試論校園戲劇對改善大學(xué)生思想文化素質(zhì)的影響作用-1

1、試論校園戲劇對改善大學(xué)生思想文化素質(zhì)的影響作用論文摘要：校園戲劇作為校園文化的一局部，以其獨(dú)特的方式豐富了大學(xué)校園生活，培植和加深了大學(xué)校園的文化蘊(yùn)涵。從以育人為本的校園文化出發(fā)，探討校園戲劇對非戲劇專業(yè)高校校園文化的積極影響和意義。在分析目前校園戲劇開展?fàn)顩r的根底上，思考如何采取使校園戲劇有效地促進(jìn)高校校園文化開展、提升大學(xué)生思想文化素質(zhì)的實(shí)施策略。論文關(guān)鍵詞：校園戲劇,校園文化,大學(xué)生,思想文化素質(zhì),策略營造高雅的校園文化，充分表達(dá)育人為本的內(nèi)涵，這是素質(zhì)教育對我們的要求。特別是2004年，?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?簡稱中央十六號文件的公布實(shí)施，更是把大

2、力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求;提升到戰(zhàn)略性的高度。近年來，全國各大院校都在著力開展以培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)。作為校園文化的生力軍，學(xué)生社團(tuán)撐起了校園文化藝術(shù)的半邊天，各種社團(tuán)紛紛在校園文化藝術(shù)天地中登臺(tái)亮相。值得注意的是在這些各有特色的社團(tuán)中，校園戲劇這種文化形式以其特有的魅力開始出現(xiàn)。它作為高校校園文化的一種特殊成分，以自己獨(dú)特的方式豐富了大學(xué)校園生活，培植和加深了大學(xué)校園的文化蘊(yùn)涵，對提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的美育思想，對大學(xué)生內(nèi)在品格的塑造和文化層次的提升，都有不可替代的作用。一、校園戲劇的內(nèi)涵及其地位校園戲劇是指以在校師生(主要是

3、學(xué)生)為主體創(chuàng)作、表演的，表達(dá)校園人的價(jià)值判斷、審美情趣和思想觀念的非專業(yè)戲劇活動(dòng)。它包括兩個(gè)層面，即作為校園文化的類型和作為戲劇的類型。作為校園文化的類型，它是一種區(qū)別于校園歌曲、校園舞蹈的文藝樣式；作為戲劇的類型，它是一個(gè)與主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)戲劇、群眾商業(yè)戲劇相對應(yīng)的一個(gè)概念。從第一層面上看，校園戲劇外在必須符合校園人創(chuàng)作表演;這一特征，內(nèi)在還須契合校園文化的精神特質(zhì)，而不僅僅是指校園生活題材的戲劇作品。當(dāng)今的校園戲劇繼承了五四;以來校園戲劇的榮耀傳統(tǒng)，通過戲劇演繹的方式將當(dāng)代大學(xué)生的精神生活、情感世界以及理想追求展現(xiàn)在大家眼前。校園戲劇作為一種校園文化和學(xué)生課余生活的一局部，有其特殊的親和性和

4、非功利性，戲劇的團(tuán)體教育功能在大學(xué)校園中得到了最好的實(shí)踐，它在促進(jìn)以育人為本的校園文化及改善或糾正當(dāng)前大學(xué)生中存在的某些偏失，可以產(chǎn)生積極的影響。二、校園戲劇在改善大學(xué)生思想文化素質(zhì)中的作用校園戲劇的天地是永遠(yuǎn)令人難忘的精神家園，它以如詩如畫的多彩體驗(yàn)、醇厚美妙的理想意境使擁有者夢繞魂?duì)拷K生依戀。它不僅曾經(jīng)培養(yǎng)和造就過投身于戲劇事業(yè)的專門人才，而且還將影響和浸潤無數(shù)的萃萃學(xué)子們的靈魂。校園戲劇擁有永恒的生命力，它向我們展示了一代代青年學(xué)生在人生道路上那一段鮮活而榮耀的生命軌跡。一校園戲劇有助于提高大學(xué)生的審美能力和欣賞水平較高的審美素質(zhì)可以幫助人們保持健康和諧的心態(tài)，還可以起到啟迪智慧、激發(fā)創(chuàng)

5、新靈感的作用。校園戲劇參與者通過參加戲劇創(chuàng)作，排練過程的角色體驗(yàn)、情感融合，到最后登臺(tái)表演的戲劇實(shí)踐，可以獲得直接而積極的審美愉悅，有助于增強(qiáng)情感體悟能力，提高審美想象力、創(chuàng)造力及鑒賞能力。綜合多種藝術(shù)形式的校園戲劇，也可以使觀眾在文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式中接受多角度、全方位的感性體悟，獲得耳濡目染、潛移默化的審美教育，從而豐富審美感受，修正審美觀，提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力。二校園戲劇有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)不管是經(jīng)典劇目還是實(shí)驗(yàn)劇目，不管是原創(chuàng)還是改編，許多校園戲劇作品都是形象生動(dòng)的思想道德教科書，對受教育者有著非常明顯的道德導(dǎo)向和思想感化作用。而取材于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的戲劇作

6、品，更能引發(fā)大學(xué)生對校園生活和社會(huì)現(xiàn)狀的對照和思考。校園戲劇教育本質(zhì)上是一種情感教育，它能滋潤人的心靈，陶冶人的情操，鼓勵(lì)人們對美好事物的追求。相比灌輸式和說教式的思想道德教育方式，校園戲劇寓教于樂，更能使大學(xué)生在潛移默化中激發(fā)道德情感、陶冶道德情操、標(biāo)準(zhǔn)道德行為，進(jìn)而樹立正確的人生觀、道德觀。三校園戲劇有助于建立大學(xué)生和諧的人際關(guān)系學(xué)生是高校的主體之一，和諧的師生關(guān)系、和諧的同學(xué)關(guān)系是和諧校園的重要特征，也是和諧校園建設(shè)和大學(xué)生和諧開展的重要根底。校園戲劇活動(dòng)為學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、建立和諧的人際關(guān)系搭建了平臺(tái)。戲劇不是一項(xiàng)個(gè)人表現(xiàn)的藝術(shù)，在戲劇編創(chuàng)、排練到演出的過程中，只有編劇、

7、導(dǎo)演、演員、舞美、音效、燈光和劇務(wù)等工作人員有明確的角色定位，各負(fù)其責(zé)、齊心協(xié)力，才能保證演出的成功。因此，戲劇教育可以讓所有演職人員和觀眾明白角色標(biāo)準(zhǔn)對于社會(huì)協(xié)同工作的重要性，只有與他人充分協(xié)調(diào)，才能更好地展示自我。校園戲劇的排演過程就是演職人員之間磨合的過程，也是不斷學(xué)習(xí)人際協(xié)調(diào)的過程。因而可以說，校園戲劇能讓學(xué)生掌握和運(yùn)用藝術(shù)手法與他人和諧交往，建立和諧的人際關(guān)系。三、目前校園戲劇開展?fàn)顩r分析及其改善策略一校園戲劇的開展現(xiàn)狀分析近年來，大學(xué)生對校園戲劇表現(xiàn)出的熱情逐漸高漲，以校園話劇為代表的校園戲劇在高校異軍突起，蓬勃開展。特別是隨著連續(xù)幾屆中國大學(xué)生戲劇節(jié);的舉辦及各地的大學(xué)校園戲劇專

8、場演出，校園戲劇不斷取得社會(huì)聲譽(yù)，甚至在中國曹禺戲劇獎(jiǎng);賽場及中國藝術(shù)節(jié);上都出現(xiàn)了校園戲劇的身影，校園戲劇越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。一些校園劇社如中國礦業(yè)大學(xué)的播送劇社;、浙江大學(xué)的黑白劇社;等等也產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。從地域看北京、上海、江蘇、廣州等地高校的校園戲劇開展較快。然而校園戲劇作為高校校園文化的一種特殊形式為許多人關(guān)注的同時(shí)也為大局部人遺忘。我們看到目前校園戲劇文化在開展過程遇到了一些瓶頸：過分追求另類。當(dāng)前一些學(xué)生喜歡使用極其夸張的表現(xiàn)形式，抽象地將其展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如此一來戲劇傳達(dá)給觀眾的就只能是晦澀的藝術(shù)光暈從而加大了觀眾與這種舞臺(tái)藝術(shù)交流的障礙；參與人員的流動(dòng)性大。校園戲劇以

9、學(xué)生為主體的特點(diǎn)決定了其不可能持續(xù)、穩(wěn)定的開展，人員變動(dòng)較頻繁；資金場地的匱乏及管理的不標(biāo)準(zhǔn)。目前大局部高校戲劇活動(dòng)根本上處于一種自我任意開展的狀態(tài)，不太為高校的管理層和教育者所重視，也較難得到學(xué)校和社會(huì)的包括物質(zhì)上的和精神上的支持；缺乏原創(chuàng)作品。目前高校戲劇活動(dòng)多挑選經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目或精彩的文學(xué)作品進(jìn)行改編，很少有學(xué)生原創(chuàng)作品，這也是一個(gè)值得關(guān)注的問題。二促進(jìn)校園戲劇良性開展的策略1.學(xué)校管理組織層面客觀條件的充分滿足(1)要對校園戲劇足夠重視，并加大對其資金扶持，增強(qiáng)學(xué)生參與戲劇的熱情。當(dāng)代大學(xué)生審美需求日益旺盛是校園戲劇社團(tuán)開展迅速的客觀原因，而大學(xué)生的熱情是推動(dòng)校園戲劇社團(tuán)快速開展的根本

10、動(dòng)力。高?？梢杂蓤F(tuán)委、學(xué)生會(huì)帶頭組建校園戲劇社團(tuán)并按照專業(yè)要求從語言、形體、角色塑造等多角度嚴(yán)格訓(xùn)練劇社學(xué)生不斷提高劇社學(xué)生的表演技能。(2)注重培養(yǎng)青年戲劇教育工作者，并參與戲劇籌劃指導(dǎo)，提高校園戲劇的整體水平。校園戲劇是屬于高校大學(xué)生的，大學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)決定了他們的生活表達(dá)、戲劇表達(dá)需要得到關(guān)注和理解。當(dāng)校園戲劇需要專業(yè)的指導(dǎo)和幫助時(shí)，能夠與他們走得最近的無疑是那些和他們年齡相仿的年輕的戲劇教育工作者。相仿的年齡讓彼此的交流縮短距離，相同的興趣讓傳達(dá)和接受更為一致和統(tǒng)一。而校園戲劇的組織指導(dǎo)老師必須懂得校園人群的思維狀態(tài)和精神需求，懂得校園戲劇的規(guī)律，懂得校園戲劇社團(tuán)管理。2.校園戲劇

11、社團(tuán)自身主觀條件的積極匹配(1)校園戲劇社團(tuán)應(yīng)當(dāng)重視原創(chuàng)，嘗試創(chuàng)作適合校園受眾的劇本。學(xué)生群體都是年輕人，對生活和社會(huì)有著共通的觀點(diǎn)和思考，在這個(gè)根底上創(chuàng)作的劇本容易為觀眾理解，到達(dá)兩相交流的效果，讓觀眾深有同感，是戲劇成功的第一步。因此，戲劇社團(tuán)可以成立專門的創(chuàng)作小組或者劇本小組，負(fù)責(zé)劇本的創(chuàng)作，選取和改編，同時(shí)進(jìn)行審核，使之適合舞臺(tái)表演的條件。這樣校園戲劇，才能走下束之高閣的神壇;，貼近普通的在校大學(xué)生。(2)注重后繼力量的培養(yǎng)，完善戲劇社團(tuán)的人才培養(yǎng)機(jī)制。校園戲劇社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，要積極思考和完善社團(tuán)的人才培養(yǎng)機(jī)制，對于新人;，首先要進(jìn)行嚴(yán)格的根底性戲劇訓(xùn)練，并有意識(shí)地安排他們參與到大型舞臺(tái)

12、的演出，以積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)；對于老人;，盡量安排他們定期回來和劇社的新人;進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和表演技巧指導(dǎo)，幫助新人;成長。校園戲劇社團(tuán)面臨的新老更替;是不可防止的，但是通過新人自我成長，老人積極幫扶;的良性循環(huán)，可以不斷為戲劇社團(tuán)注入有生力量，這樣戲劇社團(tuán)才能不斷延續(xù)活潑的生命力。四、結(jié)語大學(xué)，不僅是知識(shí)的殿堂，更是文化的寶塔。校園戲劇作為一種高品位的校園文化存在，影響和浸潤了無數(shù)的莘莘學(xué)子的靈魂。毋需諱言，校園戲劇不夠?qū)I(yè)，然而它真實(shí)地向我們展示了一代青年學(xué)生在人生道路上那一段鮮活而榮耀的生命軌跡。作為學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，我們要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生利用戲劇的正面影響，讓學(xué)生真切地感受到文化教育對他們進(jìn)行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內(nèi)心充實(shí)，并在高風(fēng)格的校園文化滋潤下實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面開展。這也是塑造大學(xué)文化精神，提升校園文化