中學(xué)英語課改心得體會多篇有關(guān)課改的心得體會

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁中學(xué)英語課改心得體會多篇-有關(guān)課改的心得體會【中學(xué)英語課改心得體會一】英語作為我國根底教育階段的一門根底學(xué)科，其課程設(shè)置應(yīng)符合信息時(shí)代人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求和多元化社會的要求。學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能為目的，力求從教學(xué)觀念、目的、目的、內(nèi)容、施行策略、手段和評價(jià)等方面進(jìn)展重大改革。新標(biāo)準(zhǔn)突出了以人為本&”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的開展為本，注重學(xué)生的全面開展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，老師應(yīng)對社會形勢的開展變化作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，出國留學(xué)老師首先要更新理念，努力創(chuàng)立新標(biāo)準(zhǔn)下的

2、新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時(shí)代英語教育的要求。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身開展奠定根底英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的才能、分析p 問題和解決問題的才能以及用英語思維和表達(dá)的才能。為了幫助學(xué)生打好英語課程的共同根底，老師要鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、理論、討論、合作和探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有的語言才能和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，老師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，那才真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身開展奠定根底的目的。二、尊

3、重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性：要求老師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解。這就要求老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。從專制者的位子走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去。正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：老師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席&”。新標(biāo)準(zhǔn)突出的人文性&”特點(diǎn)要求老師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性開展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得成績。消極的情感不僅會影

4、響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且會影響到學(xué)生的全面開展和長遠(yuǎn)開展。學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，英語教學(xué)中老師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。老師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。老師應(yīng)以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待學(xué)生。三、以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生效勞新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的自主性：要請教學(xué)要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生，樹立為學(xué)生效勞的意識。

5、新標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的開展作為英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，老師角色應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。老師要迅速更新觀念，吃透&”新標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)內(nèi)涵，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)效勞意識，努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。要讓學(xué)生自我教育、自主開展，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛、學(xué)有所思、學(xué)有所長，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的開展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，教養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的才能新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性：要請教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民

6、主意識。老師要通過引(引導(dǎo))、扶(嘗試)、放(獨(dú)立：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識獨(dú)立去解決問題)、收(反響：及時(shí)反響信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，及時(shí)調(diào)控)、評(老師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁)&”幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。但凡學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生自己去看;但凡學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;但凡學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;但凡學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;但凡學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;老師不包辦代替。要努力做到教學(xué)活動、教學(xué)評估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氣氛，使我們的課堂有疑問、有猜測、有

7、驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想&”，師生在民主、和諧的氣氛中上下求索，商討進(jìn)取，結(jié)伴成長。五、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，探究全新的特色教學(xué)推進(jìn)創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，很大程度上要決定于老師創(chuàng)造性的教。而老師的創(chuàng)造力是理論中來的。首先對于一個(gè)老師來說，如何掙脫舊觀念的束縛，運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，如何根據(jù)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇、運(yùn)用教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，這就反響了一個(gè)老師的創(chuàng)造力。不少老師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師滿堂灌&”學(xué)生滿堂學(xué)&”其結(jié)果既不能發(fā)揮老師的創(chuàng)造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。一個(gè)老師只有養(yǎng)成力圖創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破阻礙改革創(chuàng)新的清規(guī)律，打破

8、思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，積極開展創(chuàng)造性的工作。六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道七、老師要不斷進(jìn)步專業(yè)化的程度，進(jìn)步自身素質(zhì)新課程標(biāo)準(zhǔn)給老師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語老師需具有精深的專業(yè)知識;較強(qiáng)的語言表達(dá)才能和交際才能;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養(yǎng)。同時(shí)，老師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)才能?？梢宰匀绲伛{御教材和課堂教學(xué)過程，理解新教材特點(diǎn)，才能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)方案，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。【中學(xué)英語課改心得體會分享二】自中學(xué)英語新課程施行以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近

9、幾年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：一、新的認(rèn)識：1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷施行，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的才能，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和理論，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是老師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，老師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。老師要懂得只是用教材而不是教教材。3、新學(xué)生觀念。通過理論，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師要尊重學(xué)生，成認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，老師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生