上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

1、上海職業(yè)教育高質(zhì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2019-2022年）為貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案和全國(guó)教育大會(huì)精神、本市教育 大會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本行動(dòng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述精神， 努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）堅(jiān)持需求導(dǎo)向。適應(yīng)上海社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市建設(shè)對(duì)技術(shù)技能 人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求，主動(dòng)對(duì)接上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略， 增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)城市建設(shè)的支持力和貢獻(xiàn)度，打造與上海城市地位相適應(yīng)的高質(zhì) 量職業(yè)教育。（三）堅(jiān)持發(fā)展導(dǎo)向。優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，做精中等

2、職業(yè)教 育，做強(qiáng)高等職業(yè)教育，做實(shí)應(yīng)用型本科，積極拓展專業(yè)學(xué)位研究生教育，完善 專業(yè)布局結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。（四）堅(jiān)持改革導(dǎo)向。深化職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革，探索市區(qū) 共管、以區(qū)為主”的高等職業(yè)教育管理與辦學(xué)體制，試點(diǎn)建設(shè)政府、企業(yè)以及行 業(yè)組織等方面共同舉辦的股份制和混合所有制職業(yè)院校。優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的政 策支持體系，加大政府對(duì)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的支持力度。二、著力落實(shí)和鞏固職業(yè)教育的類型教育地位（一）構(gòu)建上海職業(yè)教育新體系。著眼類型教育屬性，強(qiáng)化體系建設(shè)，構(gòu)建 與上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)教育新體系。調(diào)整中等職 業(yè)教育功能定位，通過(guò)提升、貫通、轉(zhuǎn)型、整合等途徑，

3、完善中職學(xué)校布局和發(fā) 展走向。重點(diǎn)發(fā)展高等職業(yè)教育，堅(jiān)持內(nèi)涵為本、兼顧規(guī)模發(fā)展思路，壯大技術(shù) 技能人才培養(yǎng)中堅(jiān)力量。開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，推動(dòng)具備條件的地方普通 本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)定位、堅(jiān)守本位，強(qiáng)化其在職 業(yè)教育體系中的引領(lǐng)責(zé)任和作用。（二）強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。完善貫通培養(yǎng)機(jī)制，穩(wěn)步擴(kuò)大貫通培 養(yǎng)特別是高等職業(yè)教育-應(yīng)用型本科教育貫通培養(yǎng)規(guī)模，持續(xù)提升貫通培養(yǎng)質(zhì)量， 使貫通培養(yǎng)成為上海職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式與方向。到2022年，建成 80個(gè)中本貫通專業(yè)點(diǎn)、250個(gè)中高貫通專業(yè)點(diǎn)、20個(gè)高本貫通專業(yè)點(diǎn)和10所 左右新型（五年一貫制）職業(yè)院校。進(jìn)一步加強(qiáng)

4、高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，集中力 量新建1-2所高水平、國(guó)際化、示范性職業(yè)教育本科院校。進(jìn)一步拓展高層次技 術(shù)技能人才培養(yǎng)通道，深化專業(yè)學(xué)位研究生綜合改革，在工程技術(shù)等領(lǐng)域探索應(yīng) 用型本科-專業(yè)學(xué)位碩士”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。積極推動(dòng)普職融通探索，進(jìn)一步拓展 和夯實(shí)高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。（三）完善符合職業(yè)教育發(fā)展要求的評(píng)價(jià)體系。健全政府、行業(yè)、企業(yè)、職 業(yè)院校等共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為政策支持、績(jī)效考 核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容聚焦學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì) 量以及產(chǎn)教融合、校企合作水平等方面。支持第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展評(píng)價(jià)。建立中高職 貫通、中本貫通等長(zhǎng)學(xué)制貫通模式人才培

5、養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系。研究制定新型（五年 一貫制）職業(yè)院校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。建立健全應(yīng)用型大學(xué)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 將評(píng)價(jià)結(jié)果與投入力度掛鉤，引導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)堅(jiān)定職業(yè)教育辦學(xué)定位，強(qiáng)化其在 現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中的引領(lǐng)責(zé)任。建立區(qū)別于普通教育的符合職業(yè)教育規(guī) 律、體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師人事管理和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系。（四）完善職業(yè)教育考試招生制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教 高考”制度。逐步提高本科院校招收中高職畢業(yè)生的比例，探索建立中等職業(yè)學(xué) 校學(xué)業(yè)水平考試與應(yīng)用型大學(xué)招生接軌的機(jī)制。探索世界技能大賽、中國(guó)技能大 賽、全國(guó)技能大賽優(yōu)秀選手免試就讀本市院校的招生辦法。（五）深化辦學(xué)體制改革。通過(guò)政

6、府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、委托管理、合作共建等方式， 鼓勵(lì)、支持、推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量參與職業(yè)教育。探索推進(jìn)職業(yè)院校股份制、混 合所有制改革，試點(diǎn)建設(shè)政府與企業(yè)共建的職業(yè)院校。集聚企業(yè)研發(fā)中心、科研 院所等方面力量，引導(dǎo)其參與和支持職業(yè)院校建設(shè)。支持學(xué)校和企業(yè)等方面依法 采取市場(chǎng)化、專業(yè)化、社會(huì)化機(jī)制運(yùn)作，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面深化合作， 深化“產(chǎn)教融合”引企入?！币Ｈ肫蟆备母?。（六）落實(shí)上海市職業(yè)教育條例。以新修訂的上海市職業(yè)教育條例 正式實(shí)施為契機(jī)，研究制定相關(guān)配套政策文件，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)教融合的引導(dǎo)和推動(dòng)， 鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過(guò)共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式，在 人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面

7、拓展合作空間，深化合作程度。三、優(yōu)化職業(yè)院校和專業(yè)布局（一）與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)中職教育科學(xué)發(fā)展。科學(xué)合理確定中等職業(yè)教育功能定 位和中職學(xué)校發(fā)展走向。堅(jiān)持技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)的主流方向，打破中等職業(yè) 教育自成一體的封閉發(fā)展觀念和辦學(xué)格局。把進(jìn)一步做精作為中職教育發(fā)展的重 點(diǎn)，合理調(diào)控中職學(xué)校數(shù)量，嚴(yán)格控制以直接就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)的純粹中職教育規(guī) 模（以用人市場(chǎng)緊缺急需且中職層次培養(yǎng)足以滿足崗位要求為限），原則上不再 新舉辦中職學(xué)校，集中資源聚焦水平和質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育集約化、優(yōu) 質(zhì)化、精品化發(fā)展。調(diào)整和優(yōu)化存量中職學(xué)校布局，按照上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，針 對(duì)不同學(xué)校實(shí)際情況分類施策，通過(guò)多種途徑，整合

8、優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和行業(yè)企 業(yè)資源提升辦學(xué)層次和培養(yǎng)能力，推動(dòng)條件暫不完備的學(xué)校加強(qiáng)與高職院校的專 業(yè)聯(lián)結(jié)，對(duì)已經(jīng)停止招生、名存實(shí)亡以及辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置不符合上海經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)校，依法終止辦學(xué)。（二）打造高質(zhì)量、有特色、精品化高職教育。實(shí)施高等職業(yè)教育雙一流計(jì) 劃，推動(dòng)一批高等職業(yè)院校和專業(yè)（群）進(jìn)入國(guó)際一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列。打造 2-4所國(guó)內(nèi)同類最好、國(guó)際一流的高職院校，建設(shè)10-15個(gè)在國(guó)內(nèi)具有引領(lǐng)作 用的標(biāo)桿專業(yè)（群），帶動(dòng)上海高職整體建設(shè)和發(fā)展。優(yōu)化高職院校專業(yè)布局， 加快設(shè)置一批契合上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求的新專業(yè)，加大投入力度，提升建 設(shè)水平。（三）建設(shè)新型貫通培養(yǎng)職業(yè)院

9、校。深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，總結(jié)中高 貫通培養(yǎng)長(zhǎng)期探索實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)得失，結(jié)合中職學(xué)校布局調(diào)整優(yōu)化，強(qiáng)化中高職教 育一體化發(fā)展，建設(shè)一批新型（五年一貫制）職業(yè)院校，推動(dòng)中高貫通人才培養(yǎng) 由中職、高職雙主體實(shí)施向新型職業(yè)院校單一主體轉(zhuǎn)變，提升技術(shù)技能人才貫通 培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵(lì)、支持各區(qū)結(jié)合實(shí)際，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)民生事業(yè)急需領(lǐng)域， 舉辦體現(xiàn)產(chǎn)教融合要求的新型（五年一貫制）職業(yè)院校。引導(dǎo)、推動(dòng)企業(yè)積極參 與，探索建設(shè)股份制、混合所有制新型（五年一貫制）職業(yè)院校，促進(jìn)校企雙元 育人。（四）動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。對(duì)接上海產(chǎn)業(yè)地圖，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局， 引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)區(qū)域有需求、行業(yè)有地位、國(guó)內(nèi)有影響的專業(yè)

10、（群）建設(shè)。加緊布 局人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、航空航天、汽車制造、船舶制造等戰(zhàn)略性新 興產(chǎn)業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)，以及家政、養(yǎng)老、護(hù)理、學(xué)前教育、酒店管理等民生事業(yè) 領(lǐng)域和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)，調(diào)整關(guān)閉部分不符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要或重 復(fù)設(shè)置率高的專業(yè)點(diǎn)。四、深化產(chǎn)教融合校企合作（一）構(gòu)建職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)動(dòng)機(jī)制。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、 人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)教融合的政策措施、支持方式、 實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。根據(jù)人口變化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人力資源需求等，科學(xué)合理確 定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)，靈活調(diào)整招生政策和專業(yè)設(shè)置，促進(jìn)技術(shù)技能 人才供給側(cè)與需求側(cè)緊密對(duì)接。（二）

11、推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)。統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局，引導(dǎo)職業(yè)教育資 源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。探索構(gòu)建本市產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，培育 和認(rèn)定一批市級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，促進(jìn)其在現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書(shū)制度、專 業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地共建、科技研發(fā)等多方面深入?yún)⑴c職業(yè)教育。支持有代表性、 影響力和改革意愿的區(qū)參與國(guó)家的產(chǎn)教融合城市建設(shè)試點(diǎn)。推動(dòng)建設(shè)若干校企共 同投入、輻射區(qū)域和學(xué)校、服務(wù)學(xué)生培養(yǎng)和職工培訓(xùn)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng) 職教集團(tuán)建設(shè)，打造10個(gè)全國(guó)示范性職教集團(tuán)。（三）健全產(chǎn)教融合的職業(yè)教育治理體系。創(chuàng)新治理架構(gòu)，推動(dòng)市、區(qū)政府 和企業(yè)、行業(yè)組織等多方共同參與的職業(yè)教育。完善學(xué)校內(nèi)部治理，推動(dòng)

12、學(xué)校建 立健全董事會(huì)制度，吸引行業(yè)企業(yè)深度、全過(guò)程參與職業(yè)院校辦學(xué)，包括參與、 指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定等。加大訂單式”人才培養(yǎng)力度，推動(dòng) 學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求緊密契合。（四）完善產(chǎn)教融合信息流通機(jī)制。搭建職業(yè)教育產(chǎn)教融合信息化平臺(tái)，鼓 勵(lì)企業(yè)參與運(yùn)行，定期發(fā)布行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、人才需求、學(xué)校資源等信息，指導(dǎo)、 協(xié)助職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。加強(qiáng)技術(shù)技能人才需求預(yù)測(cè)分析，為學(xué) 校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供智力支持。（五）完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。把加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作和推動(dòng)職業(yè)教育 改革發(fā)展緊密結(jié)合，提高績(jī)效工資水平，探索建立學(xué)校績(jī)效考核機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì) 引導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)院校更加積極主

13、動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)，培育“上海工匠”，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè) 工人隊(duì)伍建設(shè)改革和技能提升行動(dòng)計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)校與具備條件的企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)方面的合作，學(xué)校從校企合作中取得的收入，在分配中要向在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地從事 帶教工作、提供技術(shù)服務(wù)的教師傾斜。發(fā)揮上海開(kāi)放大學(xué)作用，利用信息技術(shù)手 段、學(xué)分銀行制度等，靈活便捷提供培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)技能培訓(xùn)與學(xué)力提升相結(jié)合。 發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)基地和具有資質(zhì)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，完善職業(yè)技能培訓(xùn)體 系建設(shè)。五、全面提升人才培養(yǎng)能級(jí)（一）加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治和德育工作。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用習(xí)近 平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域三全育人”綜合 改革試點(diǎn)工作。健全校家企社

14、”四位一體、中高職銜接的工匠精神一體化建設(shè)， 弘揚(yáng)和傳承工匠精神，將精益求精、追求卓越的工匠精神融入人才培養(yǎng)過(guò)程。（二）推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度改革。建立健全以證書(shū)體系，為推進(jìn)1+X” 證書(shū)制度改革奠定基礎(chǔ)。推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)、本科層次職業(yè)教育、高職院校、中職 學(xué)校積極參與“1+X”證書(shū)制度建設(shè)。探索逐步將取得職業(yè)資格證書(shū)或技能水平 評(píng)價(jià)證書(shū)，作為各級(jí)職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)的必要條件。大力推動(dòng)和支持學(xué)校加強(qiáng)國(guó) 際職業(yè)資格證書(shū)、技能水平評(píng)價(jià)證書(shū)的引進(jìn)、應(yīng)用與推廣。鼓勵(lì)和支持相關(guān)企業(yè) 申報(bào)1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，開(kāi)發(fā)和推廣相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。（三）推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)。選取技術(shù)性、

15、實(shí)踐性較強(qiáng)的 專業(yè)，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制。建立100個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，推動(dòng)學(xué)校招生 和企業(yè)招工相銜接，明確學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)“雙主體”實(shí) 施。推動(dòng)企業(yè)招錄新員工后積極開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)和企業(yè)文化培訓(xùn)。（四）強(qiáng)化教材教法課程建設(shè)。健全職業(yè)學(xué)校教材管理辦法。建設(shè)一批市級(jí) 職業(yè)教育教材基地。建設(shè)一批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的專業(yè)教材。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，模擬真實(shí)工作場(chǎng) 景。推廣任務(wù)引領(lǐng)型、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法的普遍應(yīng)用。建立職業(yè)教育專業(yè)教 學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)500門(mén)職業(yè)教育在線開(kāi)放課程。推動(dòng)能力本位課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn) 用。（五）推進(jìn)職業(yè)教育“學(xué)

16、分銀行”建設(shè)。探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開(kāi)展學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū) 所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長(zhǎng)拓寬通道。六、打造職業(yè)教育師資發(fā)展高地（一）強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。完善“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)和考核認(rèn)定 辦法，“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師總數(shù)達(dá)到60%。建成10個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè) 教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和50個(gè)上海市職業(yè)教育名師工作室。深化職業(yè)教育教師 職稱制度改革，積極探索中職教師職稱制度銜接并軌，更加突出對(duì)教師實(shí)踐能力 的評(píng)價(jià)。合理確定中等和高等職業(yè)院校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，建立崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī) 制。（二）開(kāi)展教師能力提升培

17、訓(xùn)。推動(dòng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)由項(xiàng)目化培訓(xùn)向體系 化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)工作體系化。對(duì)接1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，培育一批 職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)教師。繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)院校教師境外培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)考取國(guó) 際通行的職業(yè)資格證書(shū)和技能水平證書(shū)。（三）健全校企人員雙向交流機(jī)制。建立一批校企共建的教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地 和教師企業(yè)實(shí)踐基地。強(qiáng)化中職、高職、應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐制度， 推動(dòng)在職教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。支持職業(yè)院校聘請(qǐng)大國(guó)工匠” “上海工匠” 等高層次技術(shù)技能人才到學(xué)校任教成立50個(gè)上海市職業(yè)教育技能大師工作室。 建設(shè)優(yōu)秀兼職教師資源庫(kù)。七、提升職業(yè)教育國(guó)際影響力（一）加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)。充分彰顯上海改

18、革開(kāi)放前沿優(yōu)勢(shì)，著力打造上 海職業(yè)教育國(guó)際化特色品牌。深化職業(yè)教育中外合作辦學(xué)探索，提升職業(yè)教育國(guó) 際化水平，重點(diǎn)培養(yǎng)高端旅游、文化創(chuàng)意、先進(jìn)制造等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。加強(qiáng)與世 界高水平職業(yè)院校、產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)等方面的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同 推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才。（二）積極參與世界技能大賽。以上海舉辦第46屆世界技能大賽為契機(jī)， 依托相關(guān)職業(yè)院校和科研機(jī)構(gòu)成立世界技能大賽教育研究中心，強(qiáng)化職業(yè)技能競(jìng) 技領(lǐng)域國(guó)際合作交流。支持職業(yè)院校成為世界技能大賽選手培養(yǎng)基地。（三）積極服務(wù)國(guó)家對(duì)外戰(zhàn)略。服務(wù)國(guó)家一帶一路倡議，鼓勵(lì)學(xué)校在一 帶一路”沿線國(guó)家設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)基地，建設(shè)魯班工坊”，把上海職教優(yōu)秀教育 成果輸出國(guó)門(mén)，與世界分享。擴(kuò)大中外學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)力度，提高接受全日 制教育的外國(guó)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量，提升職業(yè)院校國(guó)際影響力。八、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和保障支撐（一）推進(jìn)職業(yè)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化。在各區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū) 政府要把職業(yè)教育改革發(fā)展納入議事日程，加大統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、協(xié)調(diào)落實(shí) 力度，確保職業(yè)教育事業(yè)正確方向。推動(dòng)職業(yè)院校以章程為依據(jù)，完善管理制度 和規(guī)范體系。鼓勵(lì)支持職業(yè)院校建立行業(yè)企業(yè)咨詢協(xié)商機(jī)制，探索建立行業(yè)企業(yè) 等辦學(xué)相關(guān)方參加的學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì)機(jī)構(gòu)，參與審議學(xué)校重大事項(xiàng)。（二）加強(qiáng)政府部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。市和區(qū)相關(guān)部門(mén)