驚弓之鳥教學(xué)反思

1、驚弓之鳥教學(xué)反思鹽池五小 南勤合驚弓之鳥這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。教了驚弓之鳥，回過頭來反思一下，感受頗深。 首先，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，完全入境了，盡情地與文本展開了對話。上課開始我以“填字”激趣，讓學(xué)生愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。當(dāng)我向邊飛邊鳴的大雁采訪時，“大雁，你為什么飛得這么慢呢？”同學(xué)悲傷地說：“我上次被一支箭射中了，傷口還沒有愈合，每扇動一下翅膀都痛徹心扉?！蔽疑钋榈恼f：“是啊，怪不得你飛得如此緩慢！”“大雁，你叫的聲音為什么如此凄慘呢？”另一生：“因為我與同伴失散了，孤零零的，我多么需要同伴的幫助??！”“我邊飛邊鳴

2、，希望有同伴能聽見，來幫幫我，可是這么長時間了，還是沒人來幫我！”學(xué)生完全把自己當(dāng)作了大雁，想大雁之所想，悲大雁直所悲，充分展現(xiàn)了孩子們獨特的感悟，同時也理解了更羸的分析，在隨后的理解更羸的幾句話，用因果句練習(xí)說話時水到渠成。 教材在更羸的分析之后戛然而止，魏王聽了之后會有什么反應(yīng)呢？這成為了教材的留白之處，運用這個空白，讓學(xué)生說說魏王可能還會說些什么。學(xué)生思考了片刻后，精彩的點評此起彼伏，紛紛借魏王之口談出了自己的體會?！案?，你真不愧是我們魏國的射箭能手！”“更羸，你不但有精湛的射箭技術(shù)，還善于觀察、分析。我要封你做大將軍”（真是慧眼識英才）“更羸，你真是名不虛傳??！” “更羸，你是我們魏

3、國的驕傲！”學(xué)生們積極性完全調(diào)動了起來，講起來滔滔不絕。 在學(xué)習(xí)第二個問題時，引導(dǎo)學(xué)生分析更羸分析的一段話，明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。并在此處插入微課，讓學(xué)生更深的理解課文內(nèi)容，會用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。在質(zhì)疑把大雁嚇下來的本領(lǐng)人人都有，更羸的本事到底高明在何處的問題探究中，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對話，明白更羸觀察分析判斷的思維過程，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一次又一次地設(shè)疑，激起學(xué)生的求知欲，綻放思維的火花，揭示成語蘊涵的寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。其次，在學(xué)生已經(jīng)完全明白更羸為什么不射箭，大雁就能掉下來的原因后，讓學(xué)生完成辯護(hù)報告，學(xué)生能夠正確地進(jìn)行填寫，更進(jìn)一步地鞏固了對這段話的理解。但在上課中，由于安排的內(nèi)容過多，沒能掌握好時間，學(xué)完課文后，有一個環(huán)節(jié)是“分角色朗讀課文”，因為時間緊，沒能進(jìn)行。還有課堂上學(xué)生表現(xiàn)得很積極，但是教師