2022年二年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

1、二年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案新課程提倡閱讀積存, 加強(qiáng)課外閱讀就是一條有效途徑；課外閱讀是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分；它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最常常的方式,是課堂閱讀的連續(xù)和擴(kuò)展,是閱讀才能熬煉必不行少的重要組成部分； 本學(xué)期,我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀不僅從量上作了詳細(xì)規(guī)定和明確要求, 仍就讀書方法進(jìn)行了歸納和總結(jié),并在統(tǒng)一開設(shè)了課外閱讀指導(dǎo)課；詳細(xì)指導(dǎo)內(nèi)容見目錄；附：課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)目錄設(shè)計(jì)：1、書籍是人類進(jìn)步的階梯2、默讀要有速度3、摘錄筆記法4、詞典是讀書的工具5、議讀法6、讀報(bào)的學(xué)問(wèn)7、寓言閱讀8、讀書要?jiǎng)幽X9、體會(huì)感情讀故事課題 1、書籍是人類進(jìn)步的階梯課型實(shí)踐感受型教學(xué)目標(biāo)：

2、 1 指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng), 懂得書籍對(duì)人類生活的重要性,培育同學(xué)寵愛讀書的好習(xí)慣；2、教給同學(xué)正確的讀書方法,養(yǎng)成良好的愛書,護(hù)書的好習(xí)慣；課前預(yù)備 收集名人格言；預(yù)備一本自己寵愛的圖書；預(yù)備讀 書感受一條；教學(xué)過(guò)程：一、格言導(dǎo)入激發(fā)愛好 1、 引導(dǎo)同學(xué)溝通格言；書是人類進(jìn)步的階梯高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基 抱負(fù)的書籍是聰慧的鑰匙；列夫 .托爾斯泰 2、揭示本課目的,板書課題書籍是人類進(jìn)步的階梯； 1、同學(xué)溝通名人格言 2、參與全班溝通；二、自由溝通、感悟方法 1、組織同學(xué)小組、全班溝通讀書感受；2、評(píng)比讀書之星老師給讀書之星頒獎(jiǎng)；3、老師小結(jié)：好書的確是人類生活不行缺少的伴侶,

3、多讀好書,可 以使人終身受益；所以莎士比亞說(shuō)： “ 書是全世界的養(yǎng)分品,生活中 沒(méi)有書籍,就像沒(méi)有陽(yáng)光；聰慧中沒(méi)有書籍,就像鳥兒沒(méi)有翅膀；” 4、小組自由溝通讀書感受：書籍給了我學(xué)問(wèn)；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)； ； 5、推派代表參與全班溝通；三、檢測(cè)體驗(yàn)、培育習(xí)慣 1、出示檢測(cè)：上課時(shí),小紅看起課外書來(lái)；放學(xué)后,作業(yè)沒(méi)做,又著迷地看起課 外書來(lái)；小蘭只愛看卡通畫冊(cè) ,對(duì)別的書沒(méi)愛好；小云一天看好幾本書,每本只看插圖就好了；2、組織溝通；3、小結(jié)：4、同學(xué)參與檢測(cè),并說(shuō)明理由：小紅看書時(shí)間不對(duì)；小蘭應(yīng)當(dāng)培育多種愛好,讀各種各樣的書；小云要仔細(xì)閱讀懂得內(nèi)容；體會(huì)感情；四、課

4、后延長(zhǎng)、鞏固升華布置課后作業(yè)：我們班級(jí)將開展與好書交伴侶的活動(dòng),期望大家仔細(xì)讀書, 一個(gè)月后,比一比誰(shuí)讀的書多, 收成大；回家或利用課余時(shí)間訂方案閱讀課外書 籍,預(yù)備參與活動(dòng)；教后反思：課題 2、默讀要有速度 課型活動(dòng)感受型 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀指導(dǎo), 培育同學(xué)的默讀才能及培育他們課外閱讀的愛好；2、有速度的看一些淺顯的課外書籍,并有肯定的速度,擴(kuò)大閱讀 面；課前預(yù)備：1、一就有關(guān)名人快速閱讀的故事 2、明白同學(xué)的課外閱讀情形 教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶,從一年級(jí)到二年級(jí),你們肯定閱讀了許多課外書 籍,能告知老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織溝通,評(píng)比閱讀之星；3、

5、小組派同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大致情節(jié)；4、評(píng)比閱讀之星；二、出示訓(xùn)練、感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完,并說(shuō)出主要意思；看誰(shuí)讀的 快,讀的有質(zhì)量；天下著大雨,雨點(diǎn)打在船蓬上,沙啦、沙啦地 響；（5 秒）李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里；下午,我發(fā)覺(jué)那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告知李老師； 李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩,免得小兔生下來(lái)著涼；（30 秒）3、組織同學(xué)在班內(nèi)溝通默讀情形 1、同學(xué)自由回答；用眼睛快速地“ 讀” 文章,是不出聲的讀；要求是“ 一不”方法：“ 一圈” （圈出好詞）“ 二劃” （劃出好句好段）

6、“ 兩提高” “ 三到” ； 4、同學(xué)依據(jù)默讀要求自由默讀句、段,老師巡回指導(dǎo)；天下雨了打得船蓬沙啦地響；李老師教我們養(yǎng)母兔；5、全班溝通默讀成效；出示故事 對(duì)比評(píng)判 1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在 10 分鐘內(nèi)讀完 3、結(jié)合 并說(shuō)出文章的主要意思；2、組織爭(zhēng)論：怎么讀得既快又好 同學(xué)回答板書：專心讀,用腦想,有速度；6、評(píng)比默讀之星,給默讀之星頒獎(jiǎng)；文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表；1、同學(xué)閱讀文章,小組溝通在小河邊, 小普不當(dāng)心硯臺(tái)掉進(jìn)河里, 小偉觀察后幫忙小普解決了墨 汁和硯臺(tái)；7、全班溝通,總結(jié)方法；專心讀書一句句地讀；8、評(píng)比默讀之星；三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：回去選擇自己寵愛的

7、一本書,運(yùn)用學(xué)到的方法, 看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多,明白的最多；假如能把自己明白的登記來(lái),就更好了；學(xué) 生回家實(shí)踐,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書,不斷提高速度；并把每次看書 情形登記來(lái)；教后反思：課題 3、摘錄筆記法 課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型 教學(xué)目標(biāo)：1、提高閱讀指導(dǎo),使同學(xué)把握正確的閱讀方法；2 、 使 學(xué) 生 在 閱 讀 的 基 礎(chǔ) 上 , 學(xué) 會(huì) 用 摘 錄 筆 記 法；課前預(yù)備：明白同學(xué)讀書的情形,每人預(yù)備摘錄本；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)遷移,導(dǎo)入新課 1、小伴侶,我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？2、我們讀書時(shí),不光要?jiǎng)庸P,仍要學(xué)會(huì)做筆記；今日學(xué)習(xí)摘錄筆記 法；先小組溝通,后指名回答；動(dòng)筆可以加深印象,增強(qiáng)記憶,幫

8、忙我們積存；二、嘗試學(xué)習(xí),明確要求； 1、請(qǐng)你閱讀自讀課本搭船的鳥為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫的詞語(yǔ)、句子；比如等句子；含義深刻的句子；自己寵愛的詞語(yǔ)和句子；3、同學(xué)自讀,劃出好詞好句；,劃出好的詞好的句,并想一想詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、美麗、靜靜靜、翠綠；句子：天下著大雨,雨點(diǎn)打在船蓬上,沙啦、沙啦地響；段：描寫翠鳥的一段話；4、同桌爭(zhēng)論,班級(jí)溝通 5、熟記好詞句的基本要求 三、 出示訓(xùn)練,感悟方法； 1、 提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：名言名句；比如等句子；含義深刻的句子；自己寵愛的詞語(yǔ)和句子；景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、2、出示訓(xùn)練,選自讀春

9、天來(lái)了訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好 句3、總結(jié)書本筆記的方法；（1）、同學(xué)試讀,完成報(bào)時(shí)（2）、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句；（3）、小組漫談讀書體會(huì) 四、 實(shí)踐體驗(yàn),培育習(xí)慣；1、組織同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,要求作書本筆記；2、組織檢查和輔導(dǎo)；3、老師小結(jié)上課情形； 1、同學(xué)閱讀 2、小組溝通閱讀情形；3、建立書本筆記本；教后反思：課題 4、詞典是讀書的工具課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)培育同學(xué)邊讀邊想的好習(xí)慣；2、使同學(xué)在閱讀時(shí)遇到不懂的地方,主動(dòng)查詞典,知道詞典是不開 口的老師；課前預(yù)備：每人預(yù)備一本詞典；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)遷移,導(dǎo)入新課 1、小伴侶,我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎

10、么查？2、對(duì)呀,那遇到不懂得的詞語(yǔ),那就要用到詞典,它也是不開口的 老師,我們閱讀時(shí)離不開它先小組溝通,后指名回答；用音序、部首查字法查字；二、嘗試學(xué)習(xí),明確方法 1、出示句子,劃出不懂得的詞語(yǔ)：大年初一,我早早地起了床,換上了新棉襖,興致勃勃地地來(lái)到長(zhǎng) 輩前,給他們拜年,祝他們健康長(zhǎng)壽,屋子里布滿著歡聲笑語(yǔ),一派 新春景象； 2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法,查第一個(gè)字；按其次個(gè)的拼音次序查到詞語(yǔ)；在這詞語(yǔ)說(shuō)明中找到合適的說(shuō)明；2、 從中發(fā)覺(jué)了什么？假如是多音字要留意不同音在不同地方；興致勃勃、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典 先查“ 興” 、“ 歡” ；再查興致勃勃、歡聲笑語(yǔ)；

11、1、同學(xué)劃出不懂得的詞語(yǔ)：找到說(shuō)明：興致勃勃：興致高,精神足；歡聲笑語(yǔ)：歡快的笑聲和話語(yǔ)；三、出示訓(xùn)練,感悟方法 1、出示訓(xùn)練,選自讀狐假虎威訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不懂得 的詞,查到了它的意思；2、溝通查詞典的情形 2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪 3、總結(jié)查詞典的方法；1、同學(xué)試讀,自查詞典 些詞？3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果；茂盛、狡猾、違背、狐假 虎威；四、實(shí)踐體驗(yàn)、培育習(xí)慣 1、組織同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典 2、 組織檢查和輔導(dǎo)；3、評(píng)比查詞典能手；（1）、同學(xué)閱讀,找不懂得的詞語(yǔ),自查詞典；（2）、小組溝通查詞典情形；五、布置作業(yè),鞏固成果 請(qǐng)同學(xué)看自讀課本詞典公公家里的爭(zhēng)執(zhí)

12、有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn) 行,培育同學(xué)邊讀邊想的習(xí)慣；教后反思：課題 5、議讀法 課型活動(dòng)實(shí)踐型教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀指導(dǎo),培育同學(xué)邊讀邊議的才能及培育他們課外閱讀的 愛好；2 、 看 一 些 淺 顯 的 課 外 書 籍 , 并 能 邊 讀 邊 議 , 擴(kuò) 大 閱 讀 面；課前預(yù)備：1、預(yù)備一篇閱讀材料 2、明白同學(xué)的課外閱讀情形 教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣、導(dǎo)入新課 1、小伴侶,你們肯定閱讀了許多課外書籍,能告知老師你們都讀哪 些課外書嗎？2、評(píng)比閱讀之星 3、小結(jié)引入新課：今日我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法；（1）、小組派同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大致情節(jié)；（2）、評(píng)比閱讀之星；（3）、明確議

13、讀法的概念：在閱讀過(guò)程中,抓住主要問(wèn)題提出見解,與人爭(zhēng)論,求得正確答案；二、 出示訓(xùn)練感悟方法 1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方,怎么辦？采納議讀法 2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法：選閱讀文章,找出不懂的地方；把不懂的地方概括成問(wèn)題；把問(wèn)題提出來(lái)與大家商量,以求得正確的答案；3、出示一篇故事：沒(méi)有牙齒的大老虎 ,依據(jù)方法進(jìn)行閱讀談?wù)?4、組織同學(xué)全班溝通 1、同學(xué)自由爭(zhēng)論；2、同學(xué)依據(jù)要求自由默讀課文,老師巡回指導(dǎo)；老虎為什么會(huì)沒(méi)有牙齒？狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？3、小組溝通；老虎吃了狐貍送來(lái)的糖,仍聽信狐貍的話不刷牙,牙齒全蛀了,全給狐貍拔掉了,所以沒(méi)有牙；狐貍用給老虎送糖和 騙老虎不刷牙,讓老虎的

14、牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了；4、小組舉薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)議讀的經(jīng)過(guò)；三、實(shí)踐體驗(yàn),鞏固方法；1、請(qǐng)小伴侶讀聰慧的小螞蟻一文,你有哪些問(wèn)題？運(yùn)用議讀法 進(jìn)行閱讀？ 2、溝通議讀的好處和留意點(diǎn)；好處：3、給議讀好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)；2、全班溝通,總結(jié)方法；1、同學(xué)自讀,劃出問(wèn)題3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)議讀有什么好處？又該留意些什么？幫忙我 們很快懂得內(nèi)容,解決疑難；培育我們質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣；留意問(wèn)題要找準(zhǔn)；問(wèn)題的概括得明確,讓人明白你問(wèn)題的要求；四、課外拓展、鞏固延長(zhǎng) 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用；回去選擇自己寵愛的一本書,解的登記來(lái),就更好了；教后反思：課題 6、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 課型實(shí)踐體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)

15、用學(xué)到的方法閱讀, 假如能把自己了1、讓同學(xué)初步明白報(bào)紙的有關(guān)學(xué)問(wèn),把握讀報(bào)的基本方法；2 、 看 懂 一 些 淺 顯 的 兒 童 報(bào) 紙 , 提 高 閱 讀 能 力；課前預(yù)備每人預(yù)備一份中國(guó)兒童報(bào)教學(xué)過(guò)程步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課 1、 出示謎面：有位好伴侶,每天上門來(lái),縱談天下事,從不把口開；2、引導(dǎo)溝通：小伴侶,你們寵愛讀報(bào)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀報(bào)的；3、小結(jié)板題：“ 讀報(bào)的學(xué)問(wèn)”二、熟悉報(bào)紙、感悟方法 1、組織觀看報(bào)紙,看看有哪幾部分組成？2、指導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通讀報(bào)的方法,進(jìn)行歸納；瀏覽標(biāo)題；精讀重點(diǎn)內(nèi)容；略讀一般內(nèi)容；剪貼、摘抄；3、同學(xué)看報(bào)自由回答；報(bào)頭版頭版面 4、同

16、學(xué)小組內(nèi)溝通讀報(bào)的方法；5、小組舉薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的方法；實(shí)踐訓(xùn)練 把握方法 1、開展小組讀報(bào)競(jìng)賽,提出要求：按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)；小組溝通讀報(bào)心得；漫談方法感悟 6、全班溝通,總結(jié)方法；1、同學(xué)讀報(bào),進(jìn)行小組溝通；進(jìn)行方法拓展；7、評(píng)比優(yōu)勝小組；小組讀報(bào)法定期溝通；讀報(bào)測(cè)驗(yàn)；剪報(bào)、摘報(bào)展現(xiàn)；評(píng)報(bào)活 動(dòng)；剪報(bào)、摘報(bào)方法選擇內(nèi)容； 支配分類剪輯或摘抄； 歸類裝訂；8、全班溝通,總結(jié)方法； 1、 開展摘報(bào)實(shí)踐；2、 組織展現(xiàn),評(píng)比優(yōu)秀摘報(bào)本 2、進(jìn)行摘報(bào)展現(xiàn)；1、同學(xué)進(jìn)行摘報(bào)；三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：回去開頭進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng) 發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情形記載表；日期 剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容 類別 自

17、己制訂方案仔細(xì)讀報(bào),做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載；教后反思：課題 7、寓言閱讀 課型實(shí)踐體會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)把握寓言閱讀方法；2 、 通 過(guò) 教 學(xué) , 使 學(xué) 生 提 高 閱 讀 興 趣 , 養(yǎng) 成 邊 讀 邊 想 的 好 習(xí) 慣；課前預(yù)備：1、 布置同學(xué)閱讀伊索寓言2、預(yù)備一就自己寵愛的寓言并練習(xí)敘述；教學(xué)過(guò)程：一、錄像激趣 導(dǎo)入新課 1、播放錄像寓言井底之蛙組織溝通；2、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀過(guò)寓言；3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事,借用某種自然物或人的 活動(dòng)現(xiàn)象, 來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品；今日我們就 要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法；4、同學(xué)敘述寓言大致內(nèi)容及說(shuō)

18、明的道理；敘述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比如學(xué)問(wèn)短淺的 人；5、同學(xué)溝通讀過(guò)的寓言；你們讀過(guò)哪些寓言嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止,你都學(xué)了那些寓言？能說(shuō)說(shuō)這些讀物你都明白講了什么嗎？二、出示范例、感悟方法 1、出示文章井蛙和海鱉說(shuō)說(shuō)井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從 中知道了什么？2、指導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通,組織在全班溝通閱讀方法；讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；議一議：故事中不懂得的問(wèn)題；想一想：想清晰故事說(shuō)明的道理；1、同學(xué)自由朗讀；井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話, 使青蛙知道大海的廣闊； 說(shuō)明天外有天的 道理；3、同學(xué)小組內(nèi)溝通,說(shuō)說(shuō)讀了課題你是怎樣讀寓言的？4、小組舉薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)方法；三、體驗(yàn)嘗試、

19、鞏固方法 1、出示練習(xí)的文章,聰慧的小螞蟻用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言；2、全班溝通,演一演體會(huì)方法；3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)；4、同學(xué)自讀,進(jìn)行小組溝通；讀一讀：小螞蟻用聰慧戰(zhàn)勝了大象；議一議： 小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？由于大象很自豪,不知道各有 特長(zhǎng),小螞蟻運(yùn)用自己的特長(zhǎng),戰(zhàn)勝了大象；想一想：說(shuō)明白不同的人和物都有不同的特長(zhǎng),只要取長(zhǎng)補(bǔ)短,就能獲得成功；5、組織表演,體會(huì)方法； 6、參與表演；7、評(píng)比優(yōu)秀小組；四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：連續(xù)閱讀伊索寓言預(yù)備參與“ 寓言大賽場(chǎng)”寓言,在讀書筆記上寫下你的懂得；課題 8、讀書要?jiǎng)幽X 課型 實(shí)踐體會(huì) 教學(xué)目標(biāo) ：回去讀一讀伊索1、學(xué)會(huì)從課題入手,明白

20、文章主要內(nèi)容并培育質(zhì)疑才能 2、通過(guò)教學(xué),使同學(xué)能養(yǎng)成邊讀邊摸索的好習(xí)慣,感受閱讀樂(lè) 趣；課前預(yù)備：1、投影片；丑小鴨故事 2、明白同學(xué)的讀書情形一、訪談激趣、導(dǎo)入新課1、訪談：小伴侶,你們會(huì)怎樣閱讀嗎？ 2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法,今日就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章；板：讀書要?jiǎng)幽X 3、 同學(xué)發(fā)言說(shuō)閱讀方法；朗讀、默讀；復(fù)述,敘述；邊讀邊想,懂得內(nèi)容；記摘錄筆記 二、出示范例、想想題意 1、出示課題“ 閃光的金子” 先讀題目,想想題目告知我們什么？仍有什么疑問(wèn)？2、指導(dǎo)同學(xué)方法；讀一讀；想一想：題目講了什么,有什么不懂的地方？3、指導(dǎo)同學(xué)練一練；出示一組題目：真想變成大大的荷葉猴子種果樹會(huì)走路的

21、樹問(wèn)銀河4、 同學(xué)讀題回答；可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例,像閃光的金子；提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？“ 閃光的金子” 比如什么？為什么用“ 閃光的金子“ 做題目？5、同學(xué)小組內(nèi)溝通,說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？是我想走進(jìn)自然的抱負(fù)； 為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹；為什么種果樹不成功？會(huì)走路的樹是鹿；孩子在銀河；三、 動(dòng)腦體驗(yàn)、懂得內(nèi)容 1、出示練習(xí)的兒歌, 愛護(hù)小樹苗其次自然段；說(shuō)說(shuō)你如何讀懂 這段話；2、全班溝通,總結(jié)方法；讀一讀,看看有三句話 分讀說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么：有什么問(wèn)題：自讀小組溝通說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：1、2、這段有三句話 小敏和小江看到小樹苗被雨突擊很焦急；他們沖出院子冒雨支撐小樹苗；很快支撐好了小樹苗,他們倆被雨淋 他們心里為什么焦急？3、全班溝通,總結(jié)方法；邊讀邊想；四、 實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章,用上在課堂里學(xué)到的方法,說(shuō)一說(shuō)你的懂得,講給你的父母聽一聽你的收成,讓他們也來(lái)夸夸你；回去實(shí)踐,并寫下你懂得的意思,記在你的讀書筆記本上；教后反思：課題 9、體會(huì)感情讀故事 課型實(shí)踐體會(huì) 教