發(fā)送電子郵件教學(xué)設(shè)計1

1、.教 學(xué) 設(shè) 計：.；一切能使孩子得到美的享用美的高興和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 蘇霍姆林斯基年級四學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容第 三 單元章第 二 節(jié)第 1 課時發(fā)送電子郵件課型新授課單 元課時數(shù)3備課時間2021年11月9日上課時間年 月 日三維目標(biāo)結(jié)構(gòu) 樹1、知識與技藝： 學(xué)會在本人懇求的郵箱里向朋友發(fā)送電子郵件讓學(xué)生經(jīng)過積極自主探求,學(xué)會收、發(fā)電子郵件的根本操作。2、過程與方法： 經(jīng)過收、發(fā)郵件的實際活動,讓學(xué)生掌握學(xué)會自主或借助協(xié)助 信息,協(xié)同大膽探求知識的方法。3、情感態(tài)度、價值觀：(1)讓學(xué)生育成遵守網(wǎng)絡(luò)品德規(guī)范的良好習(xí)慣,擔(dān)任任地運用因特網(wǎng)。 (2)培育學(xué)生學(xué)習(xí)、運用

2、因特網(wǎng)的興趣和認(rèn)識。教學(xué)重點學(xué)會在本人懇求的郵箱里向朋友發(fā)送電子郵件教學(xué)難點培育學(xué)生運用電子郵件與他人溝通,獲取、交流信息的才干。教學(xué)預(yù)備多媒體輔助教學(xué)資料教 學(xué) 過 程修正與備注一、復(fù)習(xí)舊知識。誰能說出電子郵件有什么優(yōu)點?學(xué)生回答。(快速傳送、價錢低廉、書寫簡單、發(fā)送方便)給合生活實踐的需求,讓學(xué)生對電子郵件有明晰的認(rèn)識,為下面引出本節(jié)課題作鋪墊,讓 HYPERLINK 學(xué)消費生熱情去領(lǐng)會電子郵件奇特的功能。1、讓 HYPERLINK 學(xué)生與現(xiàn)場教師交流電子郵箱地址,要求把地址寫在長紙條上并貼在黑板上。2、復(fù)習(xí)電子郵件構(gòu)造和規(guī)那么。(抽一個闡明為什么這樣起名,如不懂,可討教現(xiàn)場 HYPERL

3、INK 教師。) HYPERLINK 學(xué)生有禮貌地與現(xiàn)場教師交流電子郵箱地址,并把郵箱地址貼在黑板上。二、引探新知。問:大家想不想發(fā)郵件到以上的郵箱與在座的電腦高手交流?提示 HYPERLINK 學(xué)生:假設(shè)要發(fā)郵件給對方,必需求經(jīng)過對方贊同才干發(fā),假設(shè)亂發(fā)郵件是一種不品德、不守網(wǎng)絡(luò)平安的行為。出示 HYPERLINK 教師本人的郵箱地址guozhi4680231163闡明:贊同 HYPERLINK 學(xué)生發(fā)一封打個招呼的郵件到麥 HYPERLINK 教師的郵箱里,也可以發(fā)一封郵件給本人,看能否勝利。假設(shè)沒有把握的可以和同窗一同發(fā)。答:想。 HYPERLINK 學(xué)生登陸本人的郵箱進展自主嘗試發(fā)電子

4、郵件的操作。學(xué)生互動探求新知(會發(fā)的同窗可以當(dāng)小 HYPERLINK 教師教一下不懂的同窗)。培育 HYPERLINK 學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)品德習(xí)慣和 HYPERLINK t _blank 信息技術(shù)素養(yǎng)。從低層次探求入手,充分調(diào)動 HYPERLINK 學(xué)生積極自主探求新知識。三、表達(dá)過程,處理問題。把 HYPERLINK 學(xué)生出現(xiàn)的問題列出黑板。讓其他學(xué)生協(xié)助 出問題的 HYPERLINK 學(xué)生處理存在的問題.抽問 HYPERLINK 學(xué)生嘗試結(jié)果,把勝利操作的方法列出黑板。說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作處理問題。把勝利的過程說說。注重讓學(xué)生自主探求,自動地構(gòu)建知識構(gòu)造。以學(xué)生為主體,凸現(xiàn)分

5、層教學(xué)。讓他們展現(xiàn)本人的新發(fā)現(xiàn),新成果,體驗勝利的喜悅。學(xué)會自我鼓勵,同時也學(xué)會與他人協(xié)作學(xué)習(xí),營造一個相互學(xué)習(xí),相互得益的氣氛,調(diào)動每一個 HYPERLINK 學(xué)生的積極性。四、強化操作,表達(dá)勝利感。以小組方式互發(fā)一封問候郵件,但發(fā)之前要經(jīng)過對方贊同才可以。學(xué)生相互發(fā)郵件操作。本課的重點就是發(fā)送電子郵件,采用不同方式強化操作,使 HYPERLINK 學(xué)生在輕松活潑的氣氛中穩(wěn)定所學(xué)知識,這樣再次掀起學(xué)習(xí)的高潮,表達(dá)梯度教學(xué)。五、學(xué)習(xí)收郵件。抽查 HYPERLINK 學(xué)生完成情況。問:他怎樣知道他勝利了?讓 HYPERLINK 學(xué)生闡明。他能通知 HYPERLINK 教師他是怎樣收信的?答:1、

6、電腦提示郵件已勝利發(fā)出!2、對方收到我的信。闡明收信方法、過程。經(jīng)過實操,學(xué)生在不知不覺的情況下自主內(nèi)化掌握收郵件的方法,使 HYPERLINK 學(xué)惹事半功倍地獲取知識。六、小結(jié)。讓個別 HYPERLINK 學(xué)生把收、發(fā)郵件的過程和要留意的問題簡述一下,穩(wěn)定知識內(nèi)容。簡述收、發(fā)電子郵件過程。及時穩(wěn)定構(gòu)成概念,深化操作方法。七、穩(wěn)定練習(xí)。1、訊問有哪位同窗將近生日,把經(jīng)該學(xué)生贊同的郵箱地址寫出黑板,讓 HYPERLINK 學(xué)生發(fā)一封祝愿他的電子郵件。投影出示主題內(nèi)容2、元旦節(jié)將到,相互發(fā)一封節(jié)日問侯的電子郵件。按主題和要求操作。相互交流發(fā)送情況。充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,讓學(xué)生全程投入操作實際,使各層次 HYPERLINK 學(xué)生都學(xué)有所得,實真實在地掌握收、發(fā)電子郵件的方法。八、點拔拓展,引申懸念。翻開本人的郵箱,說: HYPERLINK 教師今天也收了一封非常精巧的賀卡,想看嗎?翻開附件,展現(xiàn)賀卡內(nèi)容讓 HYPERLINK 學(xué)生察看?？赐旰?問 HYPERLINK 學(xué)生有什么感想?他們想學(xué)發(fā)嗎?由于時間問題,這個知識我們留到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。