2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

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3、ning signs, isolating network protection facilities2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一 時間：第二周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師新課標(biāo)根本理念解讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中的六條根本理念是根據(jù)?根底教育課程改革綱要?的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況提出來的，是我們英語教學(xué)的根本理念。理念1：“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。面向全

4、體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到開展。英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的。因此我們設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠到達(dá)的，當(dāng)然我們也應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時在這一理念中必須注重素質(zhì)教育，我們英語教育也因該促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗語言的美，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，還要滲透情感教育。 理念2：“整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)靈活開放。根底教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底，培養(yǎng)學(xué)生英

5、語綜合語言運用能力。?全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿?以下簡稱?標(biāo)準(zhǔn)?，將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在表達(dá)根底教育階段學(xué)生能力開展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 整體設(shè)計目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級至高中三年級英語課程的九級目標(biāo)體系。這個目標(biāo)體系是根底教育階段的英語課程成為一個整體，不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的銜接問題，也有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。理念3：“突出學(xué)生主體，尊重個體差異。學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)

6、等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活潑思維、展現(xiàn)個性、開展心智和拓展視野的過程。我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點，以及他們的興趣、愛好來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，也就是說我們教師的備課要以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主。我們在教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤解：我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。尊重學(xué)生的個體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有根底、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異

7、。 我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們在設(shè)計檢測練習(xí)、布置作業(yè)時都應(yīng)該考慮學(xué)生的不同水平，可以設(shè)計分層作業(yè)、分層練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能體驗成功的快樂，不同水平的學(xué)生能力得到不同程度的提高。2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)二 時間：第四周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師新課標(biāo)根本理念解讀理念4：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能

8、力的提高。 理念5：注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生開展。建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力開展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的開展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷開展與完善。理念理念6：開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)

9、和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。學(xué)習(xí)體會：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使每個學(xué)生都得到開展。整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)靈活開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個體差異，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格開展，促進(jìn)英語課程的不斷開

10、展與完善。英語課程要力求合理利于和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高。2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)三 初中英語如何提高自己的業(yè)務(wù)水平？ 時間：第六周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師1. 面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根底能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比方對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們答復(fù)有把握的問題，當(dāng)他們答復(fù)正確時我總會說“Very good，如果答復(fù)錯誤我

11、也會說“Thank you all the same. It doesnt matter.這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強(qiáng)了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優(yōu)生，我那么對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。 2. 創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 。 在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。高一英語必修一的第一單元是“Friendship，這是一個比擬貼近學(xué)生生活的題材，于是

12、我讓學(xué)生分組討論Warming-up中的問題，并設(shè)置了“Describe one of your best friends、“Make a list of qualities a good friend should have、“ Make a list of qualities a good friend should not have等多個學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。3. 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。比方在教授“直接引語和間接引語時，我就先讓學(xué)生看課后的例句，

13、并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。4. 建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改良自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。 2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)四 芻議中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來源時間：第八周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，?新課程標(biāo)準(zhǔn)?特別強(qiáng)調(diào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生通過初中英語的學(xué)習(xí)，

14、初步具備用英語進(jìn)行日常交流的能力。面對新課改，處于根底教育重中之重的農(nóng)村教育如何開展英語課程改革，有效地表達(dá)新課改的教學(xué)理念?作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)不斷反思現(xiàn)狀，及時調(diào)整教育理念、策略、方法，找到最正確的教學(xué)方法，縮小差距，讓學(xué)生既能積極主動地學(xué)習(xí)，又能高效地學(xué)好英語。以下是我的一些看法。一、采用豐富多彩的英語活動營造氣氛語言總是和情景連在一起，二者的有機(jī)結(jié)合，會使學(xué)生印象深刻，引發(fā)其興趣和求知欲，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。在學(xué)生尋求幫助后，可讓某一位學(xué)生根據(jù)這方面的知識畫一幅簡筆畫，讓同學(xué)們進(jìn)行對話。這是把抽象的語言具體化、模糊的書本知識清晰化的好方法。在介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)后

15、，由我作示范在學(xué)生面前做某一動作，由學(xué)生猜這一動作的意義，然后用英語提問。當(dāng)時我用手托著下巴假設(shè)有所思地眼望著天花板，有學(xué)生問：“Are you thinking questions?(你在想問題嗎?)我答復(fù)：“No又有學(xué)生問：“Are you missing your pen pal?(你在想念你的筆友嗎?)我仍搖頭：“No如此持續(xù)了好長時間，學(xué)生都有沒猜對。最后我用很輕松的口氣說：“I am only looking at the ceiling(我只是在看天花板。)同學(xué)們都笑了。這樣，學(xué)生不僅在不知不覺中愉快地掌握了新的知識點，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。在教完有關(guān)

16、打 用語后，我要求各學(xué)習(xí)小組編一段打 的情景，并表演。他們編寫的打 情景，內(nèi)容豐富，有“向朋友問好，有“問同學(xué)問題，有“邀請參加晚會，有“邀請周末出游有“尋求幫助等。由于內(nèi)容貼近生活，學(xué)生表演得自然、生動、形象在自覺不自覺中去聽、去說、去感覺語言，于是真正到達(dá)掌握和運用語言的目的。二、借助實物加深學(xué)生的印象在英語教學(xué)中教師如只用貧乏的語言講解新知識學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛同，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。在七年級的語言訓(xùn)練中我充分利用日常生活中的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在輕松自然的氣氛中掌

17、握語言。如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot等將其放在一個大塑料袋子之中帶到教室，展示一個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞。又如，在書包里裝了鉛筆盒、各種顏色的筆、各種書等。然后再進(jìn)行以下各種句型訓(xùn)練：What is in the bag?There isarein it學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很高，所教的單詞、句形學(xué)生很快就掌握了。2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)五 芻議中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來源時間：第十周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢讓視覺感受和聽覺感覺結(jié)合起來多媒體走進(jìn)課堂，能把學(xué)生的視覺感受和聽覺感覺結(jié)合起來，營造出各種不同的

18、較為真實的情景。如：“How much are these pants?中的“Clothing Sale為了使學(xué)習(xí)材料有趣味性，我設(shè)計了一系列的“Clothes Show，充分利用了學(xué)生愛美的心態(tài)調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。又如：在學(xué)習(xí)比擬抽象的“Weather這一內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過CAI觀看真實的“Weather report。多媒體形象性、再現(xiàn)性的特點拉近了時空的距離使學(xué)生有身臨其境的體驗。四、聯(lián)系生活讓學(xué)生感受身邊的英語任何知識都來源于生活，并和生活緊緊相關(guān)。學(xué)英語的最終目的是用來交際，所以要取之生活，用之生活。生活中的一些話題，如：問候語、天氣、問路、談?wù)摴ぷ?、買東西等，學(xué)生學(xué)會了，沒有練習(xí)

19、的時機(jī)，我就在班級建立了英語角，專門為學(xué)生提供練習(xí)英語的環(huán)境。學(xué)生在交談中所遇到的問題會在課堂上更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，興趣極高，真正地成為學(xué)習(xí)的主人，使他們心中燃起求知的烈焰。另外，教師還要積極地幫助學(xué)生釋疑解惑，鼓勵他們不斷地努力學(xué)習(xí)，探索英語學(xué)習(xí)奧秘，感受英語的語言魅力。在生活中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的英語，于是，我布置學(xué)生進(jìn)行“生活英語大搜索，可以在一周之內(nèi)完成。沒過幾天，學(xué)生真搜集來許多。有縮寫詞：CCTV、WC、CD、ID等；有商品英語：食品袋上的“WetWeight餐巾紙上的“soft；產(chǎn)地“Made in China。通過這次活動，學(xué)生真切地感受到英語就在我們身邊。五、發(fā)揮學(xué)生的主

20、體作用。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情作為教師，我一個人的精力是有限的，兩個班一百多個學(xué)生一個個落實，是不可能的。在平時的英語教學(xué)中，我把一個班的學(xué)生分成假設(shè)于個五人小組，每組選出一位能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，平時的單詞落實、重點課文背誦、會話表演等都以五人為小組，開展單詞、會話表演、自由演講等比賽，每組成員人人參與，積極性高漲；平時以組為單位積累紅旗，期中、期末分別評出優(yōu)勝小組、明星小組長、優(yōu)勝表演組、優(yōu)秀組員等給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＿@樣的方式，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，要學(xué)好英語這門外國語言，就要在平常的教學(xué)工作中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛力，變

21、學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，英語教學(xué)才能取得良好的效果學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要的心理成分，它是推動學(xué)生探究知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，這對人的認(rèn)識活動具有積極的影響，有利于提高學(xué)習(xí)效率.2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)六 英語教師應(yīng)具備的素質(zhì) 時間：第十二周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師一、思想素質(zhì)第一，教師應(yīng)熱愛本職工作，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)是否感興趣，跟教師對工作熱情與否有很大的關(guān)系。教師只有熱愛自己的工作，才會全身心投入，才有可能熱愛學(xué)生，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也才會受感染、受鼓舞，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 第二，教師應(yīng)

22、自信，保持良好的精神狀態(tài)。教師的精神狀態(tài)直接控制課堂氣氛，感染學(xué)生情緒，教師表現(xiàn)出的自信、積極，本身對學(xué)生就是鼓舞，課堂上學(xué)生會不自覺地受感染而積極開口參與課堂活動。而自信能使教師自己保持良好的精神狀態(tài)，會精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的教學(xué)情境，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法，給學(xué)生輕松向上的學(xué)習(xí)氣氛，追求最高效的教學(xué)效果。二、知識素質(zhì)要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須深鉆教材，大量吸取課外知識，不斷充實自己，豐富自己，以豐富扎實的知識體系為根底，這樣才能傳授給學(xué)生準(zhǔn)確無誤的知識，正確引導(dǎo)學(xué)生真正掌握根底知識，讓學(xué)生更大程度的受益。首先，英語是一種語言，主要是憑聲音來表達(dá)交流的一種工具，那么，教師掌握正

23、確的語音語調(diào)是非常重要的。因為語音學(xué)習(xí)離不開模仿，而學(xué)生模仿離不開教師的優(yōu)化示范。教師的語音、語調(diào)準(zhǔn)確，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有利于學(xué)生模仿，有利于學(xué)生敢于朗讀，有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握語言知識，才有利于學(xué)生主動深入到英語的學(xué)習(xí)中，最終學(xué)好英語。其次，英語教師應(yīng)具備深厚的文化知識功底。語言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語言及其文字的產(chǎn)生都有它的文化土壤，學(xué)語言離開它的文化，尤如魚兒離開了水，所以教師文化素質(zhì)的上下，直接決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一個文化素質(zhì)不高的教師把握不好這一原那么，很難靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，那么提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是很困難的。再次，英語教師應(yīng)具備各學(xué)科綜合知識素質(zhì)，這

24、也是新時代素質(zhì)教育對教師的要求?，F(xiàn)代學(xué)生思維活潑，獲取信息渠道廣，知識面也越來越廣，在教學(xué)中，英語教師必須有較全面的知識才能給學(xué)生最有效的幫助。另一方面，一個知識淵博的教師本身就對學(xué)生有著很大的吸引力，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學(xué)中所起的作用是非同一般的。2022下期英語組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)七 英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)時間：第十四周星期二下午地點：一樓小會議室與會人員：英語組全體老師三、業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的知識素質(zhì)是其開展工作的必備條件，教師的思想素質(zhì)為教學(xué)工作定向?qū)Ш?，那么教師業(yè)務(wù)能力的上下對教學(xué)質(zhì)量起的是決定性作用，所以，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)具備以下業(yè)務(wù)能力：第一，教師

25、應(yīng)有高效合理調(diào)控課堂，營造良好學(xué)習(xí)氣氛的能力。第二，教師應(yīng)具備靈活高效選擇運用教學(xué)方法的能力。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，而在教學(xué)實踐中教又無定法，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、課堂及教材實際，讓不同的教學(xué)方法發(fā)揮各自的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生積極性。第三，教師應(yīng)具備扎實的根本功，并有能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。教師的板書是課堂教學(xué)的重要手段，也是教師的根本技能之一。第四，一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該有編寫適合自己學(xué)生學(xué)情的教材和精選資料的能力。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不斷變化，所以不會有永久的可隨手拿來的教材直接用，那么教師應(yīng)該有能力在面對學(xué)生的實際情況和市場上五花八門的資料時，編寫一些學(xué)習(xí)教材和精選資

26、料，這樣的教學(xué)材料才會更有針對性和實效性。四、人格素質(zhì)教師對學(xué)生的教育是言傳身教的共同作用，而學(xué)生思想素質(zhì)的形成，提高，教師的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行優(yōu)良的教師，其人格魅力對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，在學(xué)生中會有很高威信。學(xué)生會模仿這樣的老師，會因?qū)蠋煹某缇?、喜愛而喜歡老師所代的課，努力學(xué)好。英語學(xué)習(xí)時模仿是必須的手段，而興趣又是學(xué)習(xí)最好的動力。因此，一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該不斷修煉，提高自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的人格素質(zhì)，使得教學(xué)中的非智力因素對教育結(jié)果發(fā)揮更大效力。新的時代，新的要求。人類社會已跨入新的世紀(jì)，歷史在前進(jìn)，社會在進(jìn)步，科技在開展，這給科技開展之本教育，提出了更高的要求。在大力倡導(dǎo)、實施素質(zhì)教育，從傳統(tǒng)的教育模式向現(xiàn)代素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的同時，提高英語教師的素質(zhì)不容無視。英語教師的職責(zé)不僅局限在傳授給學(xué)生英語根底知識、英語語法結(jié)構(gòu)及英語習(xí)慣用語，它還應(yīng)注重對學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)，及學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師開展是一條有起點沒有終點的路，終身學(xué)習(xí)，全方位提高自身素質(zhì)，才