2022年五年級下冊數(shù)學教案第三單元1正方體-人教新課標 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 課時 2 正方體學科：數(shù)學年級：五年級冊次：下學校：老師：課題正方體 P20例 3課型新授課方 案 學1時教 學 內例 3 通過讓同學觀看正方體物品 , 抽承 前 啟長 方 體 的 特 征 容分析象概括出正方體的特點 , 引導同學比后正 方 體 的 特 征 擬長方體和正方體的相同點與不同正 方 體 外 表 積 和點 , 知道正方體可以看成長、 寬、高都 體積的運算相等的長方體 , 并會用集合圖表示正方體和長方體的關系；教 學 目 1. 通過觀看實物和動手操作等活動 , 熟悉正方體 , 把握正方

2、體的特標 征；2. 通過小組合作學習 , 探究正方體與長方體的關系 , 懂得長方體和正方體的區(qū)分與聯(lián)系；重難點 重點：把握正方體的特點；化 解 措 動 手 操 作 , 觀 察難點：懂得正方體與長方體的關系；施 比照；教 學 設 比照、設疑 , 導入新課合作溝通 , 探究新知穩(wěn)固應用 , 提升才能計課堂小結 , 拓展延長思路教 學 準 老師預備： PPT課件、正方體模型、長方體模型、魔方備 同學預備：正方體紙盒教 學 過 老師活動 同學活動 同步檢測程一 、 比1. 比照、設疑；1. 1回憶長方體的特1. 填一填；照 、 設1引導同學回憶征； 1長方體有6疑, 導長方體的特點；2觀看老師出示的魔

3、個面 , 每個面一般都入新 2拿出一個魔方 , 依據(jù)長方體的特點是長方形 , 也可課 ； 5方 , 提問：它是一進行判定 , 得出結論：魔能有兩個相對的分鐘個長方體嗎？方具有長方體的特點 ,面都是正方形；2. 導入新課；它是一個長方體；2長方體的上面和1 / 5 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 5 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 師 ： 魔 方 是 長 方2. 認 真 傾 聽 教 師 的 講下面、前面和后面、體 , 但是它和我們解 , 明確本節(jié)課的學習左面和右面 , 面積分以前學過的長

4、方體內容；別相等；相比 , 有其特殊之 處 , 因此我們說它 是一種特別的長方 體 , 這樣的長方體 叫作正方體 , 也叫 作立方體；這節(jié)課我們就來學習正方 體的相關學問；二 、 合1. 探究正方體的特1. 1回憶上節(jié)課所學2. 看圖填 一填；單作交征；的學問 , 明確：是從面、位： cm流, 探1引導同學回憶棱和頂點三個方面來研1這個正方體的棱究新上節(jié)課是從哪幾個究長方體的特點的；知；22方面爭論長方體的2拿出預備好的正方分鐘特點的；體紙盒或正方體實物 , 2組織小組合長是 8cm , 它的棱從面、棱和頂點三個方面作 , 利用預備好的觀看、爭論正方體有什么長總和是 96cm；正方體紙盒或正方

5、特點 , 并做好記錄；2這個正方體每個體實物 , 嘗試自主面的面積是 64cm 2；3總結并匯報；探 究 正 方 體 的 特面：6 個都是正方形 ,3. 判定；征；1正方體是長、 寬、每個面的面積都相等；3引導同學對正棱： 12 條 , 每條棱的長高都相等的長方體；方體的特點進行總度都相等；結；頂點： 8 個；2長方體是特別的4質疑并解答；4摸索老師提出的問正方體； 提問：長方體有題 , 小組爭論、溝通后理3正方體和長方體長、寬、高 , 大家解正方體棱長的概念；都有 6 個面、8 個頂點、想一想 , 正方體有2. 1觀看正方體模型12 條棱；沒有長、寬、高？和長方體模型 , 進行比4至少用 8

6、 個相同2 / 5 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 5 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 假如有 , 那么它的照 , 發(fā)覺它們之間的相的小正方體才能拼成長、寬、高在哪里同點和不同點；1 個大正方體；呢？2匯報發(fā)覺；明確：由于正方相同點：面、棱、頂點的體全部棱的長度都 數(shù)量都相同；相等 , 所以正方體 的長、寬、高都相 等 , 正方體的長、寬、高都叫作棱長；2. 比擬正方體和長不同點：長方體的 6 個面 一般都是長方形 特別情況下有兩個相對的面是 正方形 , 相對的面完全 相同 , 相對的

7、棱長度相方體；等；正方體的 6 個面都是1出示正方體模 型和長方體模型 ,正方形 , 全部的面完全 相同 , 全部的棱長度相把 它 們 擺 放 在 一 等；起 , 引 導 學 生 觀3通過爭論得出：正察、爭論：長方體 和正方體有什么相方體是特別的長方體；4動手操作 , 展現(xiàn)并同點和不同點？溝通；2組織同學匯報 發(fā)覺的相同點和不同點；3引導同學依據(jù) 比擬結果 , 想一想 正方體和長方體有 什么關系；4嘗試用集合圖 來表示長方體和正 方體的關系；三 、 穩(wěn)先獨立完成 , 然后匯報4. 用 180 cm 長的鐵絲固應自己的答案 , 集體訂正；焊成一個正方體框架用, 提鐵絲沒有剩余 ,3 / 5 -

8、- - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 5 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 升能上面正方體的棱長這個正方體框架的每力 ； 8是多少？正方體有條棱長多少厘米？分鐘幾 個 完 全 相 同 的180 12=15cm面？答：這個正方體框架的每條棱長 15 cm；四 、 課 1. 這節(jié)課我們學習了什么？引導同學回憶總 老師個人補充看法：堂 小 結；結 , 拓 2. 在長方體中 , 假如相交于同一頂點的 3條棱展 延 的長度都相等 , 那么這個長方體就是正方體；伸 ； 5 假如長方體中有 4 個面是正方形 ,

9、 那么也可以分鐘肯定這個長方體是正方體；板 書 設 正方體計 1. 正方體是由 6 個完全相同的正方形圍成的立體圖形；2. 正方體有 12 條棱 ,12 條棱的長度都相等；3. 正方體有 8 個頂點；4. 長方體和正方體的關系如下：培 優(yōu) 作如以下圖 , 用兩個相同的正方體拼成一個長方體后 , 棱長之和削減了業(yè) 24 cm , 其中一個正方體原先的棱長總和是多少厘米？棱長： 24 8=3cm其中一個正方體原先的棱長總和：3 12=36cm提示：當用兩個相同的正方體拼成一個長方體時 , 它們削減了 2 個面 , 也就是削減了 8 條棱；教 學 反 從同學已有的學問體會動身 , 讓同學通過觀看生活中的實物模型 , 掌思 握正方體的特點、各局部的名稱及長方體和正方體的關系 , 明白到生活中有數(shù)學 , 數(shù)學來源于生活 感； , 從而對數(shù)學產生深厚的愛好和親切4 / 5 - - - 細心整理 -