2.18期末質(zhì)量分析胡旭

1、PPT模板下載：/moban/ 行業(yè)PPT模板：/hangye/ 節(jié)日PPT模板：/jieri/ PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/ PPT圖表下載：/tubiao/ 優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 資料下載：/ziliao/ PPT課件下載：/kejian/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： 開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音2017屆初三期末質(zhì)量分析會感謝我們初三年級的所有老師一學(xué)期辛苦的付出！感謝

2、背后默默支持、給我們溫暖的家人！感謝思考總結(jié)發(fā)言、準(zhǔn)備新學(xué)期材料等等寒假依然工作著的老師們！感謝任校長對我們的關(guān)心以及以貢獻(xiàn)者為本的指導(dǎo)思想！感謝邵校長的雪中送炭和我們一起并肩作戰(zhàn)！目 錄2017.1 期 末 成 績 分 析123下 學(xué) 期 工 作 建 議明 確 目 標(biāo)1明 確 目 標(biāo)保持優(yōu)秀的質(zhì)量保持良好的社會聲譽(yù)11明 確 目 標(biāo)2016屆總平均分排名語文排名數(shù)學(xué)排名理工附中481.0326106.4625106.3326全區(qū)478.17106.11104.932016屆英語排名物理排名化學(xué)排名理工附中111.992587.882768.3730全區(qū)110.5787.9268.63提升總平

3、均分全區(qū)的位置2016屆體育理工附中37.73排名30以后1為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源 隨著中考難度的下降，中考成績各科優(yōu)秀水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后本校高中錄取水平。1明 確 目 標(biāo)12016屆中考555分以上有76人（含非京籍）2017屆期末486分在全區(qū)排名2537名，全年級52人。1明 確 目 標(biāo)為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源有待繼續(xù)提升12016屆中考547分以上有131人（含非京籍）2017屆期末470分在全區(qū)排名4363名，全年級115人1明 確 目 標(biāo)為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源有待繼續(xù)提升12016屆語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)5%分值1151181209978人數(shù)24372524292017屆期末語文數(shù)學(xué)英語

4、物理化學(xué)5%分值108.51171149776人數(shù)17101179關(guān)注學(xué)科的優(yōu)秀生培養(yǎng)1明 確 目 標(biāo)22017.1 期 末 成 績 分 析2期 末 成 績 分 析2成績分析提升總平均分全區(qū)的位置1+2+8+8+13+6+12+2+10+6+21+7+40+8+8+4+5+4+7+1+12+32成績分析提升總平均分全區(qū)的位置1+5+6+2+6+4+9+1+4+11+7+3+8+52成績分析提升總平均分全區(qū)的位置1+3+3+32成績分析提升總平均分全區(qū)的位置保持優(yōu)秀,期待新突破1+6+5+6+3+6+12+3+5+8+12+1+1+8+2+2+13+2+2+6+13+11+92成績分析提升總平均

5、分全區(qū)的位置三個老師三個班，輔導(dǎo)任務(wù)很重1+7+8+3+7+10+7+7+24+9+30+9+6+13+11+4+17+23+10+15+12+12+4+12+21+9+7+17+92成績分析提升總平均分全區(qū)的位置 期末年級位置提升2個名次，真不容易??！ 年級整體位置的提升,每個人都很重要!2成績分析提升總平均分全區(qū)的位置12+3+7+1+1+2+17+1+3+1+1+2+3+7+8+1+6+5+1+11+7+3+6+1+6+12成績分析提升總平均分全區(qū)的位置12成績分析提升總平均分全區(qū)的位置22成績分析提升總平均分全區(qū)的位置2成績分析提升總平均分全區(qū)的位置12成績分析提升總平均分全區(qū)的位置1

6、2成績分析提升總平均分全區(qū)的位置12016屆語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)5%分值1151181209978人數(shù)24372524292成績分析關(guān)注學(xué)科的優(yōu)秀生培養(yǎng)12成績分析關(guān)注學(xué)科的優(yōu)秀生培養(yǎng)12573名1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班人數(shù)191962122114363名1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班人數(shù)1615593232432成績分析為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源12成績分析為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源12成績分析為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源12成績分析為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源122成績分析為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源明 確 目 標(biāo)提升總平均分全區(qū)的位置為本校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源關(guān)注學(xué)科的優(yōu)秀生

7、培養(yǎng)3下 學(xué) 期 工 作 建 議3下 學(xué) 期 工 作 建 議 “開啟與他人的對話，傾聽他人的故事” 開啟新的對話，這是我的下一個重點(diǎn)。講述我們 自己的故事并不意味著關(guān)注我們自己。講故事是與他人 對話，借此探尋更遠(yuǎn)大的目標(biāo)、探索其他的世界、探究不同的思維方式你所受的教育不是一個真空的大泡沫。 如果我們只講述單一的故事，那將是危險的，就像諾大的場地只有一個逃生口，令所有人變得異常脆弱。單一的故事不一定是假的，但它是不完整的。所有的故事都很重要，不能把單一角度的故事變成唯一的故事。開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音哈佛校長福斯特畢業(yè)演講“誰來講述你的故事?” 3哈佛校長福斯特畢業(yè)演講“誰來講述你的故事

8、?” 過去四年，你們感受到了傾聽他人故事的益處，也體驗(yàn)到了忽略他人故事所帶來的危險。只有意識到，世界上充滿了各種各樣的故事，我們才能想象一個不一樣的未來。21世紀(jì)的醫(yī)療是什么樣?能源是什么樣?移民是什么樣?城市將如何設(shè)計?面對這些問題，你要問的不是“我會成為什么樣的人”，而是“我能解決什么問題”?“在不安和不確定中，不斷修正你的故事”下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音3 好的教育之所以好，是因?yàn)樗屇阕⒉话?，它?qiáng)迫你不斷重新認(rèn)識我們自己和我們周遭的世界，并不斷去改變。斯蒂芬斯皮爾伯格將在畢業(yè)典禮上為我們演講，他就曾經(jīng)這樣解釋他創(chuàng)作的基石：“恐懼是我的動力。當(dāng)我瀕臨走投

9、無路的時候，那也是我遇見最好的想法的時候?！毕?學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音哈佛校長福斯特畢業(yè)演講“誰來講述你的故事?”3明方向（1）研究說明、緊跟教研、科學(xué)規(guī)劃重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量抓落實(shí)（3）授課經(jīng)驗(yàn)水平與個性落實(shí)輔導(dǎo)缺一不可下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音3方向引領(lǐng)：對考試說明、命題的研究(19日解讀)，對根據(jù)學(xué)生能力與命題要求存在差距應(yīng)開展的教學(xué)改進(jìn)的研究( 之后備課組會討論，在備課組計劃中體現(xiàn)研究方式)思考借力：與海淀教研高度一致多探討，教研組、備課組研修內(nèi)容與方向是否精準(zhǔn)效？科學(xué)規(guī)劃：下 學(xué) 期 工 作 建 議

10、開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音明方向（1）研究說明、緊跟教研、科學(xué)規(guī)劃3語文督導(dǎo)點(diǎn)評語文說明文 這是一節(jié)說明文的小結(jié)課，說明方法與品語言是學(xué)生的難點(diǎn)。某處用了什么方法，判斷起來并不難，而方法的作用是難點(diǎn)。本節(jié)課要進(jìn)一步落實(shí)說明文的閱讀方法，加強(qiáng)難點(diǎn)突破，時間要分配多一些。怎么突破難點(diǎn)呢？給學(xué)生一些時間，動手寫一寫，讓全體同學(xué)有訓(xùn)練的機(jī)會。學(xué)生解決到什么程度？學(xué)生有沒有提升？有多少學(xué)生還有困難？何處有困難？都需要老師在課堂上關(guān)注心中有數(shù)。以研究“學(xué)”而教，還是以教案而教？下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量3語文督導(dǎo)點(diǎn)評語文消息寫

11、作 從小題入手，教師給出新聞知識，學(xué)生記筆記。再讀校園新聞稿，分析必備要素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)一步驗(yàn)證理解知識。 建議不限制學(xué)生只讀校園新聞，讀與寫要結(jié)合，設(shè)計每個學(xué)生“推薦一則最佳新聞并寫明推薦理由”的活動。實(shí)踐活動中找新聞的目的是視野關(guān)注社會，寫推薦理由需要緊扣新聞的寫作方法。三年之內(nèi)的教師講內(nèi)容六年之后的教師講策略下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量3物理督導(dǎo)點(diǎn)評平面鏡成像 講的多，學(xué)生思維的少。如果學(xué)生活動多一點(diǎn)，師生、生生都有所交流互動會更好一點(diǎn)。學(xué)生的錯誤答案讓學(xué)生自己分析錯因，讓他們自己找到思維的問題會更好。下 學(xué) 期 工

12、作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量3 教師如何設(shè)計課堂？ 教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的當(dāng)前現(xiàn)狀與實(shí)際需求？ 以研究“學(xué)”而教，還是以教案而教？下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量美國學(xué)者芬內(nèi)馬等人將教師關(guān)于學(xué)情的認(rèn)知分為4個水平 3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量從“備學(xué)生”轉(zhuǎn)向研究“研究學(xué)生”3下 學(xué) 期 工 作 建

13、議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量從“備學(xué)生”轉(zhuǎn)向研究“研究學(xué)生”3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量從“備學(xué)生”轉(zhuǎn)向研究“研究學(xué)生”3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量從“備學(xué)生”轉(zhuǎn)向研究“研究學(xué)生”3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量 一個好問題、情境 一些自由解決的時間 一個碰撞交流的平臺 一串師生互動的評價 一節(jié)以學(xué)而教、無法復(fù)制的課3 備課組分工合

14、作，根據(jù)班級水平的不同、目標(biāo)不同形成小合作團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)課堂、測驗(yàn)、作業(yè)的針對性下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量3下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音根據(jù)考試說明要求設(shè)計A、B層各知識點(diǎn)的每個學(xué)生的過關(guān)統(tǒng)計表重策略（2）加強(qiáng)學(xué)生個性研究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量308150170819蘇子豪102109115967739538京籍 2016年中考數(shù)學(xué)考完，一個很有特點(diǎn)的學(xué)生說：我本來想放棄的，可是題目簡單的不讓我放棄。下 學(xué) 期 工 作 建 議開啟與學(xué)生的對話 傾聽他們的聲音抓落實(shí)（3）授課經(jīng)驗(yàn)水平與課后落實(shí)輔導(dǎo)缺一不可讓優(yōu)秀學(xué)生從事追根溯源和邏輯建構(gòu)活動全等三角形教學(xué)嘗試 感覺會是不是真的會啊?3中考改革新精神、專家、同備課組（教研組）老師、學(xué)生教學(xué)關(guān)鍵問題設(shè)計策略、分層輔導(dǎo)策略、學(xué)法指導(dǎo)系列待續(xù)課堂要實(shí)、作業(yè)選擇批改要實(shí)(批不完就少布置、看書抄書也可以)、小測改錯要實(shí)、輔導(dǎo)答疑要實(shí)學(xué)校教研組的力量，同備課組、同班級教師的合作，學(xué)