班主任自我學(xué)習(xí)的重要性

1、班主任自我學(xué)習(xí)的重要性 泗陽(yáng)2班 李成功 2008.6.24 樹(shù)強(qiáng)中學(xué)參加工作只有2年，也做了僅僅2年的班主任，感受最深的就是當(dāng)老師就要做班主任，因?yàn)樽霭嘀魅坞m然累，但快樂(lè)著、幸福著。班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，班主任必須拋棄因循守舊，循規(guī)蹈矩的教育思想，用智慧和愛(ài)心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。多年以來(lái)，我一直希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。教育智慧從哪里來(lái)？被譽(yù)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮(zhèn)西，教育改革家魏書(shū)生，為班主任支招的張萬(wàn)祥以及全國(guó)十佳班主任之一積學(xué)儲(chǔ)寶的王立華老師為我們提供了答案，那就是要愛(ài)孩子，還要追求“專(zhuān)業(yè)化水平的自覺(jué)提高”，勤

2、于讀書(shū)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷從大師書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化之后，運(yùn)用到自己的班級(jí)管理實(shí)踐中。宗老師形象地描述：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思是班主任專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的雙翼，必須并駕齊驅(qū)。在閱讀小學(xué)班主任工作實(shí)務(wù)第三單元后，我更加堅(jiān)定了做智慧愛(ài)心型班主任的目標(biāo)，明確了成為一名智慧愛(ài)心型班主任的主要途徑。在專(zhuān)業(yè)道德上，要以學(xué)生為自己的生命；在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，提升先進(jìn)的教育理念，儲(chǔ)備教育科學(xué)知識(shí)；在專(zhuān)業(yè)能力上，潛心研究，作教育研究的先行者；在專(zhuān)業(yè)文化上，做教育理論的創(chuàng)生者；在專(zhuān)業(yè)智慧上，做教育智慧的生發(fā)者?，F(xiàn)在，我主要是憑借十幾年來(lái)積累的管理經(jīng)驗(yàn)完成班級(jí)管理工作，應(yīng)對(duì)學(xué)校提出的任務(wù)要求，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)道德養(yǎng)成走在了

3、全校的前列，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可，但是，不能創(chuàng)造性地教育學(xué)生和管理班級(jí)，不能機(jī)智地應(yīng)對(duì)和解決班級(jí)中突發(fā)的特殊問(wèn)題，班級(jí)管理還存在著“高耗低效”的不足。所以，我認(rèn)為自己在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，尚處在分化發(fā)展階段?，F(xiàn)在，我所面臨的主要問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)化程度低，理論儲(chǔ)備不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不夠，反思提升的能力不強(qiáng)，尤其是不知道如何建構(gòu)自己的班主任知識(shí)能力體系。為解決問(wèn)題，提升自我，特制訂以下發(fā)展規(guī)劃。一、認(rèn)真進(jìn)行管理反思，爭(zhēng)做教育理論的創(chuàng)生者。為提升自己的管理反思能力，首先，我將搜集名師經(jīng)典教育反思案例，總結(jié)其一般思路寫(xiě)法和先進(jìn)理念，并進(jìn)行深刻分析，探究他們深層次成功的原因，并寫(xiě)出收獲和反思，以

4、此提高自己的理性認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，改革教育方法，積累教育經(jīng)驗(yàn)；其次，針對(duì)自己面臨的問(wèn)題，認(rèn)真寫(xiě)好周反思和月反思，將反思和學(xué)習(xí)、工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己的教育實(shí)踐與反思，增長(zhǎng)才干。每年?duì)幦≈辽儆幸黄逃此荚谑屑?jí)以上刊物上發(fā)表。二、堅(jiān)持寫(xiě)好教育管理日志，爭(zhēng)做研究型班主任。撰寫(xiě)教育管理日志，在生活中尋找到有意義的生活細(xì)節(jié)，改進(jìn)重建自己的教育生活，有效反思自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)得失。首先，我將努力養(yǎng)成天天寫(xiě)教育日志的好習(xí)慣，記好自己的教育故事；其次，豐富自己理論素養(yǎng)，提升自己發(fā)現(xiàn)、處理和篩選案例的能力；再次，注重案例交流，將自己的日志及時(shí)發(fā)到校園網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)教育生活經(jīng)歷的共享，運(yùn)用互動(dòng)式和比較式學(xué)習(xí)。每學(xué)期爭(zhēng)

5、取出一本個(gè)人管理日志集。三、加強(qiáng)吸納內(nèi)化，爭(zhēng)做學(xué)者型班主任?，F(xiàn)階段的孩子個(gè)性鮮明，班主任所面臨的新問(wèn)題新矛盾就越突出。這就要求班主任不斷更新理念，以新的管理理念為指導(dǎo)，深入研究新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，以新的管理方式來(lái)管理學(xué)生，讓教育無(wú)痕。這就給班主任提出了要求，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的最佳途徑就是多讀好書(shū)。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：第一是讀“專(zhuān)業(yè)性”書(shū)籍，教育名著、教學(xué)專(zhuān)著、教育教學(xué)報(bào)刊等等；第二是“人文性”書(shū)籍，作為人類(lèi)精神文明的傳承者，除了認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)以外，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等方面的書(shū)，徜徉于人類(lèi)精神文明的長(zhǎng)廊。這兩類(lèi)書(shū)能夠兼顧，才能均衡教師的職業(yè)營(yíng)養(yǎng)。首先我將

6、依據(jù)需要，本著“取法乎上”的原則，精選教育理論和班主任工作藝術(shù)書(shū)籍。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！苯衲晡覍⒆x完以下書(shū)籍：學(xué)校是一段旅程窗邊的小豆豆夏山學(xué)校賞識(shí)你的孩子班主任之友給教師的一百條建議中國(guó)著名班主任德育思想錄班主任創(chuàng)新工作100招班主任工作漫談等著作、雜志，認(rèn)真向書(shū)本學(xué)習(xí)；其次，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，豐富信息，重點(diǎn)瀏覽張萬(wàn)祥、李鎮(zhèn)西等教育專(zhuān)家的博客；再次，向名師學(xué)習(xí)，我將積極參加教育局組織的教育專(zhuān)家、名師、知名班主任講座，與專(zhuān)家零距離接觸，領(lǐng)略教育專(zhuān)家的風(fēng)范，感受他們的先進(jìn)教育思想，體會(huì)他們的教育方法和策略，學(xué)習(xí)他們的教育藝術(shù)，提高自己的班主任工作素養(yǎng)。四、潛心科研

7、，爭(zhēng)作教育的先行者。報(bào)刊雜志上讀到魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、張萬(wàn)祥等名師的名篇佳作，看到他們無(wú)痕的教育，我在羨慕贊嘆的同時(shí)，總在自問(wèn)：為什么我就做不到呢？苦苦地思索，我終于感到了自身的不足：我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平、反思能力和理論素養(yǎng)等專(zhuān)業(yè)能力方面還很欠缺，這也是我做了15年班主任依然憑經(jīng)驗(yàn)管理班級(jí)，卻總是在一條水平線上徘徊的重要原因。突然頓悟，不禁汗顏！怎樣提高自己的專(zhuān)業(yè)能力呢？除了上述提到的讀書(shū)學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思以外，還應(yīng)該通過(guò)教育科研項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。盡管我知道課題研究很難，但我確定：我可以以小課題研究來(lái)助推自我，促進(jìn)自我發(fā)展，提升管理班級(jí)的能力。在研究過(guò)程中，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一個(gè)難題當(dāng)作課題，以研究的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要嚴(yán)格按照科學(xué)研究規(guī)律，緊密結(jié)合工作實(shí)際，選擇研究?jī)?nèi)容和方法，制定切實(shí)可行的研究方案，科學(xué)地開(kāi)展研究活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)班主任工作規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作。 做個(gè)優(yōu)秀的班主任，是我自我發(fā)展的目標(biāo)。班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。而做優(yōu)秀的智慧愛(ài)心型的班主