馬頌揚(yáng)案例及反思

1、構(gòu)建道德課堂生態(tài)，實(shí)現(xiàn)文化的傳承阿長(zhǎng)與山海經(jīng)案例及反思市直二初中 馬頌揚(yáng) 又是一年金秋到，又是一年橘桂飄香時(shí)。我校舉行的學(xué)科節(jié)初賽活動(dòng)已圓滿閉幕。在這次賽課活動(dòng)中，我收獲的不僅僅是教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的多樣化更重要的是自我人格的一種提升。結(jié)合具體案例進(jìn)行分析：案例：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)是我在學(xué)科節(jié)賽課時(shí)的參賽作品，這是魯迅寫的一篇回憶性散文，通過(guò)描寫“阿長(zhǎng)”的典型事例，抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)的懷念之情。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我結(jié)合走讀班學(xué)生的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合具體的事件總結(jié)阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，學(xué)生以最快的速度從中概括出她是一個(gè)勤勞善良的勞動(dòng)?jì)D女的形象。這時(shí)有個(gè)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑“既然她有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，為

2、什么作者對(duì)她的感情在不斷變化呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出把本節(jié)課推向了“問(wèn)題探究”的高潮部分，經(jīng)過(guò)小組討論，順理成章的總結(jié)出本課“欲揚(yáng)先抑”的寫作方法。最能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)效果的要數(shù)“拓展延伸”環(huán)節(jié)，杜爾康同學(xué)抓住數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的神態(tài)，進(jìn)行生動(dòng)的描述時(shí)便用上這種寫作方法?？傊@節(jié)課成功的原因在于：“自主學(xué)習(xí)”成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的主旋律，“問(wèn)題探究”成為本節(jié)課的最強(qiáng)音，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制”的運(yùn)用成為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反思一、從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。在學(xué)習(xí)“阿長(zhǎng)與山海經(jīng)”時(shí)，在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中我留給學(xué)生充足的先學(xué)時(shí)間，因?yàn)橄葘W(xué)是一條教學(xué)規(guī)律，是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，沒(méi)有充足的先學(xué)，就沒(méi)有精彩的展示。

3、這節(jié)課在學(xué)生先學(xué)之后能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂學(xué)習(xí)成為了學(xué)生自己的事情，也就是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式重建，達(dá)到少教多學(xué)的目的。要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握的方法越多、越細(xì)，自主學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng)，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)遷移到課外去，并將所學(xué)的知識(shí)技能用來(lái)解決新問(wèn)題，加以創(chuàng)造性的發(fā)揮。真正的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！二、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，實(shí)施“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”學(xué)習(xí)方式。在問(wèn)題探究環(huán)節(jié)中“我為什么對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生新的敬意？”“為什么這是我最為心愛(ài)的寶書(shū)？”在進(jìn)行小組合作交流之后，實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)結(jié)對(duì)，“兵教兵”從文中找出了相關(guān)的語(yǔ)句。組內(nèi)代表的發(fā)言突出了展示性學(xué)習(xí)，人人參與，個(gè)個(gè)展示，評(píng)比加分，因?yàn)檎故臼墙鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙，因?yàn)榧臃衷u(píng)比是精神上的嘉獎(jiǎng)。同樣的一節(jié)課，不同的人會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我與小燕老師相比分析人物形象我缺乏的是精辟；我與梁麗老師相比精彩導(dǎo)入我缺少的是興趣。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。在這次活動(dòng)中