思南縣小學(xué)英語(yǔ)“周芬工作室”三年工作方案

1、 思南縣小學(xué)英語(yǔ)“周芬工作室”三年工作方案 （2015年12月-2018年12月）根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的意見省、市、縣有關(guān)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升的文件精神為指導(dǎo)，以及思教發(fā)（2015）328號(hào)縣教育局關(guān)于明確第一批縣級(jí)名師工作室培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象的通知和思教發(fā)（2015）331號(hào)縣教育局關(guān)于印發(fā)思南縣名師工作室管理與考核辦法的通知，以“搭平臺(tái)、促成長(zhǎng)、廣輻射”為工作宗旨，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)中，提高教師隊(duì)伍，結(jié)合本工作室的特點(diǎn)和實(shí)際情況，為使工作室真正發(fā)揮作用，培訓(xùn)培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)青年教師，提升教育科研水平，提高教育教學(xué)

2、質(zhì)量，特制定如下工作方案。工作室主持人根據(jù)思教發(fā)（2015）328號(hào)縣教育局關(guān)于明確第一批縣級(jí)名師工作室培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象的通知，思南縣第五小學(xué)周芬同志為本工作室主持人。二、工作室覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)思教發(fā)（2015）328號(hào)縣教育局關(guān)于明確第一批縣級(jí)名師工作室培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象的通知，本工作室覆蓋區(qū)域?yàn)殛P(guān)中壩、天橋、許家壩、楓蕓、青杠坡、楊家坳、香壩、合朋、長(zhǎng)壩九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三、工作室工作周期 2015年12月至2018年12月四、工作室總體工作思路思南縣小學(xué)英語(yǔ)周芬工作室將在“思南縣縣級(jí)名師工作室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針為指導(dǎo)，以“真誠(chéng)服務(wù)、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，集教

3、育教學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)為一體，通過(guò)開展教師培訓(xùn)、教育科研、打造高效課堂等活動(dòng)，通過(guò)三年規(guī)劃實(shí)施，有效地推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，有較高英語(yǔ)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)在縣、市內(nèi)有較大影響的，具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師群體。建立學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站和教師交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行示范引領(lǐng)，在縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，積極主動(dòng)、有序有效開展工作，讓骨干教師充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，打造思南縣小學(xué)英語(yǔ)“名師工作室”品牌，使本工作室成為關(guān)中壩、天橋、許家壩、楓蕓、青杠坡、楊家坳、香壩、合朋、長(zhǎng)壩九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的示范，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升我縣

4、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。五、工作室預(yù)期發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1、師資隊(duì)伍建設(shè)。以工作室為平臺(tái)，建設(shè)以“專家引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。2、研究一個(gè)課題。以課堂為主陣地，以問(wèn)題研究為載體，積極開展課題研究，工作室在三年內(nèi)完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題并取得成果。3、形成一個(gè)教學(xué)特色。立足學(xué)科實(shí)際，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂，形成具有特色的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)模式。、做好一個(gè)交流平臺(tái)。建立工作QQ交流平臺(tái)，使之成為工作室成員學(xué)習(xí)、交流、展示的樂園。5、經(jīng)過(guò)三

5、年的努力工作，使本工作室在縣內(nèi)具有較高的影響力和知名度，并為促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極輻射作用。（二）個(gè)體目標(biāo)1、工作室成員努力提升教育科學(xué)素養(yǎng)，三年內(nèi)至少研讀4本有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)書籍，并完成相關(guān)書籍的讀書筆記，其中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)是必讀課本。2、工作室成員努力提高教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，三年內(nèi)至少在縣級(jí)以上刊物發(fā)表3篇本專業(yè)論文。每學(xué)年向工作室至少提供較高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育案例或教育故事各兩篇（節(jié)）。3、工作室成員加強(qiáng)專業(yè)研修，三年內(nèi)參加不少于3次的市、縣、校培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，并在其中發(fā)揮骨干作用。4、工作室成員開展教研教學(xué)實(shí)踐和研究，三年內(nèi)在工作室組

6、織的活動(dòng)中上一節(jié)公開課或研究課。六、工作室三年工作規(guī)劃（2015年12月2018年12月）工作室工作周期為3年。入室培養(yǎng)的工作室成員必須依據(jù)縣教育局關(guān)于印發(fā)思南縣名師工作室建立方案的通知及思教發(fā)2015331號(hào)縣教育局關(guān)于印發(fā)思南縣名師工作室管理考核辦法的通知的規(guī)定開展成員招聘，并且熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，樂于合作，接受以下培養(yǎng)方案，積極參與活動(dòng)，接受培養(yǎng)。時(shí) 間工 作 內(nèi) 容主 要 措 施階 段 成 果2015.12-2016.121、組建工作室，建立健全工作室工作方案、制度。2、組建工作機(jī)構(gòu)，明確分工。擬定年工作計(jì)劃、活動(dòng)安排。按計(jì)劃開展活動(dòng)。3、完成課題研究申報(bào)工作并

7、擬定研究方案。4、創(chuàng)建交流平臺(tái)。5、成員培養(yǎng)及假期活動(dòng)安排。1、工作室成員分工協(xié)作，明確任務(wù)。2、開展課題研究3、搭建交流平臺(tái)，開展在線研討4、校際交流，送教下鄉(xiāng)，聽課與評(píng)課5、聘請(qǐng)專家開講座1、英語(yǔ)新課程教材研究。 2、課堂教學(xué)模式研究。3、研究成果（案例或論文）。4、年度工作總結(jié)2016.12-2017.121、實(shí)施課題過(guò)程研究2、優(yōu)化交流平臺(tái)3、成果輻射4、成員提升培養(yǎng)5、假期活動(dòng)安排1、開設(shè)講座2、開展教學(xué)觀摩3、外出參觀學(xué)習(xí)、交流4、在線交流與研討5、開展課題研究1、講座講義2、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3、參觀學(xué)習(xí)報(bào)告4、專題論壇5、年度工作總結(jié)2017.12-2018.121、課題研究總結(jié)。

8、2、完善交流平臺(tái)。3、成果輻射。4、成員培養(yǎng)。5、工作成果總結(jié)。1、組織開展校際課堂教學(xué)交流活動(dòng)2、組織優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。3、在線研討4、外出學(xué)習(xí)交流.5、開展課題研究1、教案、課件集。2、出版論文集。3、結(jié)題報(bào)告。4、整理工作室成員、學(xué)員成長(zhǎng)檔案。5、周期工作總結(jié)七、工作室團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)工作室顧問(wèn)（2人）：祝仕芳（教育局教研室教研員）、王應(yīng)珍（第五小學(xué)市級(jí)骨干教師）工作室主持人（1人）：周 芬（思南縣第五小學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師、市級(jí)骨干教師）工作室助理（3人）：蘭紅艷（第五小學(xué)縣級(jí)骨干教師）黎春艷（第五小學(xué)教師）席曉鳳（田秋小學(xué)副校長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師） 工作室成員（5人）：尹宗琴（第五小學(xué)校級(jí)

9、骨干教師）田 潔 （第五小學(xué)校級(jí)骨干教師）羅運(yùn)平 （第五小學(xué)教師）楊長(zhǎng)花（田秋小學(xué)教師，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）張曉麗 （思南第四小學(xué)）工作室學(xué)員（10人）： 楊 益 （第五小學(xué)教師）嚴(yán)雨芬 （第五小學(xué)教師）趙幫婭 （田秋小學(xué)教師）李碧英 （天橋小學(xué)）徐 平 （合朋溪小學(xué)）付榜蓉 （長(zhǎng)壩小學(xué)）邵蘭艷 （楓蕓小學(xué)）梁玲艷 （青杠坡小學(xué)）何 政 權(quán)（楊家坳小學(xué)）許 萍 （許家壩第二小學(xué)）八、工作室工作任務(wù)和措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)。閱讀和學(xué)習(xí)是提高教師理論修養(yǎng)的有效途徑。工作室將定期向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，采取集中

10、學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與正面交流相結(jié)合、外請(qǐng)專家與內(nèi)部自學(xué)相結(jié)合、集體平臺(tái)與個(gè)人平臺(tái)相結(jié)合等方式，每年完成不少于100萬(wàn)字的讀書量。1學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍。學(xué)習(xí)新課程理論專著，關(guān)注新課改的動(dòng)態(tài)、信息。讀心理學(xué)、教育學(xué)書籍，真正了解學(xué)生的心理、生理成長(zhǎng)特點(diǎn)，從而把握教育規(guī)律，做到以學(xué)論教、以學(xué)定教，樹立以學(xué)定教的“學(xué)中心”觀和以生為本的“生中心”觀。2認(rèn)真學(xué)習(xí)教育期刊。每人至少訂閱兩種以上的小學(xué)本專業(yè)類刊物，把握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極借鑒，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和提升。還要讀綜合類期刊，不斷開闊自己的眼界。3積極創(chuàng)造條件，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，不斷更新教育

11、理念，打破影響學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。4堅(jiān)持每學(xué)期兩次學(xué)習(xí)例會(huì)制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”。每次例會(huì)都要確定一個(gè)中心話題，并輪流主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見。（二）聚焦課堂、研究課堂，努力提升教學(xué)水平。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心工作，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)。工作室要引導(dǎo)每位成員切實(shí)提高解讀教材、理解悟透課程標(biāo)準(zhǔn)，研究?jī)和哪芰?，依?jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭高效課堂。積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，具有理性注釋

12、自己教育教學(xué)行為，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。通過(guò)成員自身開課、送課、開設(shè)講座等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。工作室主持人和每個(gè)成員每年至少開設(shè)2節(jié)校級(jí)以上的公開課，作專題報(bào)告至少2次。組織工作室成員通過(guò)聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)，工作室主持人每年至少相互聽課達(dá)30節(jié)，成員和學(xué)員每學(xué)年達(dá)20節(jié)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，撰寫教學(xué)案例，并開展案例交流活動(dòng)。學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效益，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。（三）開展課題研究，提高自身科研水平。研究是工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室主持人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)

13、氛圍，力爭(zhēng)每個(gè)成員都能出研究成果。工作室要以課題為牽引，開展基于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的行動(dòng)研究，使學(xué)員對(duì)所要解決的問(wèn)題形成概括性的認(rèn)識(shí)，有效提高學(xué)員的研究能力，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。工作室將督促并鼓勵(lì)工作室全體成員積極撰寫教育教學(xué)論文、案例反思等。每人一年至少撰寫2篇教學(xué)論文，其中有1篇在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（四）搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。資源共享是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的快捷途徑。實(shí)行資源共享有利于發(fā)揮名師工作室的示范、指導(dǎo)和輻射作用。我們將建立和利用工作室QQ群、公共郵箱、學(xué)校網(wǎng)站等多種方式為成員交流提供方便。為全體成員和教師提供教學(xué)交流、研討的平臺(tái)。要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、

14、推薦一篇好文章（論文或案例）、每學(xué)期上傳一份測(cè)試卷，每學(xué)期至少上傳2篇教學(xué)隨筆或讀書心得體會(huì)，努力將網(wǎng)絡(luò)打造成小學(xué)教學(xué)的標(biāo)志性品牌。工作室成員要經(jīng)常瀏覽關(guān)注交流平臺(tái)，廣泛參與討論，及時(shí)回復(fù)相關(guān)問(wèn)題，給一線教師指點(diǎn)迷津。開展與其他名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。加強(qiáng)工作室與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓工作室更好地服務(wù)于學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)。主動(dòng)帶動(dòng)青年教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案、撰寫教學(xué)反思案例。每位成員至少帶領(lǐng)1名青年教師共同成長(zhǎng)。（五）健全管理制度，確保工作室高效運(yùn)行。圍繞工作室目標(biāo)，健全工作室管理辦法、成員學(xué)年考核管理辦法、成員成果評(píng)價(jià)辦法、項(xiàng)目管理、學(xué)校網(wǎng)站管理辦法等，落實(shí)會(huì)議制度、學(xué)研制度、考

15、核制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、檔案制度。嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，形成工作室成員特有的工作模式（學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐），作為工作室成員提升的主要方式。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。九、工作室成果輻射1、通過(guò)工作室的交流平臺(tái)，公布工作室成員的研究成果。2、出版專集。內(nèi)容包括工作室活動(dòng)記載，工作計(jì)劃總結(jié)，成員撰寫的論文和課題研究成果等。3、對(duì)工作室成員的優(yōu)質(zhì)課、示范課盡可能進(jìn)行錄像，并刻錄成光盤，分發(fā)到有關(guān)學(xué)校。4、指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)課堂教學(xué)、說(shuō)課、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、片段教學(xué)等評(píng)比活動(dòng)。5、到成員所在學(xué)校開展教學(xué)觀摩和教育科研指導(dǎo)活動(dòng)。6、及時(shí)做好工作室活

16、動(dòng)的宣傳報(bào)道工作。7、收集并整理各項(xiàng)成果的歸檔工作。十、工作室考核工作 1、工作室成員（學(xué)員）接受工作室主持人考核。工作室成員（學(xué)員）按要求填寫名師工作室研修人員年度考核表上交工作室，主持人根據(jù)其在工作室的表現(xiàn)綜合考核。每年6月下旬，按照相關(guān)規(guī)定對(duì)成員（學(xué)員）進(jìn)行年度中期學(xué)習(xí)、研修動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、考核；建立跟蹤評(píng)價(jià)制度。每年12月中旬，對(duì)成員（學(xué)員）進(jìn)行年度終結(jié)性評(píng)價(jià)考核。優(yōu)秀成員（學(xué)員）報(bào)教研室頒發(fā)“優(yōu)秀研修成員（學(xué)員）”獎(jiǎng)證進(jìn)行表彰；對(duì)未完成工作室安排的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)及其它工作的提出批評(píng)，若實(shí)在無(wú)時(shí)間完成工作的建議其退出本工作室。兩次考核不合格者，調(diào)整出本工作室。 2、本工作室接受縣名師工作室管理領(lǐng)導(dǎo)小組年度考核和3年周期性終極性考核。工作室成員（學(xué)員）要按照工作室部署，配合主持人積極準(zhǔn)備資料，接受考核。3、為真實(shí)反映本工作室工作績(jī)效，本工作室接受第三方評(píng)估。每年12月，工作室邀請(qǐng)相關(guān)縣教研室教研員、參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校等組織對(duì)工作室開展的工作及成員（學(xué)員）的學(xué)習(xí)、研修，特別是課堂教學(xué)能力、教科研能力進(jìn)行綜合評(píng)估。十一、工作室后勤保障1、工作室主持人所在校（縣第五小學(xué)）為工作室提供相對(duì)獨(dú)立的工作場(chǎng)所，建立專門的辦公室，配備基本的教學(xué)、研究設(shè)施設(shè)備。2、工作室到成員（學(xué)員）所在校開展“送教下鄉(xiāng)”或講座等活動(dòng)，由成員（學(xué)員）所在校負(fù)責(zé)提供活動(dòng)場(chǎng)所、辦公設(shè)備，做好人員安排