師范生實習(xí)教育調(diào)查報告

1、Word - 5 -師范生實習(xí)教育調(diào)查報告關(guān)于高校城三中初一同學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的調(diào)查討論報告學(xué) 院_文學(xué)院_ 專 業(yè)_漢語言文學(xué)（師范）學(xué) 號_20220 xxxx _ 姓 名_ xxx_ 實習(xí)學(xué)校_ 高校城三中_ 指導(dǎo)老師_ xxx_隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實踐教學(xué)熬煉中對教育工作得到了深刻熟悉，對以后進(jìn)入老師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中，我漸漸提高了對教育的熟悉，并結(jié)合實習(xí)熟悉開展教育實習(xí)調(diào)查。俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂W(xué)習(xí)方法是同學(xué)取得良好成果的重要條件。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使同學(xué)的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，也能使同學(xué)更好更系統(tǒng)地把握所學(xué)內(nèi)容。作為

2、老師，我們不僅要討論教學(xué)法，更重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對所帶的初一同學(xué)的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查，并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來分析，試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。一、調(diào)查目的1了解初一同學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。 2分析初一同學(xué)學(xué)習(xí)方法的差異。3尋求初一同學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。二、調(diào)查對象高校城三中初一5班和初一8班全部同學(xué)和部分初一其他班級同學(xué)。三、調(diào)查方法和步驟調(diào)查實行問卷和問答法。問卷采納同學(xué)問卷。問答法由試驗老師對參加調(diào)研的初一同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，并與他們分別進(jìn)行談話。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考

3、試成果進(jìn)行分析。四、調(diào)查結(jié)果與分析（一）預(yù)習(xí)狀況、方法預(yù)習(xí)對于新課的學(xué)習(xí)是重要，也體現(xiàn)了同學(xué)自學(xué)力量。調(diào)查結(jié)果顯示，大多1 數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。而大多數(shù)同學(xué)的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高，許多人只是簡潔地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的同學(xué)則更少。以上結(jié)果都表明，剛進(jìn)入中學(xué)校內(nèi)的初一孩子對于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠。從半期考試的狀況來看，“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成果相關(guān)極低，它反映出初 一沒有把握正確的預(yù)習(xí)方法，把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成，既鋪張時間，且效率不高。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要緣由之

4、一。相反，“找出難點”和“找出重點”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成果相關(guān)程度很高，但重視預(yù)習(xí)、能夠自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽光班”的五班的同學(xué)比較少，在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些，而就半期考試來看，班級前50名的同學(xué)，平常預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較仔細(xì)，而預(yù)習(xí)的效果比較好。從初一同學(xué)整體來看，由于剛進(jìn)學(xué)校，許多人還沒有從學(xué)校生的角色轉(zhuǎn)換過來，還沒適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，缺乏自學(xué)力量 , 只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成，學(xué)習(xí)還比較依靠老師，從詞語的注音預(yù)習(xí)狀況來看，這個現(xiàn)象尤為明顯。許多同學(xué)買了詞典也不去主動查，都愛等著老師上課訂正字音。（二）聽課狀況、方法課堂聽課是同學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。但是，我們在聽課和調(diào)查

5、過程中，發(fā)覺初一的孩子自制力量還比較弱，簡單受四周環(huán)境的影響。通過同學(xué)的反饋，我們了解到，影響同學(xué)聽課效率的主要因素有：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此，這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）課堂筆記狀況調(diào)查結(jié)果表明，在半期考試中，成果較好的同學(xué)在上課時，能夠有效的記筆記，他們能有目的、有針對性地記錄一些重點。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)約大量時間。而半期考試成果的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記。基于以上同學(xué)聽課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽課、記筆記，關(guān)心同學(xué)提

6、高學(xué)習(xí)效率。（四）作業(yè)狀況家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)學(xué)問和訓(xùn)練技能的一種手，,應(yīng)當(dāng)由同學(xué)獨自仔細(xì)完成。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)覺，同學(xué)完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。總體來2 講，作為陽光班的八班要比五班好一些，總體趨勢是，語文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成狀況更好。平常完成作業(yè)仔細(xì)的同學(xué)半期考試語文成果比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好。而且不管是陽光班還是一般班都有不按時完成作業(yè)的同學(xué)。作為老師，我們一方面要讓同學(xué)明白仔細(xì)完成作業(yè)的重要性，其次，還要讓家長仔細(xì)督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性，批改作業(yè)也不能只是打個日期，馬虎了事。（五）復(fù)習(xí)狀況和方法此次調(diào)查顯示，由于之前張老師告知了

7、他們每天回家要對每天所學(xué)學(xué)問“放電影”，所以八班的同學(xué)大都有堅持。而依據(jù)班級其次名的閱歷，這種每天復(fù)習(xí)的效果好。這表明，良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對所學(xué)學(xué)問的記憶。所以老師要留意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。五、小結(jié)雖然，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀緣由的影響，有些原方案要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒能有效的進(jìn)行。但是，我們通過過實習(xí)期間這段時間的調(diào)查，也初步看到了初一同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問題，發(fā)覺還有部分初一同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們還還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這是應(yīng)當(dāng)引起老師重視的。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題仔細(xì)