自然災(zāi)害說(shuō)課稿

1、第四節(jié)自然災(zāi)害各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：很榮幸有機(jī)會(huì)和大家一起交流，今天, 我說(shuō)課的題目是自然災(zāi)害，不足之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。教材所處的地位和作用自然災(zāi)害是人教版初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章 中國(guó)的 自然環(huán)境最后一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)中國(guó)的地形、氣候、河流等自然 環(huán)境特征之后，對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)基 本的地理國(guó)情之一，也是建設(shè)美麗中國(guó)必須考慮的基本地理?xiàng)l件。 本 節(jié)教學(xué)有利于學(xué)生樹立辯證分析問(wèn)題的觀念， 也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到我 國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。教育教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的課標(biāo)要求是：了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó) 家。對(duì)應(yīng)本條課標(biāo)要求及學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

2、、心理特征，我確定了 本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例說(shuō)出自然災(zāi)害的內(nèi)涵。2、了解我國(guó)幾種常見(jiàn)的自然災(zāi)害的分布、成因和危害。3、了解我國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)，形成自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)基 本的地理國(guó)情的認(rèn)識(shí)。4、舉例說(shuō)出我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就。培養(yǎng)學(xué)生的防 災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和災(zāi)害自救能力。提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài) 祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定教學(xué)重點(diǎn)：1、我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)2、樹立防災(zāi)減災(zāi)保護(hù)環(huán)境意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害的分布及原因教學(xué)方法本節(jié)以 “改變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的地理課程”作為指導(dǎo)思想，觀察法一一教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論法一一教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題歸納法一一教會(huì)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題堅(jiān)

3、持學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體 驗(yàn)，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生存能力。教學(xué)資源為了更好的完成教學(xué)，除了利用課本上的圖片和文字，以及各種 材料，我還運(yùn)用了臺(tái)風(fēng)的視頻，我國(guó)年降水量分布圖，地形圖，冬季 風(fēng)示意圖，板塊構(gòu)造、地震帶分布圖，防災(zāi)自救的歌曲，國(guó)家的防災(zāi) 減災(zāi)工程的圖片，唐山大地震的圖片以及震后美麗唐山的圖片， 并把 它們整合在課件中來(lái)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課由臺(tái)風(fēng)山竹的視頻導(dǎo)入新課，視頻給學(xué)生以視覺(jué)的震撼，感 知臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的危害，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。臺(tái)風(fēng)是一種常見(jiàn)的自 然災(zāi)害，破壞性很大，今天就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然災(zāi)害。、教授新課新授由三大部

4、分組成：常見(jiàn)的自然災(zāi)害、我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā) 和防災(zāi)減災(zāi)。按照是什么一一為什么一一怎么辦的思路展 開。常見(jiàn)的自然災(zāi)害運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)逐步分析了解什么是自然災(zāi)害， 在學(xué) 生對(duì)自然災(zāi)害有所感知的后，讓學(xué)生看書上定義，明確自然災(zāi)害 的含義。和導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的兩個(gè)基本特征一一自然環(huán)境異 常變化和災(zāi)情。自然環(huán)境異常變化也是自然現(xiàn)象， 它必須給人類 帶來(lái)危害，產(chǎn)生災(zāi)情，才是自然災(zāi)害，如：臺(tái)風(fēng)和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害是不 同的概念，要給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。然后做課本 55頁(yè)活動(dòng)題，使學(xué) 生更準(zhǔn)確的理解自然災(zāi)害，并能與人為災(zāi)害進(jìn)行區(qū)分。常見(jiàn)的自然災(zāi)害采用自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的生 活經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，列舉已知的自然災(zāi)害

5、，老師給與補(bǔ)充，使學(xué) 生主動(dòng)認(rèn)知，了解更多的自然災(zāi)害。通過(guò)列舉的災(zāi)害進(jìn)行分類， 如果涉及到其它災(zāi)害要給與點(diǎn)撥，并由此得出我國(guó)自然災(zāi)害種類 多的特點(diǎn)。本著學(xué)習(xí)身邊地理的理念，讓學(xué)生思考我們唐山有哪些自然 災(zāi)害，讓學(xué)生知曉當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害，如：地震、寒潮、霧霾等， 清楚自然災(zāi)害就在我們身邊，災(zāi)害無(wú)處不在。設(shè)計(jì)意圖：這部分我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，和自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā) 學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生感知自 然現(xiàn)象，了解自然災(zāi)害，學(xué)習(xí)身邊的地理。我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)對(duì)于自然災(zāi)害的分布和成因，先以干旱做引導(dǎo)和示范，引導(dǎo)學(xué)生 一起看圖名、識(shí)圖例、找分布、析原因。設(shè)計(jì)意圖：突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生描述自然

6、災(zāi)害的分布是一重點(diǎn)， 分析自然災(zāi)害集中分布地區(qū)的形成原因是難點(diǎn)， 也是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 和滲透。在引導(dǎo)示范之后，其它自然災(zāi)害采用小組互動(dòng)、探究學(xué)習(xí)的形式 進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一種自然災(zāi)害，讓他們結(jié)合課本上的災(zāi)害分布圖 和文字資料自己去找分布，析原因。在學(xué)生討論時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥， 提醒學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過(guò)的板塊、地形、降水等知識(shí)。然后小組選代表展 示合作成果，老師負(fù)責(zé)糾正和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，運(yùn)用已有知識(shí)分析問(wèn)題的能力， 與人交流合作共同解決問(wèn)題的能力。最后，由自然災(zāi)害的分布得出我國(guó)自然災(zāi)害分布廣的特點(diǎn)。展示2018年災(zāi)害分布圖，由此得出我國(guó)自然災(zāi)害發(fā)生頻率高的 特點(diǎn)。我國(guó)自然災(zāi)害種類多、分

7、布廣、頻率高，勢(shì)必造成很大的危害， 引導(dǎo)學(xué)生看57頁(yè)“閱讀材料”，認(rèn)識(shí)我國(guó)自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。在我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)這部分內(nèi)容處理完之后， 利用示意圖對(duì)我國(guó) 自然災(zāi)害的特點(diǎn)做總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)有個(gè)整體感知， 使 學(xué)生形成自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)基本地理國(guó)情的認(rèn)識(shí)。防災(zāi)減災(zāi)我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一， 面對(duì)如此嚴(yán)重的自然 災(zāi)害我們不能坐以待斃，應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)。在防災(zāi) 減災(zāi)這部分我做了如下處理：首先安排了一個(gè)小組討論，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)你們應(yīng)該怎么做？小組討論后，學(xué)生暢談?dòng)行П転?zāi)的方法，如地震發(fā)生時(shí)，如果條 件允許，應(yīng)及時(shí)有序地撤離到安全空曠地帶，如果不能及時(shí)撤離，可 以暫時(shí)

8、躲在小開間的墻角；霧霾發(fā)生時(shí)，可以戴防霧霾口罩，盡量減 少外出等。學(xué)生展示時(shí)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，聰明才智，掌握一些有 效避災(zāi)以求災(zāi)中自救的方法。之后，我分享了一支歌曲，來(lái)豐富學(xué)生災(zāi)害自救方法。自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)的基本的地理國(guó)情， 國(guó)家也非常重視防災(zāi)減 災(zāi)，接下來(lái)讓學(xué)生看書了解國(guó)家在防災(zāi)減災(zāi)方面的成就， 我也補(bǔ)充了 一些圖片材料。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看到國(guó)家的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情 懷。講解全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日：2009年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年的5月12日為 全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日。提醒國(guó)民前事不忘，后事之師，重視防災(zāi)減災(zāi)，努 力減少災(zāi)害損失。設(shè)計(jì)意圖：提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，樹立防災(zāi)減災(zāi)人人有責(zé)的觀念。 三、課堂小結(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，據(jù)圖總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生 對(duì)本課內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)的了解，也使本節(jié)教學(xué)略顯完整。四、老師寄語(yǔ)：災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。萬(wàn)眾一心，眾志成城。防災(zāi) 減災(zāi)，從我做起。珍愛(ài)生命，強(qiáng)我中華。老師寄語(yǔ)，讓學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，給予學(xué)生情感上的熏陶和 精神上的激勵(lì)。也是本節(jié)課在思想上的一個(gè)提升。預(yù)期效果通過(guò)本節(jié)教學(xué)，我認(rèn)為培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力，對(duì)復(fù)雜的地 理問(wèn)題能多角度，全面系統(tǒng)的分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境， 以及它與人類活 動(dòng)的關(guān)系。在了解自然災(zāi)害的過(guò)程中，感悟地理