2022年九年級上物理教案

1、課題型一兩種電荷課新授課時1 教學問1、 通過試驗知道自然界中存在兩種電荷,以及正負規(guī)定；2、 知道同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引；與技3、 知道摩擦起電的緣由是電子的轉移；能4、 知道用帶電體的特點和電荷間的相互作用規(guī)律,來檢驗物體帶電的方法,培育思維才能；學過程利用課件熟悉簡潔的原子模型,使同學能夠從 “ 電子轉移”的微觀角度,目與方初步熟悉摩擦起電,及電中和等宏觀現(xiàn)象；標法情感 態(tài)度 在教學過程中要有意識的滲透電荷守恒思想,幫忙同學熟悉自然規(guī)律,與價 進行辯證唯物主義訓練；值觀教學重點 教學難點電荷間的相互作用,摩擦起電的緣由；摩擦起電的緣由教具絲綢、毛皮、玻璃棒2 個、橡膠棒 2

2、個、鐵架臺 1 個、細棉線 1 條、帶絕緣皮的電線 1 根、小紙屑教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖一、引 入結合學校自然學問聯(lián)系生課題產(chǎn)生活,通過實例敘述引言,初步建立電荷的概念；例如,空氣干燥的季節(jié),用梳子不易梳理好頭發(fā),教為什么？同學回答：摩擦起電的使 知 識 簡結果；單 化 、 趣同學舉例：晚上,脫毛味 化 , 給衣是有被電的感覺；用學 生 以 新學試驗一：毛皮與橡膠棒摩塑 料 尺 與 毛 發(fā) 進 行 摩鮮感；擦,塑料尺能把小紙屑過吸起來；橡膠棒把小紙屑吸引起程擦,橡膠棒與小紙屑接近,來；現(xiàn)象如何？試驗二：絲綢與玻璃棒摩擦,玻璃棒與小紙屑接近,玻璃棒把小紙屑吸引起現(xiàn)象如何？來；試驗三：絲

3、綢與橡膠棒,兩個棒都能把小紙屑吸毛皮與玻璃棒進行摩擦,引起來；兩個棒與小紙屑接近,現(xiàn)象又如何？教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖以上試驗說明白什么？老師小結：（投影）物體有 了吸引輕小物體的性質,我們就說它帶了電,說它橡膠棒、玻璃棒都帶了 電,都帶了電荷；帶了電荷；（板書）一 兩種電荷 二、新授教1、兩種電（投影）1747 年美國人富同學爭論總結：鍛 煉 學 生荷蘭克林把用絲綢摩擦過的 正電荷；用符號“+” 表示；把用毛皮摩擦過的橡膠棒 負電荷；用2、電荷間符號“-” 表示；1 帶負電的橡膠棒懸探 究 總 結導語：吊于鐵架臺下, 取另的才能的相互作同種電荷作用如何 . 一帶負電的橡膠棒用異種電荷

4、作用如何？使其接近, 看到了排（老師供應所需器材）斥現(xiàn)象；說明同種電荷相互排斥；（板書）學 過 程2 取兩個帶正電的玻 璃棒進行爭論, 也會 看到排斥現(xiàn)象； 說明 同種電荷相互排斥；3 一個帶正電的玻璃棒與一個帶負電的橡膠棒進行爭論, 看 到了吸引現(xiàn)象, 說明異種電荷相互吸引；（板書）提 高 學 生設疑：同學爭論爭論：的 探 究 能試驗三中兩個棒帶有哪力種電荷？使 微 觀 抽3、摩擦起（課件投影：象 的 世 界電的緣由分別以氫、氦原字為例顯變 成 通 俗現(xiàn)原子結構及電子的運動易 懂 的 宏情形,并說明原子不顯電觀世界性；）教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖由于原子核束縛電子同學探討得出：（投影）

5、滲 透 電 荷的才能不同,以動畫的形失去電子的物體因缺少守恒思想式將兩個物體進行摩擦 時,電子轉移的情形表現(xiàn)點子而帶電正； 得電子的 物體因有了余外電子而出來,從而知道了什么知 帶負電；識？可見：（投影）摩擦起電并不是制造了 電,只是電子從一個物體 轉移到另一個物體, 使兩 個物體同時帶上等量異 種電荷；設疑：同學做答：擴 展 學 生教分別說明在試驗一、二、思維三 中 各 物 體 帶 什 么 電學 過荷 ？ 為 什 么 帶 這 種 電 荷？每一試驗電荷的總 量如何？程4、正負電 荷的中和（課件演示）1正負電荷中和的過程2確定中和的定義及有 時以放電的形式進行的 相關例子；設疑：帶不等量的異種電

6、荷的 物體接觸時,最終帶電情 況如何？同學探究：教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖5、練習設（投影）檢 查 學 習計你對今日的學習中意嗎 . 成效1、 我 會 用 今 天 的 知 識 把以下空白補充完整（1） 物體有了 _ _的性質,我們就 說帶了電,或說帶了電 荷；（2）_叫做正 電荷,_叫做負 電荷；（3）同種電荷相互 _-, 異種電荷相互 _；（4）帶正電的物體能吸 引帶 _電的通草球, 仍 能吸引 _的通草球；（5）AB 兩物體相互摩擦教 學 過 程后帶上了電荷,如 A 物體 與帶負電的 C 物體排斥,那么 B 物體必定 _物 體 C,物體 B 肯定帶 _ 電；2、我能明辨是非（1）原先

7、不帶電的兩物 體,讓其相互摩擦后帶電,可產(chǎn)生的結果是（）A一個物體帶正電,另 一個物體代等量的負電B一個物體帶負電,另 一個不帶電C兩個物體都帶等量的 負電D兩個物體都帶等量的 正電（2）兩個用絲線吊著的 帶電金屬小球, 靠近時互 相吸引,將這兩個小球接 觸后把它們分開, 這兩個小球（）教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖A、可能相互排斥 B、肯定相互吸引 C、肯定無相互作用 D、肯定無吸引現(xiàn)象6、小結：通過以上學習和探究, 你同學發(fā)言：培 養(yǎng) 學 生能把今日的收成告知大總結才能家嗎？教7、質疑問老師幫助說明；同學提出疑問, 其他同學教 育 學 生學難帶 電 的 物 體 能 吸 引 水給與說明；要 深 入 研究 問 題 ,過并 能 把 自己 的 問 題8、探究同學探討并實踐程講出來；培 養(yǎng) 學 生嗎？學 以 致 用的態(tài)度9、作業(yè)課 本84 頁練 習 一2 、3 板書設計一 兩種電荷一、電荷