遼寧省沈陽市第一七O中學(xué)2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

1、遼寧省沈陽市第一七O中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題PAGE PAGE - 36 -遼寧省沈陽市第一七O中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題1、命題范圍：語文版必修32、考試時(shí)間：150分鐘；試卷總分：150分。3、第卷（閱讀題70分）;第卷（表達(dá)題80分）。第卷 閱讀題 甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。“國學(xué)”教育不妨從成語開始“國學(xué)教育”興起，讓國人頗有幾分欣慰。早就有人痛心疾首地說國家早該這樣了，現(xiàn)在的孩子都數(shù)典忘祖了。 然而，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚；愛國不分先后，入市不分早晚。只要是認(rèn)識(shí)到了過失，隨時(shí)想起來改正都是

2、可喜的，及時(shí)的。 下一個(gè)問題又出來了，啥叫“國學(xué)”？中國的傳統(tǒng)文化浩如煙海，大海撈針肯定是不行的。于是乎，有經(jīng)典說法：從“四書”“五經(jīng)”開始。 然而，從“五四”以來，孔孟之道已經(jīng)被批了幾次，以“五四”和“文革”最為代表，以“文革”為甚。經(jīng)書的權(quán)威性被動(dòng)搖不說，讓孩子們讀四書五經(jīng)，就算是白話文翻譯版本也令人擔(dān)憂，這種學(xué)法能否持久和見效？ 換句話說，“國學(xué)”精神太龐雜，幾乎包羅萬象，甚至可以相互矛盾，或者各取所需。比如“出世”還是“入世”。 再換句話說，文化傳統(tǒng)柳暗花明，軌跡迂回迥異，也讓人無所適從。比如，春秋時(shí)期的俠客精神，比如荊軻和田橫五百士，還有高山流水之類的故事，恐怕離時(shí)下的主流價(jià)值觀漸行

3、漸遠(yuǎn)。劍拔弩張、俠肝義膽那一套跑到日本變成武士道了，中國人已經(jīng)變得唯唯諾諾。 話說起來太長，這里想說的是，對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的繼承，歷史系的學(xué)生是一種學(xué)法，平民百姓和孩子又是一種學(xué)法。比如，最能反映中華民族智慧精華的東西，就是成語典故。一半以上的成語故事來自春秋時(shí)期，可見，那個(gè)時(shí)期的民族智慧是多么輝煌??！ “成語”往往被認(rèn)為是兒童讀物，其實(shí)，就其故事的淺顯性而言適合兒童，而其中的哲理卻屬于成人讀物。成語確實(shí)是中華民族智慧的活化石，或者說，子孫后代的處世哲學(xué)在成語中早已高瞻遠(yuǎn)矚了。比如“指鹿為馬”，如今的下屬在領(lǐng)導(dǎo)面前，幾乎時(shí)刻都要指鹿為馬，看領(lǐng)導(dǎo)臉色行事，唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻。 最經(jīng)典的兩個(gè)中國成語如

4、今卻最容易被國人所忽略：一個(gè)是“井底之蛙”，一個(gè)是“五十步笑百步”。其道理之淺顯，可謂婦孺皆知，但即便是社會(huì)閱歷豐富，極具淵博知識(shí)的人都不斷地重復(fù)這些淺顯的錯(cuò)誤。因此，就做人道理而言，即便是文盲，熟讀成語故事也能成為人生大師。 所謂的國學(xué)，未必就是儒學(xué)，就中國成語的博大精深而言，諸子百家無所不包。如果追根溯源的話，諸子百家還有孫子兵法之類的都來源于春秋時(shí)代偉大的圣人管仲。管子的思想也并不能說就是中國傳統(tǒng)文化的化身，倒是當(dāng)孔孟之道的祖師爺還是綽綽有余的。 簡(jiǎn)而言之，國學(xué)典籍浩繁、博大精深，讓孩子們記住“成語”兩個(gè)字就可以了。1下列不屬于“國學(xué)教育不妨從成語開始”的一項(xiàng)論據(jù) A中國的傳統(tǒng)文化浩如煙

5、海，大海撈針肯定是不行的。 B現(xiàn)在的孩子都數(shù)典忘祖了，而“國學(xué)教育”興起，讓國人頗有幾分欣慰。 C“國學(xué)”精神太龐雜，幾乎包羅萬象，甚至可以相互矛盾，或者各取所需。 D春秋時(shí)期的俠客精神，離時(shí)下的主流價(jià)值觀漸行漸遠(yuǎn)。 2下列解釋和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是 A諸子百家還有孫子兵法之類的都來源于春秋時(shí)代偉大的圣人管仲，管子的思想可以作為“國學(xué)”的一部分。 B“井底之蛙”和“五十步笑百步”這兩個(gè)成語道理淺顯，可即便是社會(huì)閱歷豐富，極具淵博知識(shí)的人都常常使用錯(cuò)誤。 C即便是文盲，熟讀成語故事也能成為文學(xué)大師。 D“成語”富含哲理，但卻往往被認(rèn)為是兒童讀物，其實(shí)，它應(yīng)該屬于成人讀物。 3根據(jù)原文內(nèi)容，

6、下列推斷正確的一項(xiàng)是 A 劍拔弩張、俠肝義膽那一套跑到日本變成武士道了，說明日本在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過中國。 B最經(jīng)典的兩個(gè)中國成語如今卻最容易被國人所忽略，極具淵博知識(shí)的人都不斷地重復(fù)這些淺顯的錯(cuò)誤，這反映出國民學(xué)習(xí)成語知識(shí)態(tài)度極不認(rèn)真。 C成語確實(shí)是中華民族智慧的活化石，早在兩千多年前，我們的祖先就已經(jīng)預(yù)見了現(xiàn)在的很多事情，比如四川地震，三峽改造等。 D同樣是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的繼承，歷史系的學(xué)生與平民百姓和孩子學(xué)法是不一樣的。二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。壬辰歲，予入覲，晤夏建所，見其人氣虛意下，謙光逼人，歸而告友人曰：“

7、凡天將發(fā)斯人也，未發(fā)其福，先發(fā)其慧；此慧一發(fā)，則浮者自實(shí)，肆者自斂；建所溫良若此，天啟之矣?！奔伴_榜，果中式。江陰張畏巖，積學(xué)工文，有聲藝林。甲午，南京鄉(xiāng)試，寓一寺中，揭曉無名，大罵試官，以為瞇目。時(shí)有一道者，在旁微笑，張遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。”張怒曰：“汝不見我文，烏知不佳？”道者曰：“聞作文，貴心氣和平，今聽公罵詈，不平甚矣，文安得工？”張不覺屈服，因就而請(qǐng)教焉。道者曰：“中全要命；命不該中，文雖工，無益也。須自己做個(gè)轉(zhuǎn)變。”張?jiān)唬骸凹仁敲?，如何轉(zhuǎn)變？”道者曰：“造命者天，立命者我；力行善事，廣積陰德，何福不可求哉？”張?jiān)唬骸拔邑毷浚文転?？”道者曰：“善事陰功，皆由心造，?/p>

8、存此心，功德無量，且如謙虛一節(jié)，并不費(fèi)錢，你如何不自反而罵試官乎？”張由此折節(jié)自持，善日加修，德日加厚是科果中一百五十名。由此觀之，舉頭三尺，決有神明；趨吉避兇，斷然由我。須使我存心制行，毫不得罪于天地鬼神，而虛心屈己，使天地鬼神，時(shí)時(shí)憐我，方有受福之基。彼氣盈者，必非遠(yuǎn)器，縱發(fā)亦無受用。稍有識(shí)見之士，必不忍自狹其量，而自拒其福也。況謙則受教有地，而取善無窮，尤修業(yè)者所必不可少者也。古語云：“有志于功名者，必得功名；有志于富貴者，必得富貴?！比酥兄荆鐦渲懈⒍ù酥?，須念念謙虛，塵塵方便，自然感動(dòng)天地，而造福由我。 選自了凡四訓(xùn)注：作者為明代袁黃，字坤儀，后改名了凡，作于六十九歲，全文分

9、四個(gè)部分。作者以自己的親身經(jīng)歷，講述了改變命運(yùn)的過程。原本為教訓(xùn)自己的兒子，故取名訓(xùn)子文；后為啟迪世人，遂改今名。4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A凡天將發(fā)斯人也 發(fā)：?jiǎn)l(fā) B江陰張畏巖，積學(xué)工文 工：精巧C今聽公罵詈，不平甚矣 詈: 罵D而取善無窮 窮：貧困5、從下列句子中找出人物言行表現(xiàn)能直接表明其具有“受福之基”的一組是（ ）（3分）其人氣虛意下，謙光逼人大罵試官，以為瞇目因就而請(qǐng)教焉我貧士，何能為存心制行，毫不得罪于天地鬼神折節(jié)自持，善日加修，德日加厚A B. C. D. 6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A袁了凡去見皇帝，在

10、京城遇見了夏建所，此人非常謙虛，袁了凡認(rèn)為夏建所的智慧已被開啟，上天一定會(huì)賜予他福氣，后來夏建所果然考中。B江陰張畏巖文章寫得很好，在學(xué)術(shù)界很有聲譽(yù)?？荚嚱視院螅麤]有考中，于是就罵考官不長眼睛，旁邊有一位道長開導(dǎo)他，他沒有向道長發(fā)怒，立刻虛心接受了道長的意見。C 舉頭三尺有神明。一個(gè)人要心存善心，制止自己不正當(dāng)?shù)男袨?。無論在什么地方，對(duì)什么人，都能夠遷就一點(diǎn)、委屈一點(diǎn)自己，這就會(huì)感動(dòng)上天，得到福祉。D人在哪個(gè)方面立下志向，就會(huì)在哪個(gè)方面取得成就。 人之有志，如同樹之有根，立定此志，并且謙虛，方便別人，自然會(huì)感動(dòng)天地，得到福氣。7、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）此慧一發(fā)，則

11、浮者自實(shí)，肆者自斂。（5分）（2）況謙則受教有地，而取善無窮，尤修業(yè)者所必不可少者也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）清平樂 張炎采芳人杳，頓覺游情少?？屠锟创憾嗖莶?，總被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家？ 三月休聽夜雨，如今不是催花。注：張炎生于南宋末年，宋亡后曾北上大都，因各種原因，第二年即南歸。8、這首詞結(jié)構(gòu)細(xì)密，層層翻新，試結(jié)合詩句具體分析詞中抒發(fā)了詞人哪些情感？(6分)9、這首詞采用了怎樣的手法來抒發(fā)情感，試結(jié)合詞句從一個(gè)角度進(jìn)行分析。（5分）（三）名篇名句默寫。（6分）10. 從以下四題中選擇三個(gè)作答（6分）1、雄姿英發(fā)，_。人生如夢(mèng)，_。2、可堪回首，_，_。3、_，檐牙

12、高啄；各抱地勢(shì)，_。4、釘頭磷磷，_ ；_ 多于九土之城郭。乙 選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）白紙黑字 奚同發(fā) 決定去一趟那座小城，雖然平日指尖一次次撫摸地圖上那個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)際上她對(duì)那里一無所知。是一張神秘的紙條，把她與那個(gè)圓點(diǎn)連成一線。紙條的神秘不僅是它的出現(xiàn)方式，更主要的是猶如久旱甘霖般及時(shí)。紙條出現(xiàn)的那天，爹做農(nóng)活時(shí)摔斷一條腿，他打上石膏就離開了衛(wèi)生所。就這，還是拖欠了一屁股債。學(xué)校又一次催她和小弟交學(xué)費(fèi)，開學(xué)都一個(gè)多月了，一家人正為錢犯愁。晚間，她試穿那件別人捐贈(zèng)、由學(xué)校分配給她的棉衣時(shí)，手伸進(jìn)衣服口袋，觸到一張折疊的紙條，很普通的白

13、紙，展開，是幾行字：收到紙條的同學(xué)，如果上學(xué)有難處，跟我聯(lián)系，我會(huì)幫你完成學(xué)業(yè)。落款“姚國慶”。 全家人頓時(shí)一掃近乎絕望的悲情而樂觀起來，紙條傳達(dá)的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障。爹、娘、她與小弟，四個(gè)人沒有誰心存絲毫懷疑，一張寫了黑字的普通白紙，像幾世相承的珍寶，在他們手中欣喜而小心翼翼地傳遞。 要不，跟他聯(lián)系一下，她怯怯地問。接著一家三口的目光都集中到爹的身上。爹卻自顧自地抽著煙，一言不發(fā)。最后，爹使勁兒地掐滅了紙煙，以她從未見過的嚴(yán)肅神情說，咱不能就這樣隨便地麻煩人家，不到萬不得已，不能走那一步。重新振作的爹表示，再難，還沒到砸鍋賣鐵的時(shí)候，只要他還有一口氣，決不讓一個(gè)娃輟學(xué)。 上鎮(zhèn)中

14、學(xué)時(shí)，家里已經(jīng)負(fù)債累累，但是不幸卻再次降臨，小弟在上學(xué)途中因雨天路滑跌落山崖，娘一病癱在床頭她決定退學(xué)，與爹共同支撐起這個(gè)再也經(jīng)不住風(fēng)雨的家。雙手抱頭，隱忍喪子之痛的爹，平生第一次把粗厚的巴掌氣憤地?fù)澰谒哪樕?，小弟搭上一條命，如果你不能讀出書來，對(duì)得起誰?從此爹拖著那條殘腿，苦苦維護(hù)著家的尊嚴(yán)，又一次打消了她動(dòng)用紙條的念頭。六年后，她如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)，爹卻含笑離世。 紙條夾在小學(xué)四年級(jí)的課本里，已有些泛黃，捏在手上，已經(jīng)被汗水微微地打濕了。娘長嘆一聲，唉-八年了，也不知寫字的人還承認(rèn)不?這個(gè)地址還管用不? 她怔在那里，是啊，沒辦法，只能把命運(yùn)交給這張紙條了八年的精神支撐，隨著一個(gè)普通信封

15、寄走了，心里空落落地。兩個(gè)月后，一個(gè)霧氣沒散的早晨，門前響起清脆的馬鈴聲，郵遞員大喊她的名字。在灶頭燒水的她，手握尚在燃燒的半截兒柴火，奪門而出。 有信件，還有匯款!信上說，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，收到她的信晚了，讓她快去學(xué)校報(bào)到，以后會(huì)準(zhǔn)時(shí)寄錢給她。老天爺啊，老天爺啊，我可以上學(xué)了!她高聲重復(fù)著，一頭匍匐在地然后向遠(yuǎn)方連連跪拜，口中喊道：恩人吶，恩人吶! 四年大學(xué)，她一刻不敢倦怠。從接到第一次匯款時(shí)，她心里就默默許諾，工作后拿到第一個(gè)月工資，一定要去探望恩人。這個(gè)諾言，如今就要兌現(xiàn)了! 找到郵政所3019號(hào)信箱，沒有具體地址，向匯款窗口的工作人員打聽，對(duì)方大吃一驚，反問她是不是那個(gè)被資助的大學(xué)生。這下，輪

16、到她驚訝了：是她在這兒有名，還是姚國慶有名? 郵政所幾乎停止辦公，大家七嘴八舌圍過來 一切都明白了，是一個(gè)大娘給她寄的錢。起初，郵政所還奇怪，她一個(gè)撿破爛的怎么每月都要寄出兩份錢。一份給在外地上學(xué)的兒子，另一份是以姚國慶的名義寄出。原來，姚國慶是她丈夫，幾年前因病去世，可她收到一個(gè)陌生女孩來信，紙條上丈夫熟悉的字跡讓她淚水漣漣。雖然單位破產(chǎn)，她下了崗，但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言 在一個(gè)依墻斜拉的低矮的破舊帳篷前，電視臺(tái)記者見到長跪不起的女孩子。圍觀的人爭(zhēng)相介紹，哭了一個(gè)多小時(shí)啦，都成淚人啦，人能有多少眼淚啊?可她還在不停地抹淚兒。 現(xiàn)場(chǎng)觀眾焦急地把目光投向街道，只是那個(gè)供倆孩子

17、上大學(xué)，甚至把住房都賣了的女人咋還不回來?記者的鏡頭更是急切地掃來掃去。所有的人都在期待那個(gè)女人的到來。大家心疼哭了那么久、跪了那么久的瘦弱女孩，也在構(gòu)想另一個(gè)女人的模樣，或她出現(xiàn)的場(chǎng)景 (選自文化月刊)2009年第l2期，有刪改) (1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A小說主要通過人物的行為來凸顯人物的性格。父親多次阻止女孩動(dòng)用“紙條”，說明他是一位講自尊、有骨氣的勤勞農(nóng)民，但他也有守舊、狹隘的一面。 B女孩在得到有人準(zhǔn)備資助她完成學(xué)業(yè)的紙條后，曾多次萌生動(dòng)用紙條的念頭，但都被父親阻止，直到女孩考上了大學(xué)，父親離世后，女孩才能將紙條寄出。 C這篇小說語言質(zhì)樸，敘事生

18、動(dòng)，構(gòu)思巧妙。作者在作品中將自己的理智與讀者的情感巧妙地勾連起來，在平靜的敘事中蘊(yùn)涵著一種震撼人心的力量。 D結(jié)尾描寫了女孩、記者以及圍觀的群眾，都在焦急地等待著那個(gè)兌現(xiàn)了承諾的女人，但她卻沒有到來。結(jié)尾的這種開放性設(shè)計(jì)，引發(fā)讀者想象，耐人尋味。 E大娘為了丈夫臨終的囑托，為了兌現(xiàn)與丈夫的共同承諾，賣掉了房子，靠拾破爛維持生計(jì)，供陌生的女孩完成大學(xué)學(xué)業(yè)，這種超越生命的承諾令人肅然起敬。 (2)小說中的自始至終都沒有出場(chǎng)的“女人”，有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)本文以“一張紙條”為線索。請(qǐng)具體分析文章是如何圍繞著“一張紙條”展開的。(6分) (4)“白紙黑字”作為小說的標(biāo)題

19、，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?8分) 四、實(shí)用類文閱讀：（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）數(shù)學(xué)家陳景潤陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)?。演算?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語言。大學(xué)中間，沒有

20、人歧視他，他全身心沉浸在教學(xué)的海洋里，成績(jī)特別優(yōu)異。一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì)照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著堆壘素?cái)?shù)論，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了堆壘素?cái)?shù)論，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能

21、忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會(huì)的廈門大學(xué)校長，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南廈門大學(xué)校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤到廈門大學(xué)工作。說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒有辜負(fù)老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的堆壘素?cái)?shù)論和大厚本的（

22、數(shù)論導(dǎo)引。陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測(cè)精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一

23、意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺(tái)階。陳景潤證明了這個(gè)命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物（科學(xué)通報(bào)第十七期上宣布他

24、已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。1972年2月，他完成了對(duì)“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學(xué)家在證明“1+3”時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡(jiǎn)化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著作篩法正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽(yù)之為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。在國外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝

25、枚舉。一個(gè)英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里還說，“你移動(dòng)了群山！”（1）對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是： （ ）（ ）（5分）A第段中陳景潤曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廈門大學(xué)的校長說：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。B陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵(lì)人們要有理想有毅力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。C王亞南讓陳景潤回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾櫟膬r(jià)值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。D陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。E英國數(shù)

26、學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作篩法被國際上譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。（2）陳景潤是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)析。（6分）（3）文中多處使用對(duì)比，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（6分）（4）文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。（8分）第II卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A最近到沿海地區(qū)，雖然只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下了極深刻的印象。B辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢(shì)來抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇中

27、占有重要地位C. 眾志成城，因人成事，中國人民自己的力量建立了新中國。D季羨林老先生為了填補(bǔ)國內(nèi)東方學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣，令人感動(dòng)。14下列各句中，沒有語病的一句是( )（3分）A旺盛的國內(nèi)需求正在成為跨國巨頭獲取暴利的重要市場(chǎng)，尤其是針對(duì)中國的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面表現(xiàn)得異常突出。B微博一經(jīng)推出，就以其強(qiáng)大的即時(shí)通信功能，受到了廣大網(wǎng)民的追捧，它正有力地介入我們的社會(huì)生活。C. 說起餃子，每一個(gè)中國人都不感到陌生，中國的餃子對(duì)外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。主客顛倒，應(yīng)說“外國人對(duì)中國的餃子也充滿”D食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收

28、之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。15根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，。，。旨在促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展中國實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求從長遠(yuǎn)看，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是全球可持續(xù)發(fā)展的必然選擇是能源消費(fèi)方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和人類生活方式的一次全新變革 涵蓋了低碳能源、低碳技術(shù)、低碳生活等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)也是從化石燃料為特征的工業(yè)文明走向生態(tài)文明的又一次巨大進(jìn)步A B C D16將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句（可適當(dāng)增刪詞語），保留全部信息（5分）他們都是山里的孩子，同一片藍(lán)天下，他們同樣懷有遠(yuǎn)大的理想，生活的窘迫并沒有磨滅他們的斗志，建設(shè)家鄉(xiāng)

29、是他們美好的愿望。17仿照下面的示例，以“道歉”為話題,另寫兩句話，要求比喻貼切，句式與示例相同。（6分）面包能維持人的生存，知識(shí)則能完善人的生命。項(xiàng)鏈能裝飾人的外表，知識(shí)則能凈化人的靈魂。 六、寫作（60分）18閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）四川雅安蘆山縣四月二十日發(fā)生7.0級(jí)地震。災(zāi)難再次牽動(dòng)了全國人民的心，軍隊(duì)武警公安民政醫(yī)療等各個(gè)部門迅速行動(dòng)，投入到了緊張的救援中。與此同時(shí)個(gè)人、企業(yè)、民間組織也開始自發(fā)地捐款捐物，愛心正源源不斷地涌向?yàn)?zāi)區(qū)。生活中總有一些事，一些人感動(dòng)著我們，有時(shí)候我們不知道他們是誰，但是他們無價(jià)的愛心給予我們永存的光明。禪宗說：“愛出者

30、愛返，福往者福來。”在這個(gè)世界上，因?yàn)橛袗鬯允澜绺用篮?。要求：自選角度；自定立意；自擬標(biāo)題；不少于800字。語文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1B（3分）（答非所問，屬于“國學(xué)”教育興起的必要性。）2A（3分）（B不是使用錯(cuò)誤，而是行為上犯“井底之蛙”和“五十步笑百步”所諷刺的錯(cuò)誤。C不是“文學(xué)大師”而是“人生大師” D“成語”既可以作為兒童和成人共同的讀物。）3 D（3分）（A以偏概全 B不是學(xué)習(xí)知識(shí)方面的問題，而是處世態(tài)度的問題。C預(yù)見的是“處世哲學(xué)”，四川地震，三峽改造不屬于處世哲學(xué)。 4D（3分）（窮盡）5（3分）（不能證明問題排除，不是直接行為）6、B（3分）（“他沒有向道長發(fā)怒，立刻虛心接

31、受”錯(cuò)誤）7、（1）（5分）這種智慧一產(chǎn)生，那就使浮滑的人自然會(huì)變得誠實(shí)，放肆的人也就自動(dòng)收斂了。（“浮”“ 實(shí)”“ 肆”“ 斂”各1分，句意1分） （2）（5分）況且謙虛的人，他還有地方可以受到教導(dǎo)，那么得到的善行，就沒有窮盡了。尤其是讀書、做學(xué)問的人，一定所不可缺少的?。。ā笆芙逃械亍?，“窮”“修業(yè)”各1分，句意2分）8（6分）“采芳人”杳然無蹤，春光逝去的失落悵惘；“客”中未能飽覽大好春光的遺憾追悔；身世飄零、國破家亡的痛苦孤獨(dú)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可給分。）9（5分）比喻。詞人以“燕子”自喻，以“去年”“天涯”，“今年”“誰家”來概括自己飄蕩無依的身世經(jīng)歷。襯托。前兩句以“采芳人”杳然

32、無蹤，郊野呈現(xiàn)一片凋殘凄迷景象來襯托詞人心情的孤寂愁苦；末兩句以“三月夜雨”聲來襯托詞人家國身世之痛。雙關(guān)。末兩句詞人認(rèn)為雨不是催花的媒劑，而是葬送一春殘花，一語雙關(guān)，透露著詞人家國身世之痛。（觀點(diǎn)2分，分析3分，答出一點(diǎn)即可給滿分）10（6分）（1）羽扇綸巾 一尊還酹江月（2）佛貍祠下 一片神鴉社鼓（3）廊腰縵回 鉤心斗角（4）多于在庾之粟粒 直欄橫檻 11 .（1）（5分）答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分。（B “父親離世后，女孩才能將紙條寄出”錯(cuò)。因?yàn)榕⒓某黾垪l，是在父親去世后，萬般無奈的情況下才寄出的。A “但也有守舊、狹隘的一面”錯(cuò)。小說刻畫的是一位講自尊、有骨氣

33、、明大義、愛子女的令人欽佩的父親。E “為了丈夫臨終的囑托”錯(cuò)，“為了兌現(xiàn)與丈夫的共同承諾”錯(cuò)，文中均無此意。大娘的丈夫幾年前因病去世，她是收到一個(gè)陌生女孩的來信，認(rèn)出紙條上丈夫的字跡后，才知道捐助的事，繼而兌現(xiàn)的承諾。） （2）（6分） 信守承諾（堅(jiān)守誠信）。在丈夫去世、家境困窘的情況下，受到紙條的她毅然承擔(dān)起幫助陌生女孩完成學(xué)業(yè)的重任，替丈夫兌現(xiàn)生前的諾言。（2分） 堅(jiān)強(qiáng)。為了供自己的兒子和陌生的女孩讀書，她賣掉了房子，多年住在一個(gè)“依墻斜拉的低矮的破舊帳篷”里，靠拾破爛維持生計(jì)。（2分） 樂于助人（富有愛心）、不圖回報(bào)?！八边B續(xù)4年以丈夫的名義給女孩匯款，但從未留下具體地址。（2分）

34、（共6分，意思對(duì)即可。務(wù)必結(jié)合文本，要做到形象與分析對(duì)應(yīng)。） （3）（6分） 發(fā)現(xiàn)紙條。（1分）在試穿捐贈(zèng)的衣服時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)“紙條”。 試圖動(dòng)用紙條。（1分）女孩上四年級(jí)時(shí)，爸爸摔斷了腿，第一次萌生動(dòng)用“紙條”的念頭；上中學(xué)時(shí)，家中禍不單行，再次想動(dòng)用“紙條”，均遭父親阻攔。 寄出紙條。（1分）女孩考上大學(xué)，父親含笑離世，萬般無奈，她寄出了那張“紙條”。 尋找紙條主人，得知真相。（1分）女孩大學(xué)畢業(yè)領(lǐng)到第一個(gè)月的工資后，去那個(gè)陌生的小城，尋找恩人，得知恩人的身份。 （每點(diǎn)1分，分析2分，共6分。意思對(duì)即可） （4）（8分） 表面上看“白紙黑字”就是一張寫著字的紙條，這是小說的線索。（2分）

35、從深層上看，普通的“白紙”上樸實(shí)的“黑字”代表著人間大愛，“紙條傳達(dá)的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障”，表達(dá)了“愛是一種苦難中的依靠”的主題。（3分） “白紙黑字”作為一個(gè)成語，更代表著中華民族重承諾、守信用的寶貴品質(zhì)。雖然丈夫去世，單位破產(chǎn)，她下了崗，“但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言”的信念支撐著她完成了超越生命的承諾。這是這篇小說著力突出的主題。（3分）（意思對(duì)即可）12 .（1）（5分）CD，選得3分，選C得2分，選D得1分。選或E均不得分。解析：D瘦削、弱小、內(nèi)向，家庭條件差是他受欺負(fù)的原因，演算數(shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。A是那位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陳景潤教學(xué)能力

36、的不滿。由下一段廈門校長的“聽到意見之后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生”等內(nèi)容推知。E被譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”應(yīng)是“陳氏定理”。（2）（6分）他是一位有理想有追求的、堅(jiān)韌而勤奮的、對(duì)數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。堅(jiān)韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。卓越貢獻(xiàn)：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（每點(diǎn)2分）（3）（6分）以前陳景潤被人歧視與后來被國內(nèi)外著名學(xué)者賞識(shí)和贊嘆做對(duì)比；外國數(shù)學(xué)家用大型高速計(jì)算機(jī)與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對(duì)比；陳

37、景潤在中學(xué)任教時(shí)的那位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的不滿與廈門大學(xué)校長的對(duì)他的賞識(shí)作對(duì)比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對(duì)比。(三點(diǎn)即可滿分)（4）（8分） 觀點(diǎn)一，這樣安排是非常合理（2分）：從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。（2分）從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門大學(xué)校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（2分）從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對(duì)比，說明不要被暫時(shí)的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。（2分）（每條2分，答其他可酌情給分）觀點(diǎn)二，這樣安排不很合理（2分）從主旨上看，本文主要是寫陳景潤在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的艱苦探索和豐碩的成果，尤其是為了突出其輝煌的成就的國

38、際影響，而寫他不能勝任數(shù)學(xué)教學(xué)，與表現(xiàn)他的數(shù)學(xué)才能與成就恰恰相反，因此應(yīng)當(dāng)刪除；（2分）從結(jié)構(gòu)上看，如果取掉他當(dāng)數(shù)學(xué)老師的材料，而把筆墨放在他的才能展現(xiàn)及攻克數(shù)學(xué)難題上，會(huì)使情節(jié)安排更緊湊；（2分）當(dāng)數(shù)學(xué)老師不成功固然能讓讀者從多方面了解陳景潤的生活和性格，但這與他后來取得數(shù)學(xué)研究的成功并沒有必然的聯(lián)系，可以放在“逸事”之中來寫，而不能放在“數(shù)學(xué)家”這個(gè)領(lǐng)域中來寫。（2分）13. （3分）苦心孤詣：指刻苦鉆研，在學(xué)問或技藝等方面達(dá)到了他人達(dá)不到的境地，符合語境。（A項(xiàng)浮光掠影：水面上的反光和一閃而過的影子比喻觀察不細(xì)致,沒有深的印象;又指文章言論的膚淺,無真知實(shí)學(xué)比喻印象不深刻。B翻云覆雨是反復(fù)無常或玩弄手段，與句意不合。C項(xiàng)“因人成事”是指依靠別人的力量來成事。）14.B（3分）（A并列不當(dāng)，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”；C主客顛倒，應(yīng)說“外國人對(duì)中國的餃子也充滿”D項(xiàng)成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”。）15.C（3分）(該語段主題是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的詮釋；對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)下定義之后，接著是說明其所涉及的范圍及所具有的意義，由此可判定排列與前文具有邏輯關(guān)聯(lián)，由項(xiàng)的“也是”可判定內(nèi)容是對(duì)的進(jìn)一步補(bǔ)充說明)16（5分）他們都是同一片藍(lán)天下的沒有被窘迫的生活磨滅