實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》說課稿

1、實(shí)踐活動(dòng)課制作不倒翁說課稿各位專家、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課制作不倒翁，下面我從 以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析不倒翁是孩子們比擬熟悉的玩具，這些玩具一次次地被扳 倒，可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂得合不攏嘴，但對(duì)于 不倒翁為什么扳不倒，他們可能還未想過，而對(duì)于制作不倒翁就 更困難了，本課是以做做玩玩為主的制作技能訓(xùn)練課，通過制作 不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。二、活動(dòng)目標(biāo).通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)制作不倒翁。.通過活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)探究的習(xí)慣。.通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、活動(dòng)重難點(diǎn)不倒翁的制作。四、教學(xué)材

2、料學(xué)生：一至兩雞蛋殼、紙杯、彩筆、小紙帽老師：制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥五、教學(xué)過程（一）成品展示，引發(fā)猜測。我出示已做好的不倒翁，讓他們上來說一說，先激發(fā)他們的 興趣，然后引導(dǎo)他們猜一猜：這么好玩的東西是怎么做出來的 呢？他的肚子里裝著什么秘密呢？學(xué)生們眾說紛紜，我也不急著說答案，順勢進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)-+4-T o（二）動(dòng)手試制，尋求答案。在本環(huán)節(jié)，我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做，也可以小組里合作， 這樣有三個(gè)好處：.可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氣氛下可以學(xué)著做。.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。（三）發(fā)散思維，完善制作.成功作品展示。.學(xué)生說一說制作材料、

3、制作過程。在這里，我會(huì)多點(diǎn)幾名同學(xué)說一說，讓他們各抒己見，發(fā)散 思維。通常他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用橡皮泥固定在不倒翁的底 部，不倒翁就不會(huì)倒，而米由于是散的，不能固定，所以會(huì)倒。進(jìn)行到這一步似乎孩子們已經(jīng)會(huì)做不倒翁了，但我認(rèn)為還不 夠，因?yàn)榧热皇窃囍疲隙〞?huì)有失敗的。.失敗作品展示我示意沒有做成功的同學(xué)舉手，走到他（她）跟前，一邊拿 起他（她）制作的不倒翁一邊還要跟大家說：“有的科學(xué)家做實(shí) 驗(yàn)經(jīng)歷了幾百次才成功呢，可況我們才做了一次”。.找出失敗原因我不直接告訴他（她）失敗在哪里，而是找個(gè)會(huì)做的同學(xué)來 檢查，再告訴他（她）問題有可能出現(xiàn)在哪里。.團(tuán)結(jié)互助，完善制作最后讓他（她）自己來重新試制，直到成功。這樣可以讓那 個(gè)開始沒有做成功的同學(xué)后來做成功了，他（她）會(huì)有一種成就 感。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（四）提供喜悅，奉送成果。孩子們經(jīng)過半節(jié)課的努力，自己做成一個(gè)玩具，心中的喜悅 是不言而喻的，適逢這時(shí)一節(jié)公開課，我用論語子日：有朋 自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？來創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)孩子們送禮物給聽課老 師們。這也是對(duì)他們真誠、友愛、大方情感的一種培養(yǎng)。（五）教師總結(jié)我對(duì)本節(jié)課制作不倒翁的材料、制作過程做一個(gè)初步小結(jié)。 因?yàn)楹⒆觽儗?duì)重心問題還不甚了解，所以