部編版八年級(jí)下12.《詩(shī)經(jīng)》二首 蒹葭同步練習(xí)【含答案】

1、部編版八年級(jí)下蒹葭同步練習(xí) _知識(shí)梳理蒹葭是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可即，中間阻隔千重，詩(shī)人因而思心徘徊，不能自抑其無(wú)限惆悵的心情。譯文：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想之人，就在河水對(duì)岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞之人，就在河水對(duì)岸一邊。逆流而上尋尋覓覓，道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水對(duì)岸一頭。逆流而上尋尋覓覓，道路險(xiǎn)阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。難點(diǎn)化解，美

2、點(diǎn)追蹤：“古之寫相思，未有過(guò)之蒹葭者。相思之所謂者，望之而不可即，見之而不可求；雖辛勞而求之，終不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之間。吾嘗聞弦歌，弦止而余音在耳；今讀蒹葭，文止而余情不散。”第一章八句：以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖：深秋清晨，秋水淼淼，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜。這境界，是在清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩，因而對(duì)詩(shī)中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。接著展示詩(shī)的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對(duì)岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人?！霸谒环健笔歉艚^不通，意味著追求的艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。抒情主人公雖望穿

3、秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”都縹緲阻隔?？赏y即，故而詩(shī)句中蕩漾著無(wú)可奈何的心緒和空虛惆悵的情致。以下四句是并列的兩個(gè)層次，分別是對(duì)在水一方、可望難即境界的兩種不同情景的描述。“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”，這是述寫逆流追尋時(shí)的困境：艱難險(xiǎn)阻無(wú)窮，征途漫漫無(wú)盡，示意終不可達(dá)也?！八萦螐闹鹪谒醒搿?，這是描畫順流追尋時(shí)的幻象：行程處處順暢，伊人時(shí)時(shí)宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見；不是困境難達(dá)，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)

4、意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的縹緲難尋；從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)持不已的精神。重章疊句，層層推進(jìn)。一、積累與運(yùn)用1.下列注音完全正確的一組是（ ） A.窈窕（yo tio） 荇菜（xng ci）B.酣暢（gn chng） 貂裘（dio qi）C.蒹葭（jin ji） 溯洄（s hu）D.好逑（ho qi） 費(fèi)祎（fi w

5、i）2.對(duì)蒹葭的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.全詩(shī)共三章，每章的前二句是寫景，點(diǎn)明季節(jié)；后六句是寫尋找“伊人”。B.全詩(shī)敘述了在一個(gè)初冬的早晨，蒼蒼的蘆葦上白露凝霜，“我”尋找在水一方的“伊人”。C.伊人所在的地方有流水環(huán)繞，所能到達(dá)的路曲折難行，伊人好像置身于洲島之中，可望而不可及，可思而不可得，表現(xiàn)了尋求者悵惘失落之情。D.全詩(shī)音節(jié)上回環(huán)往復(fù)。意境上創(chuàng)造出一種深沉而含蓄的朦朧美，有一唱三嘆之韻。3.對(duì)例句翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）例句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。A.一片白蒼蒼的蘆花，清早露水變成霜。所說(shuō)的心上人兒，她正在水那方。B.蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜，心上人兒她在那，人

6、兒正在水那方。C.一片白蒼蒼的蘆花，清早露水變成霜，心上人兒她在那，人兒正在水那方。D.蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜，所說(shuō)的心上人兒，她正在水那方。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.中華好詩(shī)詞這個(gè)節(jié)目對(duì)我很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜?。B.針對(duì)各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患。C.運(yùn)動(dòng)不但可以提高孩子們的身心健康水平，還能增強(qiáng)他們的心理承受能力以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。D.在詩(shī)歌中，借松、竹常用來(lái)表達(dá)詩(shī)人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中的傳統(tǒng)意象。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A.詩(shī)經(jīng)是“世界最美的書”。關(guān)雎傳唱著君子對(duì)淑女的熱切追求；七月記敘了人們一年四

7、季的勞動(dòng)生活；蒹葭濃濃的秋涼中折射出淡淡的凄婉之意B.社會(huì)各界高度關(guān)注醉酒駕車要被刑拘的規(guī)定在現(xiàn)實(shí)執(zhí)法中能否真正落實(shí)？C.2011年上半年，全國(guó)質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)對(duì)乳制品，糧油，酒類，飲料等重點(diǎn)食品，不斷加大執(zhí)法打假工作力度。D.他對(duì)杜小康說(shuō)：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時(shí)就回家”他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無(wú)憂無(wú)慮地讀書”。6.蒹葭中用反復(fù)詠嘆的形式營(yíng)造可望而不可及的虛幻意境，蘊(yùn)涵執(zhí)著、熱烈的相思之情的語(yǔ)句是：_，_，_。 7.本詩(shī)選自詩(shī)經(jīng)，詩(shī)經(jīng)分“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，本詩(shī)屬于_ 8.填空溯游從之，_。蒹葭蒼蒼，白露為霜。_，_。（詩(shī)經(jīng)蒹葭） 9.給下列加線字注音：寤寐 _ _ 溯

8、洄_ _ 坻 _ 荇 菜_ 10.詩(shī)歌蒹葭抒發(fā)了一種_的思想感情。 二、詩(shī)歌鑒賞（共2題；共21分）11.閱讀詩(shī)經(jīng) 蒹葭，完成下面各題。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？（2）“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？（3）詩(shī)中的哪些句子表明詩(shī)人的意中人是可望而不可即的？12.古詩(shī)閱讀 碩鼠 碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧

9、。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。 碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國(guó)。樂國(guó)樂國(guó)，爰得我直? 碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰(shuí)之永號(hào)?(選自詩(shī)經(jīng)魏風(fēng))【注釋】碩：大。黍：黏米。三歲：多年。貫：供養(yǎng)。女，同“汝”，你。逝：誓。適彼：到那個(gè)。爰：哪里。德：感德。（1）詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法主要有賦、比、興三種。毛詩(shī)序里說(shuō)本詩(shī)“刺重?cái)恳?。?guó)人刺其君重?cái)?，蠶食于民，不修其政，貪而畏人，若大鼠也”，用的是_的手法。 （2）本詩(shī)采用重章疊句的形式，上下章基本相同，重復(fù)中又有變化。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容具體分析重章疊句的表達(dá)效果。 三、寫作題13.閱讀

10、下面的文字，按要求寫作。 走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)！請(qǐng)以最美心頭一亮?xí)r為題目，寫一篇文章。要求：寫成記敘文；內(nèi)容具體，有真實(shí)情感；標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范整潔，不少于600字。答案部分一、積累與運(yùn)用1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6.宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚 7.風(fēng) 8.宛在水中央；所謂伊人；在水一方 9.w；mi；s；hu；ch；xng 10.敬慕、懷念與悵惘交織。 二、詩(shī)歌鑒賞11. （1）執(zhí)著地追求心上人的男子

11、形象。（2）景物描寫，既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了季節(jié)，渲染了一種蒼涼幽渺的氣氛和色調(diào)。（3）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中址。12. （1）比（2）詩(shī)用碩鼠比喻剝削者，貼切生動(dòng)，既辛辣叉含蓄，其中重章疊句式的表達(dá)，正是一主題的反復(fù)申訴，增強(qiáng)了情感的表達(dá)，末尾一句“誰(shuí)之永號(hào)”的反問，抒寫農(nóng)民不堪忍受重稅，對(duì)不講仁義恩德、殘酷無(wú)情的剝削者的憤恨和抗議，表達(dá)了他們發(fā)誓離開剝削者，而去追求美好快樂生活的愿望。 三、寫作題13. 【參考例文】 最美心頭一亮?xí)r我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村，那兒山清水秀，民風(fēng)淳樸，風(fēng)景如畫?？墒悄抢锏慕?jīng)濟(jì)條件比較落后，不少年輕人都選擇了外出打工，留下他們尚未成年的孩子跟已

12、近古稀的父母生活在一塊。這些可憐的孩子，就是我們常說(shuō)的留守兒童。女孩兒的名字叫作青青。她長(zhǎng)得很可愛，身上帶著一種鄉(xiāng)下孩子特有的天真淳樸，眼里有鄉(xiāng)間田野里特有的純真。她曾經(jīng)帶我去她的家里參觀過(guò)那樣一間陰暗、矮小、破舊的土坯房，只有她和她的外公外婆相依為命，媽媽在外很少回家，爸爸則幾乎從未回來(lái)過(guò)。如果你認(rèn)為生長(zhǎng)在這樣家庭里的孩子必定學(xué)習(xí)不好，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。青青很聰明，也很勤奮。她的數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，計(jì)算能力尤甚，常常是我一邊給她念題，她一邊心算，我的題目報(bào)完，她的答案也出來(lái)了。數(shù)學(xué)這個(gè)讓好多孩子頭疼的科目，卻是青青的快樂所在。一天，我和青青爬山游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小男孩被樹枝絆倒在地，小腿上血流不止。我一看，那不就是那個(gè)經(jīng)常和小伙伴們一起沖青青丟石頭，罵她是“沒爹的孩子”的鄰居家的小男孩嗎？向來(lái)信奉“人不犯我我不犯人，人若犯我我必還擊”的我扯了扯青青的袖子說(shuō)：“沒什么大不了的，讓他先待一會(huì)兒。走，下山找他家大人來(lái)吧！”青青卻毫不猶豫地向男孩奔去，詢問他的傷勢(shì)，又找來(lái)一種我不認(rèn)識(shí)的草藥放在嘴里嚼爛，敷在他的傷口上，然后小心翼翼地把他背在背上，慢慢地朝山下走去。這時(shí)我看見小男孩的眼睛和臉蛋都通紅通紅的，想來(lái)只怕是為自己往常的舉動(dòng)內(nèi)疚吧！