2022年五年級數學下冊神奇的數字編碼教案蘇教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案奇妙的數字編碼教學目標：1. 學問目標：通過供應豐富的生活素材,引導同學在觀看、溝通和調查活動中明白數字信息在日常生活中的廣泛 應用,體會它們的實際價值；2. 才能目標：結合現實、好玩的生活素材,引導同學探究數字編碼的思想和方法,進展實踐才能；3. 情感目標：通過學問的實踐與綜合運用,拓寬同學的學問面,提高同學的數學素養(yǎng),激發(fā)同學對數學學習的興 趣；教學重點：體會數字與生活緊密聯系,探究編碼編排的方法,學會編碼；教學難點：如何比較科學合理的編碼；教學過程：一、導入新課；提問：知道“ 數字家族” 都有哪些成員嗎？談話：阿拉伯數字雖然只有 10 個,但是假如依據不同要求、不同次序

2、把它們編排起來,就會組成各 種數字編碼；今日這堂課讓我們一起來爭論數字編碼；二、初步感知；1. 明白電話區(qū)號 談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（021 代表上海的電話區(qū)號）聽一聽；010 代表北京的電話區(qū)號）再問：這個電話又是從哪里打來的？（025 代表南京的電話區(qū)號）談話：同學們對這些知名城市的電話區(qū)號特別熟識,在調查中你們仍知道我國哪些城市或地區(qū)的電 話區(qū)號呢？小結：電話號碼是一種數字編碼,通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從哪里打來的,也就 是說,數字編碼可以用來表達肯定的信息

3、；名師精編 優(yōu)秀教案2. 明白特別電話號碼 談話：生活中用數字編碼表達信息的例子有許多,比如我們常見的特別電話號碼,你仍記得生活中 哪些常見的特別電話號碼,它們又表達什么意思呢？談話：事實上,在我國這樣的特別電話號碼有許多；像我們比較熟識的有 110 匪警電話、 120 搶救 電話、 119 火警號碼等等,仍有一些可能對同學們而言臨時仍沒有用它的需要,但是隨著年齡的增 長和對社會的需求以后可能要用到的,比如： （多媒體展現）提問：特別的電話號碼也是一種 數字編碼；想一想,這些數字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？談話：這些數字編碼使用起來讓人們覺得特別的便利；假如把報警電話110 改成“487896

4、53” ,你覺得好嗎？小結：為了使用便利,在編制編碼時應當留意“ 簡潔”；提問：這里有兩個銀行的熱線電話,交通銀行的服務熱線是 “95559” ,光大銀行的服務熱線是 “ 95595” ；5” 組成,為什么表達的信息卻不一樣呢？這兩個電話號碼都是由兩個“9” 和三個“小結：一個數字編碼只能表達一個固定的信息,也就是說數字編碼表達的信息應當是唯獨的；三、探究發(fā)覺；1. 確定爭論方向 提問：剛才我們明白了一些數字編碼,生活中你仍在哪些地方見到過數字編碼呢？談話：看來同學們都很善于觀看,的確生活中許多地方都要用到數字編碼；（多媒體展現）提問：這些數字編碼你們想明白嗎？想詳細明白哪些方面呢？2. 確立

5、爭論對象 提問：你準備先爭論哪一種數字編碼？為什么？3. 激發(fā)爭論愛好 提問：課前同學們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼,誰情愿任意報出其中的一個,老師立刻能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的,誰情愿來試試？談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中確定藏著什么秘密,我們一起來爭論；4. 小組爭論爭論 要求：把搜集到的身份證號碼放在一起,在小組內認真爭論,看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？同學爭論,老師巡察；5. 同學匯報溝通 溝通：通過爭論,你發(fā)覺了什么？老師隨著同學的溝通有機拓展相關問題,滲透數學思想；6. 介紹編制規(guī)律名師精編 優(yōu)秀教案談話：通過觀看、爭論、

6、爭論,我們發(fā)覺了身份證號碼中一些數字所表達的信息,但有些數字所表達的信息仍不太清晰；其實身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定 （介紹編制規(guī)律）7. 解決爭論困惑談話：剛才通過爭論發(fā)覺大多數同學收集的身份證號碼都是 15 位的,這是怎么回事呢？18 位的,但個別同學收集的號碼卻是解疑：老師這兒就有一個 15 位的身份證號碼,你能看出他的誕生日期嗎？為什么？說明：到了 21 世紀,年份假如不完整的話很難判定出他的誕生日期,身份證號碼是隨著時代的進展 在不斷完善的；8. 實踐運用規(guī)律 談話：老師這兒有一個身份證號碼,從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？9. 揭示課題內容談話：用18 位數字組成的身份證號

7、碼,卻能表達這么多的信息；看來數字編碼真的特別奇妙；（板書：奇妙的數字編碼）四、運用編碼：1. 編運動員號問題：中心學校即將開展五年級同學田徑運動會,屆時將有 動員編號；活動：挑選其中四位運動員編號；溝通：你是怎樣編的？這些編號中,有的是以誰開頭的？追問：為什么要以“0” 開頭呢？350 人參與競賽,請依據實際情形為運小結：同一組編號中,所用數字的個數一般來說應當是相同的；2. 編房間號問題：某賓館有一幢12 層的客房大樓,每層都有20 個房間；你認為賓館應當怎樣為房間編號,才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置；提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應當包含哪些信息？嘗試：同學在練習紙上為 1 樓第 5 個房間編號；溝通：明確最合理的編法；提問：依據這種編法,9 樓第 5 個房間如何編號？12 樓的第 5 個房間如何編號？這里的房間號都用到幾個數字？3. 編同學證號名師精編 優(yōu)秀教案提問：同學證號應當包含哪些信息比較合理？爭論 : 小組爭論,在爭論的基礎上試著為自己編一個同學證號；反饋：你覺得同學證號里應當包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？同學自由匯報；溝通：依據同學編的號碼,溝通和提煉出比較合理的信息；