做好幼小銜接,讓孩子迎接美好未來

1、做好幼小銜接，上孩子迎接美好未來做好幼小銜接，讓孩子迎接美好未來尊敬的家長朋友們：大家下午好！我今天受市實(shí)驗(yàn)幼兒園的委托，在這里和各位家長一起來探討幼小銜接這個問題。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我想家長們一定既興奮又緊張，興奮的是孩子又長大了，能學(xué)到更多的知識，得到更全面的發(fā)展，緊張的是孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，他能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境嗎？能學(xué)得好嗎？俗話說：良好的開端是成功的一半?！薄俺晒χ粚儆谟袦?zhǔn)備的人?！蔽蚁Ｍㄟ^本次的交流，能和家長們有思想上的碰撞，能給予大家行動上一些

2、指導(dǎo)。一、孩子入學(xué)后出現(xiàn)的一些問題：入學(xué)后出現(xiàn)的狀況:、上課鈴響了，還有孩子在操場上玩，不知道要上課了。、上課時，到處找筆，找練習(xí)本或者課本忘帶了。上美術(shù)課時，忘帶畫筆了,等等遺忘東西的現(xiàn)象。3、每天都有孩子爺爺奶奶爸爸媽媽給孩子送課本、作業(yè)，送文具盒。4、上課老師正在講課，有孩子舉手要上廁所。、上課時同學(xué)們都在讀書，竟然有的孩子睡著了。、回家后,家長問孩子有作業(yè)沒有？回答說忘了。有的說先玩一會兒再做。7、學(xué)生上課總愛東張西望，手里拿著鉛筆、橡皮在玩，注意力不集中。入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對比：適應(yīng)良好的：規(guī)范意識、責(zé)任意識強(qiáng)；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師

3、發(fā)出的各個指令，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會比較多。比如：作業(yè)本上小星星多；同學(xué)經(jīng)常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩，喜歡和他們做朋友。他們越來越自信、越來越喜歡學(xué)校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學(xué)習(xí)，開始步入良性的循環(huán)發(fā)展期。適應(yīng)一般的：有一定的責(zé)任意識和規(guī)范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項(xiàng)任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動，表現(xiàn)不夠積極，把學(xué)習(xí)當(dāng)成迫不得已的任務(wù)。不適應(yīng)的：1、不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，一到上學(xué)時間就煩躁、不安。少數(shù)孩子會通過哭鬧的方式調(diào)節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達(dá)到不

4、上學(xué)的目的。2、依賴性太強(qiáng)，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關(guān)注，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向。3、缺少耐心，坐不住。有的表現(xiàn)為：一會兒摸摸這，一會兒摸摸那；有的表現(xiàn)為：不停的東張西望；有的表現(xiàn)為：尋找各種借口離座；還有的孩子甚至無視課堂紀(jì)律擅自下座位，到處跑動。4、注意力不集中，聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，或者斷章取義，有些孩子還經(jīng)常弄不清老師布置的作業(yè)。5、缺乏自信，害怕學(xué)習(xí)。原因多數(shù)是學(xué)習(xí)能力不足，或者是知識積累不夠，跟其他小朋友比起來，感到?jīng)]面子，很自卑。德國的哈克教授曾做過一次調(diào)查，有30%-40%的孩子在進(jìn)入小學(xué)一年級后，對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活不適應(yīng)，常常在心

5、理上產(chǎn)生緊張，如果這種不良的現(xiàn)象不能及時得到緩解和消除，孩子就會出現(xiàn)退縮、厭學(xué)、焦慮等偏差。由此可見，要使孩子適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在幼小銜接時期對孩子進(jìn)行入學(xué)前心理素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是社會適應(yīng)性的培養(yǎng)是非常重要的。那么，在這樣一個特殊階段，我覺得我們家長應(yīng)有一個超前認(rèn)識，提前認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化？并估計(jì)這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。二、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作

6、，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)的教室不象幼兒園那樣色彩繽紛，充滿童趣、充滿溫馨的氣息了，不那么吸引孩子的眼球和心靈了，取而代之的是嚴(yán)肅的黑板、寬大威嚴(yán)的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。操場上的運(yùn)動器械對低年級孩子來說，享用機(jī)會也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子會感到有些不適應(yīng)。其次，陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來新奇感的同時，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別是那些對家長的依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性

7、格內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。第二，生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是釆用以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動”來進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短孩子面臨的是和五、六年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)每節(jié)課是40分鐘，一二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、寫字、品德與生活等課程。三年級以上增加了信息技術(shù)、英語、書法、科學(xué)等學(xué)習(xí)課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。2

8、3預(yù)備8:2C-B:3O早讀0:3C-3:1O第-節(jié)9:2C-l&:03第二節(jié)13：C0-lC:20k栗間1320-11:00第三節(jié)1113-11:50篇匹節(jié)8:0C-B:C5預(yù)箒8:03:20艮誼8:2C-3:CO第-節(jié)9:1C-3:5O翳節(jié)9:5C-l&:20農(nóng)課聞第三節(jié)第三，作息時間的變化。幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校的作息時間要求就很嚴(yán)格了?，F(xiàn)在小學(xué)的作息時間是自治區(qū)教育廳統(tǒng)一規(guī)定的。如下表：2:302:0寫亭2:403:20第五節(jié)3:20-3:2眼探矗拯3:25-3:3課間味息3:354:15A節(jié)4:20-1:?生課誹活動（班主柱爼織；4:15-5:50教師

9、辦公學(xué)習(xí)3:003:10寫字3:103:50第五節(jié)3:503:55昵保僅操3:55-4:0諜間休息4:054:15第六節(jié)具體的事情，比如：下課上課要復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)4:505:13學(xué)生謙辦汕動【班主（三組織看到這張作息表各位家長就知道了孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)活動安排是很緊張的，每一個具體的時間都有習(xí)新知識，要聽、要想、要說、要讀、要寫、還要背，每一個環(huán)節(jié)都要去參與。第四，師生關(guān)系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘?，而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所變化,由于

10、要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心就要比幼兒園老師相對減少老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受甚至感到生疏和壓抑。第五，教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢？杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和聽、說、讀、寫、算

11、等基本技能訓(xùn)練課堂大多時間是以老師的講解和學(xué)生的思維過程闡述和理解、談?wù)n文感受為主，課上或課后孩子還要必須完成一定量的書寫的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第六，學(xué)習(xí)方式的變化。首先，學(xué)校的教學(xué)活動不再以游戲?yàn)橹?，而是以學(xué)習(xí)為主。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識的教育和聽、說、讀、寫、計(jì)算、應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，需要孩子具有一定的刻苦精神。其次，進(jìn)入小學(xué)以后，無論是生活還是學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)班級體的統(tǒng)一，特別是在規(guī)范、要求和教學(xué)進(jìn)度上更是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是孩子要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要完成一定的作業(yè)。有的孩子可能會有點(diǎn)惰性，有的孩子可能動作慢一點(diǎn)，有的孩子可能基礎(chǔ)差一些，有的孩子可能自控能力

12、比較弱。如果老師和家長的教育方法不當(dāng)，態(tài)度過于嚴(yán)厲，孩子就會感到孤立無助、害怕學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)失去興趣。第七、行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我們上課的時候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說：快去。而孩子入小學(xué)后,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。他們必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水、吃東西、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子在幼兒園里許多自選活

13、動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。第八、家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。三、和大家談?wù)勅绾巫龊糜仔°暯庸ぷ?，讓孩子在人生道路上順利起飛家長該如何幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？我建議可以從以下幾個方面著手準(zhǔn)備：第一、重視孩子入學(xué)前的心理指導(dǎo)。對孩子進(jìn)行一些入學(xué)前的心理指導(dǎo)是非常必要的。作為家長你或許已告訴孩子，小學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的，校園學(xué)習(xí)有各種要求，也許你們

14、已經(jīng)以此為重點(diǎn)來教育孩子，并強(qiáng)化孩子的一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練。但是，千萬不要忘記，沒有對一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的向往，就很難培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣，因此，我建議家長對孩子做一些這樣的工作：給孩子講講你們小時候讀書的事情，讓他們對小學(xué)生活充滿美好的想象。說說小學(xué)生與幼兒園孩子的不同之處，讓他們覺得自己已經(jīng)長大了，不再是只知道做游戲、吃點(diǎn)心的小朋友了。帶孩子一起上街購買學(xué)習(xí)用品，讓他們知道上學(xué)前所要做的準(zhǔn)備。讓孩子和已經(jīng)上小學(xué)的小朋友交流，獲取更多的有關(guān)學(xué)校的信息。適當(dāng)介紹一下學(xué)校的要求，比如準(zhǔn)時到校，按時上、下學(xué)，見到老師、同學(xué)要問好等等，但一定要注意方式方法，決不能嚇唬孩子。第二、培養(yǎng)孩子入學(xué)前的

15、良好行為習(xí)慣。對孩子進(jìn)行入學(xué)前的行為習(xí)慣培養(yǎng)非常有必要。我們不主張?jiān)诤⒆尤雽W(xué)前對他們提前進(jìn)行小學(xué)書本知識的輔導(dǎo)與教學(xué)。相信你們一定知道“授之以漁”而非“授之以魚”的道理，教孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比直接灌輸知識給孩子更為有效而且久遠(yuǎn)。這里給你們兩個小建議，只要你們能堅(jiān)持下去，相信對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感及提高學(xué)習(xí)效率會有很大幫助的。建議一選擇一至兩項(xiàng)活動作為學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，讓孩子定時聽故事，定時間看書，堅(jiān)持每天寫一頁字或畫畫等。在做這些事之前，家長先制定一個計(jì)劃安排，每天讓孩子專心、認(rèn)真地持續(xù)學(xué)習(xí)半小時左右。當(dāng)然，家長還應(yīng)對孩子明確一些具體的學(xué)習(xí)要求，并注意觀察與監(jiān)督孩子，學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，及時與孩

16、子進(jìn)行交流，對孩子學(xué)習(xí)過程中的注意力、學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評價，比如，讓孩子將以前聽過的故事、看過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，對寫過的字或畫過的畫進(jìn)行評價，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。建議二培養(yǎng)孩子將自己用過的物品主動整理的好習(xí)慣，一年級學(xué)生主要學(xué)會自己整理書包。這需要你們與孩子一起持之以恒地加以訓(xùn)練，由一開始的家長主動，孩子被動逐步變成孩子主動整理，最后讓孩子能獨(dú)立完成這項(xiàng)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。1、情感銜接激發(fā)孩子對校園的向往之情在孩子上小學(xué)之前，父母就要注意培養(yǎng)孩子對上學(xué)的興趣，讓孩子覺得上學(xué)是件美好的事情，不是痛苦的事情。在日常生活中就有許多的做法。比如說：要積極地談?wù)搶W(xué)校。您可以說：“啊，學(xué)校真是個好地方，到現(xiàn)在我

17、還記著我上小學(xué)時的事情。”還可以說：“第一次到學(xué)校時，一切都很新鮮，能在那里認(rèn)識很多的新朋友，特別開心?！薄皩W(xué)校里有很多有趣的事，還可以學(xué)很多知識?！钡偃缒@樣對孩子說：“我那時最討厭上學(xué)了，天天都要寫作業(yè)，上學(xué)真是辛苦呀。一到放假不用上學(xué)才是最高興的?！被颉耙蠈W(xué)，你還調(diào)皮，看老師怎么收拾你。”那孩子聽了這樣的話，會怎樣呢？積極肯定地談?wù)搶W(xué)校，孩子也會對學(xué)校產(chǎn)生肯定態(tài)度。還比如說：可以利用孩子提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)。孩子平時會提出許多問題，您在給孩子解答之后，可以告訴孩子：“等你上學(xué)了，你也會慢慢知道的?！边€可以說：到學(xué)校里就能夠?qū)W到這些知識。這樣能使孩子對上學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們要盡量從正面

18、入手給孩子講講學(xué)校吸引人的地方、學(xué)習(xí)的樂趣，幫助孩子提前建立對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的熟悉感。您可以經(jīng)常帶孩子到校園附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到校園里去走一走，看看小學(xué)的大門、教室、操場、操場上的玩具，等等，讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生向往之情。2、作息銜接培養(yǎng)孩子時間意識在幼兒園，孩子上學(xué)的時間比較寬松，特別進(jìn)入冬季，有的家長干脆就不送孩子來上學(xué)。這樣一來，無形中給孩子一種暗示：我愿意上學(xué)就去，我不愿意上學(xué)就可以不去。但是，進(jìn)入小學(xué)后，由于有嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度，老師不能因?yàn)橐粋€或幾個孩子不到校就不講新課，如果孩子經(jīng)常請假，久而久之，課程就會漸漸拉下。再就是幼兒園有午休時間，可是在小學(xué)就沒有，因此，家長要逐步縮短孩子午休時

19、間。同時，培養(yǎng)孩子時間意識，最好晚上9：00上床睡覺，早上6：30起床，中午午休1小時，每天保證孩子睡眠9小時以上。家長應(yīng)讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，起床后，要求孩子迅速穿好衣服，刷牙洗臉，吃早飯，要在一定的時間內(nèi)完成。早上我們要求孩子在7:45左右到校，老師每天都會利用早讀這一段時間組織學(xué)生進(jìn)行早讀，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音，帶領(lǐng)孩子朗讀詞語、朗讀課文，甚至聽寫詞語。所以，從現(xiàn)在開始家長就要讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時、不遲到的好習(xí)慣，否則孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。所以我們現(xiàn)在，通過鼓勵讓孩子按時上下學(xué)，不要動輒就遲到、早退。很多孩子因?yàn)槟ゲ涠绊憣W(xué)習(xí)的很多，家長也因此煩惱不

20、已，這與平時的生活習(xí)慣也是很有關(guān)系的。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣銜一是他們將來順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證俄羅斯一位非常著名的教育家說過：“習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本。養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)?！蔽覈慕逃姨招兄f：教育就是讓受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一些專門研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個總結(jié)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。所謂習(xí)慣，就是一種行為不斷重復(fù)的結(jié)果，好的習(xí)慣的形成絕非一日之功。因此，在習(xí)慣這個問題上，家長一定要具有預(yù)見性，等孩子形成壞習(xí)慣以后再處理或補(bǔ)救就很難了。許多實(shí)例也證明，現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成

21、績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于即將入學(xué)的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得知識更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們將來順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證。第三、培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.集中注意力在一年級新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學(xué)說話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。毫不夸張地說有的學(xué)生一節(jié)課最多能坐5分鐘，老師剛剛提醒他做端正聽講，老師剛轉(zhuǎn)過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答

22、問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什么不認(rèn)真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實(shí)就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。我們可以搞一些活動，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅(jiān)持下來，就給予適當(dāng)獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持30-35分鐘不覺得疲勞。那么以后再上一年級的時候就能靜心地聽老師講課了。2提高語言理解能力和表達(dá)能力有的小學(xué)生一開始因?yàn)椴粫懽?，所以記不下作業(yè)，回家也不知道要干什么，這是因?yàn)檎Z言理解能力差。這個也會嚴(yán)重

23、影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師主要以語言傳遞的方式進(jìn)行教學(xué)，孩子能不能專心聽講，理解老師說的話是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我們可以針對性的進(jìn)行一些訓(xùn)練。比如和孩子交談的時候，語言盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，我們可以給孩子布置一個任務(wù)，從簡單到復(fù)雜過渡，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸；請你明天早晨那三本圖畫書給爸爸，逐漸增加語言的難度。還可以在講故事結(jié)束，根據(jù)故事內(nèi)容提一些問題，看看孩子對故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明?。繌幕卮疬@樣的問題中孩子就已經(jīng)理解了一些語句和詞匯。平常的生活中針對一件事、一個人、一個動畫片或者一個電影等等，家長和孩子都說說自己的看法。對一個問題鼓勵不同的聲音，多

24、方面的思考，并不一定要有一個完全標(biāo)準(zhǔn)的答案，所以無論孩子說些什么，我們都要鼓勵他繼續(xù)表達(dá)。3培養(yǎng)孩子的時間觀念、責(zé)任意識和規(guī)則意識培養(yǎng)孩子的時間觀念就是通過訓(xùn)練讓孩子感知一定的單位時間可以做多少事情，了解時間的概念，進(jìn)行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用20分鐘完成的作業(yè)，他拖拉兩個小時也做不完，一邊寫一邊吃東西，玩兒玩具，這是很讓老師和家長們頭疼的。因?yàn)槠綍r他們做什么事都是慢慢來，一點(diǎn)也沒有緊張感。假如不及時糾正速度慢的問題，學(xué)習(xí)成績就會與同學(xué)越拉越遠(yuǎn)。其實(shí)我們現(xiàn)在就可以訓(xùn)練，讓孩子在一段時間內(nèi)完成某件事情，事先讓他做好準(zhǔn)備，一旦開始，就不能

25、以各種借口來回走動。如果孩子提早圓滿完成任務(wù)，我們要告訴他省下來的時間你可以自由安排，讓他感到珍惜時間的快樂。培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和規(guī)則意識就是說，要讓孩子知道自己什么時候該做什么，該怎么做。有的孩子不能按時完成作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；有的孩子干什么都漫不經(jīng)心，總是丟三落四；有的孩子總是不聽老師指令，老師要求看黑板，他在翻書，老師叫提筆寫字，他卻看著黑板發(fā)呆；還有些孩子入學(xué)后仍然保留學(xué)前孩子的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，甚至無視課堂紀(jì)律開小差、打鬧，在書本上亂涂亂畫，（舉例子）這些都說明孩子還沒有責(zé)任意識和規(guī)則意識，不知道來學(xué)校是干什么的，沒有形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

26、。有時我們會看到電視上西方一些發(fā)達(dá)國家，他們的小學(xué)生課堂上是比較隨意的，坐到地上，甚至躺著歪著都沒關(guān)系。但我們要知道我們是有自己國家的國情的，我們每個班幾乎都坐著四五十個孩子，是不可能像他們那樣隨意的。我們都要讓孩子清楚地知道：學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！4培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力自己解決矛盾。幼兒園的老師們對孩子關(guān)注非常細(xì)致，但到小學(xué)時，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么細(xì)致的關(guān)注到孩子之間的糾紛。當(dāng)與朋友出現(xiàn)矛盾時，能從自身找找原因，不要總是歸結(jié)為對方的錯誤。學(xué)會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯了，就要敢于承擔(dān)，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任，并且勇于改

27、正錯誤。自己獨(dú)立完成回家作業(yè)。坐姿正確，做到一直一正二平”，即身體直、頭正、肩平、腿平；執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處；做到三個一”，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。注重文明禮貌。比如公共場所不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學(xué)校里對老師，對同學(xué)都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。第四、合理調(diào)整孩子的作息時間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲到時間長一點(diǎn)也沒關(guān)系；中午午睡兩個小時；活動時間也很長，可以盡情玩耍。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了。在校時間長了，早晨上學(xué)時間提早了

28、，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的情況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學(xué)習(xí)活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：課間5分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，要上廁所，要喝水，應(yīng)該沒有什么玩兒的時間。所以我們要訓(xùn)練孩子以適應(yīng)快節(jié)奏的小學(xué)生活。1我們可以在暑假的時候逐步取消孩子的午睡。一般晚上九點(diǎn)上床睡覺保證每天10小時充足的睡眠。2每天看電視電腦時間不超過一小時3上學(xué)以后沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的自理能力進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，生活上還要自我管理，包括獨(dú)立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己

29、的飯菜，還要自己擦桌子、做值日生等。能力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣服、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等等。使他盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。同時家長也要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難，而不要代替他們，當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心完成。第五、入學(xué)前的學(xué)習(xí)生活用品的準(zhǔn)備。對孩子的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行選購很有必要。家長應(yīng)帶著孩子一起上街購買一些必備的學(xué)習(xí)、生活用品，這是最直接的入學(xué)前教育活動。學(xué)習(xí)用品：（外觀不要太多裝飾物，以簡潔實(shí)用為宜以免上課分散孩子的注意力）鉛筆盒白色繪圖橡皮單色的直尺HB或2H的鉛筆若5-10支（不要買自動鉛筆）黑色勾線筆兩支一塊襯板、固體膠（以上用品均貼好姓名）。為了方便學(xué)習(xí)學(xué)生英語建議準(zhǔn)備復(fù)讀機(jī)或錄音機(jī)。書包一只（不要太大，不可以用拉桿箱式書包）卷筆器一個（拍照片）生活用品：衛(wèi)生用品：抹布一塊、可封口的小塑料袋一個。飲水用品：有蓋的塑料水杯（瓶）一個。運(yùn)動用品：運(yùn)動鞋兩雙，便于替換。提倡使用小毛巾、手帕，不用餐巾