讓思維沖破牢籠

1、讓思維沖破牢籠創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。有資料顯示，我國技術發(fā)明專利只相當于日本、美國的1/30，韓國的1/4.形勢逼人，不進則退。我們要進步，我們要創(chuàng)新從現(xiàn)在就要開始進行創(chuàng)造力訓練。想辦法 有一所學校的圖書館，平時哪里的借閱部很擁擠，現(xiàn)在新建的圖書館竣工了，需要搬家。按常規(guī)來說搬家就需要閉館很長時間，搬到新館后同學們才可以借閱。這樣不僅搬運工作量大，而且還影響同學們借閱。此時學校圖書館想出了一個辦法，不僅使搬運工作量大大減少，而且也沒有影響到圖書館正常的借閱工作。你知道學校采取了什么辦法嗎？ 交流分享：創(chuàng)新思維有什么作用？你知道生活中有哪些創(chuàng)新思維？創(chuàng)造力潛能訓

2、練下圖為三行三列排列的九個點，要求在筆不離開紙面而且不重畫的情況下，用4條直線把它們全部連起來。1.突破框框破除思維定勢。定勢分類經(jīng)驗定勢權威定勢從眾定勢書本定勢非此即彼定勢創(chuàng)造力潛能訓練想一想：有三個大學生到一家小旅店去住宿，他們住一個晚上，每人交了100元錢，由服務員拿到旅店老板那里去登記。老板對服務員說：“他們是學生，沒什么收入，少收他們五十塊錢吧！”于是老板退了五張十元的鈔票給服務員。服務員想，三個人分五十塊錢不好分，便從中取了二十塊錢放進自己的腰包，然后退給每個學生十塊錢。事后，這位服務員感到迷惑不解：每個學生實際只交了九十元，三乘九十是二百七十元，我拿了二十元，加起來總共才二百九十

3、元，而三個學生最初交的是三百元，怎么少了十塊錢呢？1.突破框框破除思維定勢。創(chuàng)造力潛能訓練詞語接力：請各小組的同學用頂針的方式做詞語接力游戲，越快越流暢越好。例如：掌門人的人啊人民的民啊民主的主啊2.思維的流暢性訓練。創(chuàng)造力潛能訓練解手鏈游戲：六人一組，圍著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在手不松開的情況下，想辦法（如鉆、轉等）把這張網(wǎng)解開。 3.創(chuàng)造力思維的變通性訓練。創(chuàng)造力潛能訓練a、奇怪的等式：出示兩個奇怪的等式“4-3=5”和“9+4-1”，請每個小組的同學發(fā)揮創(chuàng)造想象力，找到等式成立的可能和事實。b、給故事創(chuàng)作幽默的結尾： 一個人去看牙醫(yī)，當他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使病人安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：這個病人究竟說了些什么？請開動腦筋，給故事設計結尾。4.創(chuàng)造力的新穎性訓練。end怎樣活躍自己的創(chuàng)造性思維1.學會 多角度看問題。 2.不要只求一個答案。3.