幼兒園大班語言優(yōu)秀教案：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

1、Word - 6 -幼兒園大班語言優(yōu)秀教案：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕活動(dòng)目標(biāo)： 1理解圖書的也許內(nèi)容，體味故事語言的趣味性。 2. 發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，理解重復(fù)的句子表述了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的主意。 3. 懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大的繪本及PPT。 2 幼兒每人一本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕小書及鱷魚、牙醫(yī)的圖片各一張。 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入幼兒已有些閱歷，調(diào)動(dòng)愛好。 （二）分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1.補(bǔ)牙前：集體觀賞大書P2-7。 老師：小伴侶，你們的牙齒疼過嗎？牙疼的時(shí)候感覺怎么樣？ 老師：鱷魚也想去看醫(yī)生，猜猜鄂魚想什么？ 老師：讓我們看

2、看牙醫(yī)在做什么？他從哪里看到鱷魚來了？他會(huì)怎么想？（膽怯）你從哪里看出來的？ 2.補(bǔ)牙時(shí)：請幼兒自由看書觀看畫面內(nèi)容P6-13。 老師：接下來他們會(huì)怎么做呢？請小伴侶看小書第6-13頁，記得看書的時(shí)候要一頁一頁的看哦！看看畢竟鱷魚的牙補(bǔ)好了沒，補(bǔ)牙的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？ 老師：在書里你發(fā)覺了什么？請個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。 3.補(bǔ)牙后：P14-16： 老師：鱷魚的牙齒最終補(bǔ)好了，最終看好了，鱷魚和牙醫(yī)都長長地舒了口氣，鱷魚應(yīng)當(dāng)有禮貌地對(duì)牙醫(yī)說什么呀？其實(shí)它們明年真的想見到對(duì)方嗎？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？ 老師：為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么 ？鄂魚會(huì)怎么回答呢？ （三）

3、觀察繪本PPT，再一次觀賞故事。 老師完整敘述故事，引領(lǐng)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒體味角色的心理感觸和心理變化的過程。 （四）懂得愛牙，每天刷牙。 老師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們?nèi)绾螑巯兀?老師小結(jié)：今日我們不僅聽了一個(gè)有趣的故事，還學(xué)會(huì)了愛惜牙齒的辦法。教師信任你們以后一定好好的愛惜自己的牙齒。 活動(dòng)延長：在語言區(qū)繼續(xù)閱讀繪本，并表演故事。 故事：鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕 一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不行。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不行。 鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚

4、嚇得叫出了聲：?。△{魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好膽怯。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好膽怯。鱷魚對(duì)自己說：我一定要英勇。牙醫(yī)對(duì)自己說：我一定要英勇。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的決定了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的決定了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是憤怒是沒實(shí)用的，不用太久牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：但是憤怒是沒實(shí)用的，不用太久總算是補(bǔ)好了，鱷魚咻了一聲，牙醫(yī)咻了一聲。 鱷魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮：

5、多謝您啦！明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：所以你一定不要遺忘刷牙。鱷魚回答說：所以我一定不要遺忘刷牙。教學(xué)后活動(dòng)小記： 鱷雨怕怕，牙醫(yī)怕怕是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它以畫為主，字少但畫面豐盛，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，故事內(nèi)涵。它用容易反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的沖突的心理變化。畫家注意細(xì)節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)互相膽怯卻又故作冷靜的心理，利用眼角、動(dòng)作、表情等細(xì)部呈現(xiàn)透露出來。引領(lǐng)幼兒關(guān)注鱷魚的表情，啟發(fā)幼兒閱讀的愛好，自然切入主題?；顒?dòng)中利用看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮

6、想象的空間，同時(shí)體悟鱷魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感觸。角色體悟加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。利用完整敘述，進(jìn)一步體悟故事的幽默好玩，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒愛慕繪本故事。從鱷魚懂得要庇護(hù)牙齒折射到我們小伴侶也要時(shí)刻庇護(hù)我們的牙齒。 活動(dòng)之前，我也試上了幾次，師傅和聽課教師都給我提出了珍貴的看法，我準(zhǔn)時(shí)加以修正。沒有考慮到孩子的生活閱歷和進(jìn)展水平。開頭選課的時(shí)候，我覺得這個(gè)繪本故事很好玩、夸張，信任小伴侶們應(yīng)當(dāng)也十分喜愛?；顒?dòng)中孩子們在觀賞繪本和聽故事的時(shí)候，十分仔細(xì)，聽到故意思的地方還愉快一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有的冷場。在活動(dòng)中引領(lǐng)得太少，沒有做到引發(fā)、誘導(dǎo)，激活孩子思量問題，自己解決問題，無數(shù)時(shí)候是我迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種狀況，有些可能是問題難度大，孩子無法回答，老師不得不給出答案。可能是因?yàn)槲业谝淮卧嚿侠L本還沒有觀賞完一遍時(shí)光就沒有了的緣由。還有我的提問技巧需要進(jìn)一步提升。提問要具有引發(fā)性和針對(duì)性，問題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)?；顒?dòng)最后關(guān)于愛牙的辦法孩子表現(xiàn)得還是不錯(cuò)的，可能時(shí)機(jī)生活閱歷較為豐盛吧。還有就是我自身的一些弱點(diǎn)，我在表演的時(shí)候沒有徹低敞開來吸引