高中人教物理選擇性必修一1.1 動量（教學設計）同步備課 - 副本

1、第1章動量守恒定律第1節(jié)動量本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用，為動量定理和動量守恒定律的學習做到概念上的準備，同時是解決運動合理的問題的又一紐帶，學習本節(jié)課對今后的學習起到關鍵指導作用?！疚锢碛^念】理解動量的概念及其矢量性，理解動量的變化，并要求學會動量變化量的求解。【科學思維】能從引導探索的形式理解動量的概念和意義，培養(yǎng)學生思考分析能力?！究茖W探究】通過對尋找碰撞前后守恒量的探究過程，嘗試用科學探究的方法研究物理問題，認識物理模型工具在物理學中的應用?！究茖W態(tài)度與責任】有將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探索日常生活有關的物理問題。【教學重點】理解動量的概念，能會求解動量的變化量并解決相關

2、問題?！窘虒W難點】動量變化量的計算及相關問題的解決?！緦胄抡n】體驗活動：讓一位同學打一個充氣到直徑1m左右的大乳膠氣球，以某一速度水平投向你，請你接住。把氣放掉后，氣球變得很小，再把氣球以相同的速度投向你。思考：兩種情況下，你的體驗有什么不同？這是為什么呢？（通過體驗，讓學生親身感受到碰撞過程中動量的變化帶來的體會，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)的內(nèi)容）【新課講授】思考：以上實例中，物體都發(fā)生了什么相互作用？（引出碰撞的概念）觀察一：如圖所示，A、B是兩個懸掛起來的鋼球，質(zhì)量相等。使B球靜止，拉起A球，放開A后與B碰撞，觀察碰撞前后兩球運動的變化。思考：碰撞前后兩球的速度之和一直都保持不變？換

3、成質(zhì)量相差較多的兩個小球，重做這個實驗。觀察實驗，得出結論：A、B兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化。當A、B兩球的質(zhì)量關系發(fā)生變化時，速度變化的情況也不同。碰撞是日常生活、生產(chǎn)活動中常見的一種現(xiàn)象，兩個物體發(fā)生碰撞后，速度都發(fā)生變化。兩個物體的質(zhì)量比例不同時，它們的速度變化也不一樣。 物理學中研究運動過程中的守恒量具有特別重要的意義，碰撞過程中的什么物理量保持不變(守恒)？ （引出實驗探究碰撞過程中的守恒量）一、實驗研究背景一維碰撞： 我們只研究最簡單的情況兩個物體碰撞前沿同一直線運動，碰撞后仍沿同一直線運動。即共線。這種碰撞叫做一維碰撞。二、實驗猜想ABAB1、將小球拉起的高度越高，碰撞前入射球的

4、速度就越大，碰撞效果越明顯。ABAB2、入射球的質(zhì)量越大，碰撞效果越明顯。（通過這兩個實例，引導學生進行猜想）猜想：碰撞效果與速度和質(zhì)量有關問題：碰撞中的規(guī)律直接體現(xiàn)在碰撞的效果上。 既然質(zhì)量和速度都能影響碰撞的效果，那么，碰撞中的不變量，必然既和質(zhì)量有關，也和速度有關。猜一猜，碰撞前后系統(tǒng)的不變量可能是什么？回答：其實就是質(zhì)量和速度怎么組合的問題。猜想：猜想：猜想：三、實驗方案思考：若想驗證我們的猜想哪一個正確，需要測量哪些物理量？用天平測量物體的質(zhì)量測量兩個物體在碰撞前后的速度思考：可以用哪些方法測量物體的速度？速度的測量：可以充分利用所學的運動學知識，如利用光電門、打點計時器和紙帶等來達

5、到實驗目的和控制實驗條件。前提：需保證兩個物體碰撞前沿同一直線運動，碰撞后仍沿這條直線運動。方案一：利用光電門測速速度的測量： v=vt ，式中 x 為滑塊上擋光片的寬度， t 為數(shù)字計時器顯示的滑塊上擋光片經(jīng)過光電門的時間。實驗過程：兩輛小車都放到滑軌上，用一輛運動的小車碰撞一輛靜止的小車，碰撞后兩輛小車粘在一起運動。小車的速度永滑軌上的數(shù)字計時器測量。方案二：利用打點計時器測速速度的測量：v=x4T，勻變速運動中，中間時刻的瞬時速度等于全程的平均速度實驗過程：將打點計時器固定在光滑桌面的一端，把紙帶穿過打點計時器，連在小車的后面。讓小車 A 運動，小車B 靜止。在兩小車的碰撞端分別裝上撞針

6、和橡皮泥，碰撞時撞針插入橡皮泥中，把兩個小車連接成一體（如下圖所示）。通過紙帶測出它們碰撞前后的速度。四、數(shù)據(jù)處理碰撞前碰撞后質(zhì)量m1 = m2 =m1 = m2 = 速度v1 = v2 =v1 = v2 = mv m1v1 + m2v2 = m1v1 + m2v2 =mv2 m1v12 + m2v22 = m1v12 + m2v22 =v/m五、實驗結論經(jīng)過驗證后可知，在誤差允許的范圍內(nèi)，碰撞前后不變的量是物體的質(zhì)量與速度的乘積，即 m11m22m11m22觀察結論，引出動量概念。六、動量、定義：物體的質(zhì)量和速度的乘積，叫做物體的動量，用符號P表示。公式表示為 p=mv2、單位：在國際單位制

7、中，動量的單位是千克米/秒，符號是 kgm/s ；3、動量是矢量：方向由速度方向決定，動量的方向與該時刻速度的方向相同；4、動量是描述物體運動狀態(tài)的物理量，是狀態(tài)量；5、動量是相對的，與參考系的選擇有關。注意：物體的動量，總是指物體在某一時刻的動量，即具有瞬時性，故在計算時相應的速度應取這一時刻的瞬時速度。七、動量的變化p1、某段運動過程（或時間間隔）末狀態(tài)的動量p 跟初狀態(tài)的動量p的矢量差，稱為動量的變化（或動量的增量），即 p = p - p2、動量變化的三種情況：大小變化、方向改變或大小和方向都改變。 3、同一直線上動量變化的運算：同一條直線上的，可以直接相加減；不在同一直線上的動量變化的運算，遵循平行四邊形定則?！纠}】一個質(zhì)量是0.1kg的鋼球，以6m/s的速度水平向右運動，碰到一個堅硬物后被彈回,沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運動（如圖），碰撞前后鋼球的動量各是多少？碰撞前后鋼球的動量變化了多少？（通過例題，加深學生對動量的理解和解決實際問題的訓練）八、課堂小結、動量定義：物體的質(zhì)量和速度的乘積，叫做物體的動量，用符號P