2022年東方明珠──香港和澳門教案

1、東方明珠 香港和澳門教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】學(xué)問目標1運用地圖說出香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性；2懂得“ 人多地狹” 的區(qū)域特點,以及如何實現(xiàn)拓展空間與愛護 環(huán)境雙贏的；3懂得香港和澳門地區(qū)與祖國內(nèi)地的親密聯(lián)系；才能目標1通過圖文資料的分析,培育獵取圖上信息的才能及綜合分析能 力；2通過港澳地區(qū)地理特點的學(xué)習(xí),初步把握區(qū)域地理的一般分析 和熟悉方法；情感目標 通過對港澳地區(qū)城市建設(shè)和可連續(xù)進展措施的明白,逐步樹立在城 市的進展中應(yīng)重視人地和諧與可連續(xù)進展的的基本觀念；【教學(xué)重點】1.香港和澳門“ 人多地狹” 的特點及可連續(xù)進展戰(zhàn)略；2.港澳與祖國內(nèi)地的親密聯(lián)系；【教學(xué)難點】港澳與祖國內(nèi)地的親密聯(lián)

2、系以及對其進展的促進作 用；【教具預(yù)備】多媒體展現(xiàn)臺【課時支配】一課時【教學(xué)流程】【教學(xué)過程】情形導(dǎo)課教學(xué)活動設(shè)計理念,激發(fā)學(xué)習(xí)觀賞香港和澳門風(fēng)景圖片；進行情感熏陶和渲染愛好；模塊一：探究地理位置及其優(yōu)越性 教學(xué)活動 設(shè)計理念1指導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 中國政區(qū) 圖” 和“ 香港和澳門圖” ,說 出香港和澳門的地理位置和范把握分析和熟悉區(qū)域地理位置 的一般方法 借助地圖,從 緯度、海陸位置及相對位置入圍；手,去分析區(qū)域的地理位置；2爭論分析港澳地理位置的 優(yōu)越性；簡要說明,港澳地處祖國大陸東南端,以祖國大陸為腹地,獲得內(nèi)外寬闊的進展要抓住其主要的位置特點,進 而去分析它對自然、經(jīng)濟、社會的影響,以培育同

3、學(xué)對區(qū)域 地理位置的分析技能和分析推空間；理 能 力 ； 了 解 香 港 、 澳 門 回3. 香 港 、 澳 門 回 歸 及 一 國 兩 制,香港、澳門特殊行政區(qū)區(qū) 旗及含義；歸,開展愛國主義訓(xùn)練；模塊二：港澳人多地狹及可連續(xù)進展 教學(xué)活動 設(shè)計理念1依據(jù)香港與澳門面積、人口 數(shù)量,運算出兩地區(qū)人口密度,培育動手動腦才能和比較分析 問題的才能,真正懂得人多地并與北京、上海和自己所在地區(qū) 狹的含義；的人口密度比較,從而歸納出人培育分析問題的才能和語言表多地狹的特點；達才能；2展現(xiàn)“ 高樓林立” 和“ 填海逐 步 樹 立 人 地 協(xié) 調(diào) 的 基 本 觀造地” 的圖片,引導(dǎo)同學(xué)說出港 念；澳是如何拓

4、展城市進展空間的；供應(yīng)香港圍海造地的資料,針對 拓展城市進展空間措施進行分 析,評判其利弊；3 展現(xiàn) “香 港衛(wèi)星 遙 感 影 像 圖 ”和 “香 港 城 市 中 的 綠 化 圖” ,讓同學(xué)分析溝通“ 為什么 在寸土寸金的香港仍保留有大片 的綠地” ,針對這種情形,說說 你的看法,小組爭論溝通；模塊三：探究港澳與祖國內(nèi)地的親密聯(lián)系 教學(xué)活動 設(shè)計理念1明白港澳的經(jīng)濟特點；（ 1 ）假 如 你 是香港 的 行 政 長依據(jù)詳細條件,合理推斷進展 方 向 , 從 而 培 養(yǎng) 推 理 判 斷 能官,憑借當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境優(yōu)勢,力；香港應(yīng)大力進展哪些產(chǎn)業(yè)呢 . 鞏固地理位置、人多地狹等因播放有關(guān)香港國際貿(mào)易

5、、交通、運輸、金融、信息及旅行業(yè)簡介素對香港經(jīng)濟進展的影響；培 養(yǎng) 地 理 圖 文 信 息 的 處 理 能影像；力、綜合分析才能和小組合作依據(jù)同學(xué)提出的方案,總結(jié)出香 才能；港是國際貿(mào)易中心,運輸中心,金融中心,信息服務(wù)中心和旅行分散難點,突出重點,加深理 解優(yōu)勢互補的模式；中心；通過閱讀增長圖,懂得優(yōu)勢互（2）閱讀材料,明白澳門的博補 、 互 惠 互 利 政 策 的 真 正 含彩旅行業(yè)；義；2出示“ 香港和祖國內(nèi)地的優(yōu)進一步懂得內(nèi)地與香港加強合勢互補圖”,說出祖國內(nèi)地、作的意義；香港各自的優(yōu)勢,讓同學(xué)對比此 圖,溝通祖國內(nèi)地與香港如何進 行優(yōu)勢互補的；歸納出香港和祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補 的模式和意義；讓同學(xué)自己閱讀資料,歸納分 析信息,培育同學(xué)收集信息、加工信息的才能；3閱讀教材 31 頁“ 閱讀材料”和“ 祖國內(nèi)地的在香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易 所占比重增長圖” ,說說什么是 轉(zhuǎn)口貿(mào)易？香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易給香 港和祖國內(nèi)地的進展帶來了帶來 了哪些影響？老師點明祖國內(nèi)地是香港最大的 轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴