2019-2020年八年級政治上冊第6課平等對待你我他教案陜教版

1、2019-2020年八年級政治上冊 第6課平等對待你我他教案 陜教版人與人是平等的教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：體驗人與人是平等的。2、能力：提高學生對“法律面前人人平等”的理解能力。3、知識：知道人在人格和法律地位上是平等的。教學重難點：人在人格和法律地位上是平等的。教學過程：學生看書，思考在學校生活中， 有哪些地方體現(xiàn)師生關(guān)系的平等，有哪些地方體現(xiàn)生生之間地位的平等，并請針對競選班委一事，提出你的看法，思考：在法治社會里，究竟什么是平等。學生討論，師指導。（略）板書：平等主要是指公民在人格和法律地位上平等。請大家閱讀短文，思考問題：英國著名小說簡？愛中的女主人公簡對男主人公羅切斯特說過

2、這樣一段話：“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？一一一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我本子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！我用自己的靈魂同你的靈魂在對話， 就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等！”1、這段話所反映的主題是什么？（人格平等）2、這段話對我們的啟示是什么？（每個人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、 瞧不起人，身為普通人不要自卑、自憐。）你如何理解公民在法律地位上的平等？（權(quán)利、 義務(wù)、適用法律）

3、請大家根據(jù)課本知識，分析課文P66的例子，說說這個九歲的小女孩有沒有獲得稿費的權(quán)利？為什么？還有哪些方面，體現(xiàn)公民在享有權(quán)利方面是平等的？有人說：“國家法律規(guī)定，年滿十八周歲的公民享有選舉權(quán)，這個規(guī)定就沒有體現(xiàn)法律面前人人平等的思想。 這個規(guī)定對我們不滿十八周歲的人來說是不公平的！”請你說說你的看法。（略）但權(quán)利和義務(wù)是過渡：通過討論， 大家明確了每個人都平等地享有法律賦予的權(quán)利。對孿生子， 享有權(quán)利的同時，往往需要履行相應(yīng)的義務(wù)， 故而在法律面前人人平等，除了包 括享有權(quán)利的平等， 還包不包括履行義務(wù)的平等呢？請大家舉例說明： （遵紀守法、愛護公 物、遵守公共秩序、尊重社會公德、維護國家統(tǒng)一

4、和民族團結(jié)、維護祖國安全榮譽及利益、 尊重他人人格等各個方面）再請大家看一則材料，思考并回答問題：2000 年 3 月 7 日，最高人民法院對原江西省副省長胡長清索賄、受賄一案進行復(fù)核， 并做出了核準對胡長清判處死刑的刑事裁定，并同時下達了對胡長清立即執(zhí)行死刑的命令。這則材料使你想到了什么？ （法律面前人人平等還包括公民違法犯罪都應(yīng)受到法律的制 裁，公民在適用法律上是平等的。）請根據(jù)今天所學知識，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻霸诜擅媲皼]有特殊公民”這句話的。小結(jié)： 通過今天的學習和討論， 我們知道每個人在人格和法律上是平等的， 所以我們要 學會尊重他人的人格，做一個有禮貌、有修養(yǎng)的文明人； 同時要進一步

5、增強法律意識， 一方 面與其他人平等地享受法律賦予的權(quán)利， 另一方面要明確自己應(yīng)履行的義務(wù)， 做一個遵紀守 法的模范公民。平等待人一、學習目標：知識與能力： 懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生， 不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定， 反之， 歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害， 也會造成人與人之間的矛盾和敵意， 惡化人際關(guān) 系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突。認識人人具有天賦的平等權(quán)

6、利， 人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的， 而不尊重 他人、歧視他人是不道德的； 樹立人格平等的觀念， 培養(yǎng)尊重他人、 平等待人的意識和態(tài)度， 形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。二、教學重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人三、教學難點：正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等四、知識要點：一）尊重平等的人格1、每個人都具有天賦平等的人格2、尊重他人平等的人格3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)二）平等是社會進步的體現(xiàn)1、平等是人類長期追求的美好理想之一2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn)3、平等在社會進步中實現(xiàn)三）正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等1、現(xiàn)實中存在著差異和不平等2、現(xiàn)實

7、中的差異和不平等的原因3、對待現(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度四）消除歧視，平等待人1、要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重2、要有客觀的實事求是的態(tài)度3、要摒除對金錢、權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念4、認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視五、教學過程：第一課時導入：引導學生閱讀課本 P39 “心聲熱線”，設(shè)計問題如下：小文：（ 1）她為什么不喜歡？（ 2）小文在這里受到怎樣的對待？為什么？（ 3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：（ 1）小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動嗎？（ 2）他在班里真的是個“下等人”嗎？這樣對他對嗎？為什么？（ 3）我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努

8、力？ 如果我們不改變，會產(chǎn)生哪些后果？小蘭：（ 1）小蘭心理為什么不好受？（2）我們班有像小蘭的同學的人嗎？請舉例。他們這種行為對嗎？為什么？ 阿峰：（ 1）我們班有同學給別人起外號嗎？（2）給別人起外號是什么行為？（ 3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動？ 通過一系列問題的設(shè)計和討論，認識到人與人之間的交往是平等的，導入課題。 尊重平等的人格：1、每個人都具有天賦平等的人格 “皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”法國思想家蒙田 教參 P128 “故事三” 世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？ 但這差異并不能成為不平等的理由，每個人與生俱來都是平等的，即

9、有平等的生命權(quán)、 發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個人作為社會的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。2、平等的人應(yīng)該得到同樣的尊重教參 P128 “故事五”：平等待人即尊重他人可以激發(fā)起人的斗志，提升人 的精神，從而可以間接地造福社會。對待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不尊重、 不友善、 不禮貌就是歧視的表現(xiàn)， 從本質(zhì)上說，歧視是 狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。 歧視別人不僅不能抬高自己，反而會降低 自己的人格。3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì) “人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人 英國哲學家、政治思想家霍布斯平等是社會進步的體現(xiàn)4、平等是人類長期追求的美好理想之一 “

10、現(xiàn)在的社會，無論從哪一方面看，除了平等的信條外，再沒有別的基礎(chǔ)” 19世紀法國著名的哲學家皮埃爾 ?勒魯5、不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)結(jié)合課本 P40 “材料透視”， 說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不平等 制度、歧視？給人類發(fā)展帶來極大的危害， 人小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會的落后和愚昧，農(nóng)村外出務(wù)工勞動力占農(nóng)村勞動力的比重為1： 5們?yōu)闋幦∑降冗M行了長期的努力和斗爭。6、平等在社會進步中實現(xiàn)平等觀念越來越普及，平等制度在許多國家建立。 我國的社會制度保障著每個人在人格上和法律上的平等。小結(jié)： 每個人的生命都是獨特的， 但是每個人的人格都是平等的， 平等地待人才是社會 進步的體

11、現(xiàn)。第二課時導入： 社會的進步不能一蹴而就陳舊的觀念也不會一掃而光。 在社會生活中， 不平等的 思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等。幻燈片顯示：1978xx年，我國農(nóng)村勞動力外出就業(yè)從不足200萬人增加到6500萬人；xx 年以后，農(nóng)村勞動力外出就業(yè)數(shù)量更加膨脹；到 xx 年，實際外出就業(yè)數(shù)量已達 9900 萬 人 如今，行走在城市的大街小巷， 已經(jīng)沒有人會為看到一個農(nóng)民工而感到吃驚，更不會因為跟農(nóng)民工打交道而感到別扭了。然而，對于這個默默膨脹的群體，你又了解多少呢?關(guān)注一下農(nóng)民工這個弱勢群體。同學們， 我們學校的周圍也有一些私營企業(yè)， 經(jīng)常也能看到很多農(nóng)民

12、工， 不知道大家對農(nóng)民工的印象如何呢？學生回答教師總結(jié)：1、臟。的確，他們拿著微薄的工資，還要供養(yǎng)家鄉(xiāng)的老小，沒有多少錢，也沒有多少 時間來給自己 “美容”，又整天工作在塵土飛揚的工地，能不邋遢嗎？2、 素質(zhì)低：隨地吐痰、說話糙、沒文化，老打架等等。民工從農(nóng)村里走出來，9 億鄉(xiāng) 下的農(nóng)民，也大都如此。3、人格卑下：他們喜歡騙人，愛賭博，還有的喜歡偷點小東小西等等，所以很招道貌 岸然的城里人厭惡。4、傻：他們還很傻，為了點工資，動不動跳樓、爬塔吊，有的還丟了性命，瞧瞧，多傻！5、有犯罪傾向：在某些城里人眼里，民工天生就是罪犯。你看，報上不經(jīng)常報道嘛， 民工動不動就搶劫，打人，殺包工頭，賣淫嫖娼，

13、強奸，等等。不是罪犯是什么？幻燈片顯示：xx年全國外出農(nóng)民工數(shù)量 xx年已經(jīng)達到9800萬農(nóng)民在外務(wù)工收入為在家就業(yè)收入的2.65 倍專家計算，每個農(nóng)民工每年的貢獻為 1.7萬元，而所得約為8000元,xx年9460萬農(nóng)民 工，合計貢獻 16082 億元。農(nóng)民工們長期漂泊在外，過著條件惡劣的日子， 卻以工蜂般的辛 勤勞動， 為家鄉(xiāng)寄回去一筆一筆的錢， 為地方建起一座又一座高樓大廈， 為中國大規(guī)模的城 市建設(shè)貢獻著汗水和血淚?；脽羝@示：農(nóng)民工的月賬單已經(jīng)材料二：某小區(qū)春節(jié)告示： “民工逐漸回潮，希望廣 大居民提高警惕，加強防盜、防火”；某房產(chǎn)廣告稱：“小區(qū)安靜沒有民工騷擾”；某公廁 上告示“民

14、工禁用”閱讀材料，完成下列活動。（1）計算這位農(nóng)民工的“餐費、買菜、買米、日用”四項的日開支。再對比一下自己 每天的零花錢有多少。（2）“意外支出”是很耐人尋味的一項，請結(jié)合材料二談?wù)劄槭裁矗?學生回答，教師總結(jié)同學們從這些材料當中我們可以明顯地看到， 農(nóng)民工受到了來自社會上一部分所謂城里 人的歧視， 他們的生存狀況很惡劣， 受到各種不平等的待遇。 更糟糕的是， 這種不平等的待 遇延續(xù)到農(nóng)民工的子女身上，我們一起來看一下農(nóng)民工子女的教育問題的材料。從上面的這些圖片和解說中， 我們必須要明確一點， 即使我們的現(xiàn)實中的確存在差異和 不平等。（貧富差別、城鄉(xiāng)差別、職業(yè)差別等）當然這些差異與不平等有些是不可避免的。 （人們在天賦上存在容貌、 智力、體力的差 異和出生的家庭環(huán)境與社會環(huán)境的差異， 還有后天的個人主觀努力程度、 社會分工不同、 機 遇不同等）但這并不能作為我們歧視他人的理由。對待現(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度 三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等二是強調(diào)差別，以此劃分人的等級 三是承認差別，但是不以差別否認人格平等（請學生分析，教師小結(jié)） 我們