《水火山》教學設計Word文檔

1、水火山習作訓練設計太湖縣新城二小 殷美嬋設計意圖： 指導學生進行“趣味實驗”作文，是語文活動創(chuàng)新的一種新形式。它是以某一個富有趣味的自然科學實驗為載體，指導學生開展自主、合作的探究性學習，通過細微地觀察實驗現(xiàn)象，探索實驗規(guī)律，探索實驗規(guī)律，揭示科學原理的過程。它能極大地滿足學生好奇心和求知欲，是科學教育的重要形式。教學目標：1、示范演示火山爆發(fā)的試驗全過程，激發(fā)學生熱愛科學的精神，引導學生學會觀察，學會作文。2、指導學生學會把實驗過程寫詳細。3、激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。教學重點、難點：觀察實驗經(jīng)過，把實驗經(jīng)過部分寫具體，寫生動。教學過程： 一、導入激趣。同學們，你們見過大海嗎？請用一個成語

2、來形容。你知道嗎？海底其實并不是風平浪靜的，有事會發(fā)生驚心動魄的水火山，灼熱的巖漿噴薄而出，形成奇特的景觀。今天我們來看看“水火山”的實驗。（選擇一個能激發(fā)學生強烈探索欲望而有適合學生模仿操作的趣味實驗，從學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗入手，精心設計問題，吊起了學生的好奇心，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。）二、演示實驗。1、加熱水，震蕩，擰緊瓶蓋，放入水槽中，再小心地擰開瓶蓋。同學們，老師今天給大家準備了小墨水瓶！你可不要小看這小墨水瓶，它可是水火山的發(fā)生器。這是開水，這是紅墨水，你們用自己的各種器官去感受這個實驗。2、學生觀察，老師講明實驗注意事項：（1）很快把手伸進水中，旋開瓶蓋，然后將手抽出來；（2）觀察時

3、不要搖動水槽；（3）注意觀察順序。請大家仔細看老師的動作，說出老師用了那些連續(xù)動詞。（教師在做實驗時，要求學生仔細觀察實驗，聽清實驗前老師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，體味自己的心情變化。為后面的作文創(chuàng)作打下基礎。）三、挑戰(zhàn)愛迪生。1、老師手捧托盤，分發(fā)實驗用具水火山發(fā)生器（墨水瓶）。接下去，讓我們親自做實驗，體驗一下挑戰(zhàn)愛迪生的滋味。2、組長負責實驗，副組長幫忙，其余小愛迪生邊觀察邊用筆記錄觀察到的情景?？辞宄藛?？不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹？任何事情一定要自己做了，才真正懂得，現(xiàn)在請各位小老師給大家主持做實驗，要注意實驗事項。其他同學仔細觀察，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。3

4、、自主合作交流研究。小組研究水火山發(fā)生的原因，以及如何預防火山的災害，如何化害為利。4、學生匯報小組學習情況。（讓學生親自動手，從中感受科學的神奇，實驗過程的驚心動魄，得到真切的親身感受，為作文中的“我手寫我心”提供素材。）四、快樂大本營。1、歡迎各位小愛迪生來到快樂大本營，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞巳齻€節(jié)目，它們是“警察抓小偷”、“錦上添花”、“畫龍點睛”。（1）警察抓小偷找連續(xù)的動詞。（2）錦上添花加上各種修辭。（3）畫龍點睛妙用成語。2、連起來說一句話。3、我手寫我心，請記錄下這個精彩片段。4、交流，指名學生朗讀自己的習作，全班點評。（通過三個游戲活動進行語言文字訓練，讓學生在玩中感受母語的魅力，

5、養(yǎng)成斟酌、推敲語言的習慣。）五、超級變！變！變！1、看了這個實驗，你心中有何感想？接下去我們進行的是超級變！變！變！2、請你展開聯(lián)想的翅膀，說說你的設想如何化害為利，讓火山為人類服務。（校外教育更側重于培養(yǎng)學生的多種能力，作為教師要為學生搭建各種橋梁，抓住每一次契機，讓學生的思維有馳騁的空間，迸發(fā)出思維的火花。參與只是經(jīng)歷過程，發(fā)現(xiàn)才能真正提高。）六、創(chuàng)新作文。1、學生列作文提綱，打草稿。2、教師巡視。3、沒有寫好的下節(jié)課繼續(xù)寫。（厚積才能薄發(fā)，經(jīng)歷了過程，暢談了聯(lián)想，學生習作已是水到渠成。教師要引導學生寫作時不僅要把實驗時的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言、神情。）板書設計：水 火 山挑戰(zhàn)愛迪生：加注熱水浸入水槽擰開瓶蓋快樂大本營：警察抓小偷錦上添花畫龍點睛超級變變變：如何深入研究？如何化害為利？創(chuàng)新作文：提問題做實驗出奇跡明原因教后反思：我覺得習作訓練要體現(xiàn)這樣的思想：為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，才能是學生表達出自己的主觀感受。本設計力圖體現(xiàn)這個思想，并從一下兩方面具體反映：1、趣：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅力。只有在興趣盎然中學生的寫作“星星之火”才能被燃成“熊熊大火”。本課我選取了一個生動有趣的實驗，并讓學生親自參與。只有在這樣的氛