《走一步-再走一步》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)走一步，再走一步1知識(shí)與技能目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，把握文章主旨。2過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究精神，合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感悟文章蘊(yùn)含的生活哲理，正視并積極克服生活中的困難。教學(xué)重難點(diǎn)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。教法講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。一、情景導(dǎo)入溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就將不一樣。今天讓我們走進(jìn)美國(guó)心理學(xué)家莫頓亨特的世界，和他進(jìn)行一次心靈的溝通吧！二、自

2、學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1作者簡(jiǎn)介莫頓亨特(19202016)，美國(guó)作家、心理學(xué)家。代表作品有痛擊走一步，再走一步。2生難字詞(1)字音灼人(zhu)尋覓(m)突兀(w)椿樹(shù)(chn)滑稽(j) 噓聲(x) 暈眩(xun) 恍惚(h)抽噎(y) 呻吟(yn)(2)詞義【灼】燒、燙?！净秀薄可裰静磺?，精神不集中。【抽噎】一吸一頓地哭泣?！竞逄么笮Α啃稳荼娙艘黄鸫笮Φ臉幼?。步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀對(duì)語(yǔ)氣。2讀懂文章大意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述小說(shuō)情節(jié)。(根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果即可。)三、合作探究生成能力步驟三質(zhì)疑問(wèn)

3、難深層探究1概括“我”爬下懸崖的心理變化過(guò)程。【交流點(diǎn)撥】毫無(wú)信心(“我下不去我會(huì)摔死的”)信心萌發(fā)(“這似乎能辦得到”)信心大增(“我能辦得到的”)巨大成就感。2如何評(píng)價(jià)文中的父親這一人物形象？【交流點(diǎn)撥】這是一個(gè)富有教育智慧的合格的偉大父親。在“我”下懸崖的時(shí)候，父親完全可以抱“我”下來(lái)，但他深知，如果自己上去抱，雖然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)“我”自己解決問(wèn)題，并不斷鼓勵(lì)“我”大膽嘗試，教給“我”解決問(wèn)題的方法，使“我”經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，也增強(qiáng)了勇氣、信心，同時(shí)也體會(huì)到了成功的快樂(lè)。步驟四精讀課文探究寫(xiě)法1文中有很多伏筆和照應(yīng)，請(qǐng)找出來(lái)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如文章多次

4、提到自己的體質(zhì)弱為后文“我”的恐懼埋下伏筆；杰里喊“就因?yàn)槟氵^(guò)去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼？這沒(méi)道理”“杰里看起來(lái)很擔(dān)心”，為后文杰里把“我”的父親找來(lái)埋下伏筆。2文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？其作用是什么？【交流點(diǎn)撥】環(huán)境描寫(xiě)：第17段“夜幕開(kāi)始降臨”，第18段“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊”的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了恐怖的氣氛，襯托了“我”孤獨(dú)、恐懼的心理。心理描寫(xiě)：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)”“然后嚇壞了”等心理描寫(xiě)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”害怕、緊張的心理。語(yǔ)言描寫(xiě)：如第20段“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的恐懼和不自信的心理。3文章是怎

5、樣運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法表現(xiàn)主題的？【交流點(diǎn)撥】“遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)”的小事在生活中比比皆是，怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。作者成功地將小事賦予了深刻的人生哲理，就是成功地運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法。 四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1總結(jié)課文本文通過(guò)記敘作者童年一次爬山“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：在人生道路上，無(wú)論遇到怎樣的困難，只要把它分解開(kāi)，化大為小，就會(huì)變難為易，最后取得勝利。2拓展延伸生活中，常常有人遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣。你有過(guò)類(lèi)似的故事嗎？是怎樣克服的？同學(xué)之間可以相互交流，談?wù)勛约旱母邢?。板?shū)設(shè)計(jì)課后反思 原來(lái)設(shè)計(jì)的意圖是先讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“我”在父親的幫助下怎樣樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，獲得巨大的成功感這一過(guò)程，然后讓學(xué)生設(shè)想如果父親是自己爬上去把“我”背下來(lái)，“我”的人生又會(huì)是怎樣的，通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)父親博大的愛(ài)的同時(shí)，也讓學(xué)生明白路是要靠自己走的。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)人生哲理的理解。這樣層層深入，特別是結(jié)合自身的感受，學(xué)生的理解就會(huì)更加深刻，就會(huì)牢牢記