2022年上科教版七年級(jí)下信息技術(shù)教案第2單元美食天地教案

1、2022 上科教版七年級(jí)下信息技術(shù)教案第 2 單元 美食天地教案 4 電 子 備 課 教 案學(xué)科20222022 學(xué)年度第二 學(xué)期信息技術(shù)課題美食天地 1 輸入和編輯文本教材 （學(xué) 絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度,上課發(fā)言尚積極, 個(gè)別生） 分析 同學(xué)表現(xiàn)的仍比較杰出, 但也有部分同學(xué)的懂得才能和接受才能不盡人意, 學(xué)習(xí)成果極不抱負(fù)； 從課堂上看, 他們的留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中, 很簡(jiǎn)單分心, 作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多,對(duì)于老師的問題一問三不知, 在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特殊注意；教學(xué)目標(biāo)1 能嫻熟把握一種中文輸入法：能嫻熟輸入中英文字符：了（學(xué)問、能較,去解中英文標(biāo)點(diǎn)的不同：熟識(shí)拼寫和語

2、法檢查；力、情感態(tài)度價(jià)值觀）2 通過實(shí)踐,提高輸入文本的正確率和速度：通過比明確中文標(biāo)點(diǎn)與英文標(biāo)點(diǎn)的不同：依據(jù)需要, 合理設(shè)置 “ 工具”菜單下的“ 選項(xiàng)”子菜單3 學(xué)會(huì)懂得任務(wù)、接受任務(wù)：培育學(xué)習(xí)新學(xué)問的渴求教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)嫻熟把握一種中文輸入法：明白中英文標(biāo)點(diǎn)的不同教學(xué)難點(diǎn) 熟識(shí)拼寫和語法檢查,并學(xué)會(huì)合理設(shè)置 “ 工具”菜單下的 “ 選項(xiàng)”子菜單；教具預(yù)備 多媒體課件 電子教室使用（是、否否）老師預(yù)備一些視頻資料（如介紹中國八大菜系的、 夭夭飲食等教和多 教具準(zhǔn) 篇各地聞名菜肴的菜譜（山東菜、 四川菜、湖南菜、江蘇菜、浙江菜、學(xué)備安徽菜、廣東菜和福建菜,讓同學(xué)依據(jù)自己的籍貫或者口味進(jìn)行選過擇；

3、一、情形導(dǎo)入：程引入：展現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)生活中的佳肴的圖片或視頻,讓同學(xué)感興趣 ,要把任務(wù)布置、清晰,然后讓同學(xué)懂得任務(wù),選擇自己喜愛的菜譜,接受任務(wù)；二、展現(xiàn)本課目標(biāo)三、同學(xué)探究,嘗試完成任務(wù)1.同學(xué)分小組,按教材內(nèi)容,邊閱讀,邊爭(zhēng)論,邊嘗試完成 2.老師巡回檢查、指導(dǎo),收集同學(xué)探究學(xué)習(xí)情形 教學(xué) 四、老師精講：老師按教材內(nèi)容邊講解邊演示：過程啟動(dòng) Word 后,演示選擇不同中文輸入法的操作,講授清晰不同輸入法的切換、中英文標(biāo)點(diǎn)的切換、全半角的切換、插入和改寫狀態(tài)的切換、段落標(biāo)記；五、同學(xué)自主完成任務(wù)：賜予同學(xué)充分的時(shí)間去完成任務(wù) 問題后,可以中途暫停同學(xué)的 幫忙同學(xué)解決普遍的問題,中間的老師巡察

4、,發(fā)覺 實(shí)踐,進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的講解,提示同學(xué)每隔一段時(shí)間養(yǎng)成儲(chǔ)存的好習(xí)慣,留意儲(chǔ)存的位置顯現(xiàn)波浪線后, 演示和講授拼寫和語法檢查,合理設(shè)置 “ 工具”菜單下的“ 選項(xiàng)”子菜同學(xué)連續(xù)操作,直至完成菜譜的輸入,并提示同學(xué)認(rèn)真檢查文檔中的錯(cuò)別字和病句,掌 遺忘儲(chǔ)存文檔；同學(xué)完成輸入后,建議他們握修改文本的方法,最終不要自學(xué)學(xué)問充電站,特殊是其中的 “ 添加符號(hào)”,會(huì)使同學(xué)感愛好的,能增加文本輸入的好玩程度；六、成果展現(xiàn)：1.同學(xué)分小組爭(zhēng)論本組任務(wù)書完成情形,舉薦本組代表展現(xiàn)作品2.同學(xué)自評(píng)、互評(píng),老師總結(jié)性點(diǎn)評(píng),依據(jù)同學(xué)完成情形提出新 要求；安全訓(xùn)練： 進(jìn)出微機(jī)室不要擁擠, 課間留意安全, 放學(xué)途中

5、留意安全,不乘坐三無車等；板 美食天地 1 書 輸入和編輯文本設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后記5 電 子 備 課 教 案20222022 學(xué)年度第 二 學(xué)期學(xué)科信息技術(shù)課題美食天地 2 設(shè)置文本格式 教材 （學(xué)生） 分析 教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問、能 力、情感態(tài) 度價(jià)值觀）該課內(nèi)容多,部分同學(xué)把握有肯定困難；1. 能嫻熟設(shè)置文本格式：能嫻熟使用格式刷學(xué)會(huì)儲(chǔ)存編輯后的文本2. 通過實(shí)踐,合理完成自己文檔的文本格式化3. 通過格式化文本,培育同學(xué)的審美才能教學(xué)重點(diǎn)把握文本格式化的方法電子教室如何進(jìn)行合理的文本格式化；教學(xué)難點(diǎn)教具預(yù)備多媒體課件電子教室使用（是、教否）一、情形導(dǎo)入：引入：展現(xiàn)幾篇己經(jīng)完成文本格式化的Word

6、 文檔,與未進(jìn)行學(xué) 文本格式化的 Word 文檔進(jìn) 行對(duì)比,讓同學(xué)明白文本格式化的必要性,接受現(xiàn)階段的任務(wù)一一合理格式化文本；過 二、展現(xiàn)本課目標(biāo)程 三、同學(xué)探究,嘗試完成任務(wù)1.同學(xué)分小組,按教材內(nèi)容,邊閱讀,邊爭(zhēng)論,邊嘗試完成2.老師巡回檢查、指導(dǎo),收集同學(xué)探究學(xué)習(xí)情形四、老師精講：老師按教材內(nèi)容邊講解邊演示：教 學(xué) 過 程（一）演示段落的居中；設(shè)置“ 字體”選項(xiàng)卡下的字體、字形、字號(hào)、字體顏色、下劃線、著重號(hào)： “ 字符間距 p 選項(xiàng)卡下的縮放、間距、位置： “ 文字成效”選項(xiàng)卡下的動(dòng)態(tài)成效；（二）演示格式刷的作用, 讓同學(xué)感覺到便利, 自然也就更簡(jiǎn)單把握（三）五、同學(xué)自主完成任務(wù)：賜予

7、同學(xué)充分的時(shí)間去完成任務(wù),中間的老師巡察,選擇出過度設(shè)置造成的文本閱讀不便的例子進(jìn)行演示, 說明要合理格式化文本提示同學(xué)每隔一段時(shí)間養(yǎng)成儲(chǔ)存的好習(xí)慣,留意儲(chǔ)存的位置六、成果展現(xiàn)：1.同學(xué)分小組爭(zhēng)論本組任務(wù)書完成情形,舉薦本組代表展現(xiàn)作品2.同學(xué)自評(píng)、互評(píng),老師總結(jié)性點(diǎn)評(píng),依據(jù)同學(xué)完成情形提出新 要求；安全訓(xùn)練： 進(jìn)出微機(jī)室不要擁擠, 課間留意安全, 放學(xué)途中留意安全,不乘坐三無車等；板書美食天地 2 設(shè)置文本格式設(shè)計(jì)教 學(xué) 后 記6 電 子 備 課 教 案科學(xué)20222022 學(xué)年度第二 學(xué)期信息技術(shù)課題美食天地 3 查找與替換教 有部分同學(xué)的懂得才能和接受才能不盡人意,學(xué)習(xí)成果極不抱負(fù)；從材

8、（學(xué) 生）課堂上看,他們的留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,很簡(jiǎn)單分心,作業(yè)和試卷上的 錯(cuò)誤比較多,對(duì)于老師的問題一問三不知,在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩 子要特殊留意；分 析 教 學(xué) 目 標(biāo)（知1. 能熟 練把握查找；能嫻熟把握替換；提高效率的意 識(shí)識(shí)、2. 通過實(shí)踐,去明確 查找與替 換的不同能3. 通過查找與替換的操作, 培育同學(xué)辦事力、情 感 態(tài) 度 價(jià) 值 觀）教 學(xué)重嫻熟掌 握查找： 嫻熟掌 握 替換；點(diǎn)教 學(xué) 熟識(shí) 替換的高級(jí) 選項(xiàng) ；難點(diǎn)教具電子教室使用 （是、否）是準(zhǔn)備一、情形導(dǎo)入：引入：展現(xiàn)一篇許多關(guān)鍵詞錯(cuò)誤的稿子 教,先讓同學(xué)想想怎么 去修改,然后讓學(xué)生發(fā)覺逐 字逐詞修改費(fèi)時(shí) ,如何提

9、高效率 ？二、展現(xiàn)本課目標(biāo) 學(xué)三、同學(xué)探究,嘗試完成任務(wù) 過 1.同學(xué)分小組,按教材內(nèi)容,邊閱讀,邊爭(zhēng)論,邊嘗試完成 2.老師巡回檢查、指導(dǎo),收集同學(xué)探究學(xué)習(xí)情形 程 四、老師精講：老師按教材內(nèi)容邊講解邊演示：（一） 演示全文查找,然后演示替 換,再演示替換的高級(jí)選項(xiàng)（二）（三）教 五、同學(xué)自主完成任務(wù)：學(xué) 賜予同學(xué)充分的時(shí)間去完 成任務(wù) ,用查找與替換方式,將自己文稿 中的 “ 分 鐘過六、成果展現(xiàn)：程 1.同學(xué)分小組爭(zhēng)論本組任務(wù)書完成情形,舉薦本組代表展現(xiàn)作品2.同學(xué)自評(píng)、互評(píng),老師總結(jié)性點(diǎn)評(píng),依據(jù)同學(xué)完成情形提出新要求；安全訓(xùn)練： 進(jìn)出微機(jī)室不要擁擠, 課間留意安全, 放學(xué)途中留意安全,

10、不乘坐三無車等；板書 美食天地 3 設(shè) 查找與替換計(jì)教學(xué)后記7 電 子 備 課 教 案學(xué)科20222022 學(xué)年度第二 學(xué)期信息技術(shù)課題美食天地 4 撤銷與復(fù)原有部分同學(xué)的懂得才能和接受才能不盡人意,學(xué)習(xí)成果極不 教材 （學(xué) 抱負(fù)；從課堂上看,他們的留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中, 很簡(jiǎn)單分心,生） 分析 作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多, 對(duì)于老師的問題一問三不知, 在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特殊留意；教學(xué)目標(biāo)1. 嫻熟把握撤消與復(fù)原；是（學(xué)問、能2. 通過實(shí)踐,能發(fā)覺更簡(jiǎn)潔的操作方法力、情感態(tài)3. 通過撤消與復(fù)原的操作,培育同學(xué)的細(xì)心度價(jià)值觀）教學(xué)重點(diǎn)嫻熟把握撤消與復(fù)原明白撤消與復(fù)原不能解決馬虎的問題教學(xué)難點(diǎn)多媒體課件電子教室使用（是、教具預(yù)備教否）一、情形導(dǎo)入：學(xué) 二、展現(xiàn)本課目標(biāo)過 三、同學(xué)探究,嘗試完成任務(wù)1.同學(xué)分小組,按教材內(nèi)容,邊閱讀,邊爭(zhēng)論,邊嘗試完成 程 2.老師巡回檢查、指導(dǎo),收集同學(xué)探究學(xué)習(xí)情形四、老師精講：老師按教材內(nèi)容邊講解邊演示：（一）演示錯(cuò)誤操作后的撤消,演示想起用前面操作的復(fù)原,可以教會(huì)同學(xué)使用快捷組合鍵“ Ctrl+Z ” ；教（二）“ 撤消與復(fù)原”是很有用的,讓同學(xué)自己練習(xí)并把握（三）學(xué)五、同學(xué)自主完成任務(wù)：操過同學(xué)完成練習(xí)后, 建議他們自學(xué) “ 拓展園地”欄目,“ 定位”作也是很有用的,讓學(xué)生自己練習(xí)并把握,