(dòng)物王國”的美譽(yù)。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美 麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味。幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。2交流預(yù)習(xí)情況：學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺(tái)做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景

3、觀。學(xué)生點(diǎn)評。教師提高評價(jià)層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識(shí)要求。 幻燈片展示：口語化；注意口語和身姿語言相結(jié)合；語言生動(dòng)形象；串聯(lián)詞要自然有序。3幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。4研讀新課：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?；脽羝故荆?請選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫面， 你自己做導(dǎo)游， 帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗 的景觀吧。（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺(tái)講 解時(shí)， 幻燈片展示相應(yīng)的畫面， 并配上背景音樂， 以提供更多的信息， 培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信 息的能力和語言組織能力。 ）5引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象。文章共寫了哪五幅畫面

4、？這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？6.體會(huì)語言：提問：你在看課文的時(shí)候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？7拓展訓(xùn)練：幻燈片展示：南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點(diǎn)，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。 要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。師生共評。8作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。3、體會(huì)作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。教學(xué)設(shè)想：1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、加強(qiáng)朗

5、讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散 文優(yōu)美的語言。4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。教具使用： 多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（導(dǎo)語） 云南被稱為彩云之南。 地理上它既有終年積雪的高山冰川， 又有美麗神奇的熱 帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。 25 個(gè)少數(shù)民 族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情， 實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去， 是我很久以前就有的 一個(gè)夢想。 我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，

6、但讀了著名作家李舵寫的 美 麗的西雙版納 ，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。 由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)生交流字詞積累情況。同桌交流積累的字詞， 指名上黑板展示積累字詞。 結(jié)合教材附錄詞語表， 教師作適當(dāng)補(bǔ) 充。四、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。 （要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。 理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。 ）五、精讀課文，品味語言1、學(xué)生交流、展示搜集

7、到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評 價(jià)。2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的 景色的。要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者 是如何描繪的？學(xué)生獨(dú)立閱讀思考， 教師巡回指導(dǎo) 全班交流， 共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的寫作 特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字約6 0多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特 征寫景的方法學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。 每組推薦一位同學(xué)在全班 交流。師生共同評價(jià)。4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛