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1、導(dǎo)入:你有叔叔嗎?在你的印象中他是一個怎樣的人?你以及你的父母和叔叔的感情如何?為什么?我的叔叔于勒莫泊桑(法國)博樂市第八中學(xué) 曾艷莫泊桑19世紀(jì)后半期 法國 著名的批判現(xiàn)實主義小說家,與契訶夫、歐亨利被并稱為世界三大短篇小說巨匠。代表作有羊脂球漂亮朋友項 鏈 我的叔叔于勒 關(guān)于作者:小知識、小說的三要素:( )、( ) ( )。、小說的故事情節(jié)由:( )( )( )( )等構(gòu)成。、人物描寫包括( )、( ) ( )、( )、心理描寫。 人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫開端發(fā)展高潮結(jié)局肖像描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)( ) 棧橋( )煞白( ) 撬開( )詫異( ) 牡蠣(
2、 )別墅( ) 皺紋( )襤褸( ) 闊綽( )女婿( ) 嘟噥( )ji jzhnshqiochm lshzhuln lchuxd nong檢查字詞積累寫作背景 我的叔叔于勒寫于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時的法國,資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈,而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)巳成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員,紛紛踏上了漂洋過海的險途,企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?,夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。自主探究:把握構(gòu)思之精妙 1.從標(biāo)題看,這篇小說寫的是誰?從小說的內(nèi)容看,
3、誰是小說的主人公?請說出理由。2.我們根據(jù)課文內(nèi)容簡單敘述于勒的生活經(jīng)歷。(從不同的角度:以于勒、菲利普、老船長.的口吻敘述)3.畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語,為什么會有如此不同的稱呼?稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化?全家的恐怖分文不值的于勒占錢趕全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人 有錢盼沒錢躲 贊這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓于勒他們對于勒的稱呼完全取決于于勒有錢沒錢。為什么如此變化稱呼? 世態(tài)炎涼十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 唯利是圖 錢重于情 金錢至上 小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系,無情鞭
4、撻了小市民的勢利貪婪,冷酷自私的丑陋靈魂。主題理解 細(xì)讀2549段,評價主要人物的形象。采用這樣的句式來回答:我認(rèn)識了一個 (人物性格特點)的 (人物),你瞧, (人物表現(xiàn)),運用了 (描寫方法)。 咬文嚼字,品析人物形象示例:我認(rèn)識了一個自私的菲利普,你瞧,他在船上認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽,低聲嘟噥著:出大亂子了。”運用了神態(tài)和語言描寫。示例:1.文中讓你心酸的事情是什么?讓你心碎的話是什么? 文中讓你感到溫暖的話又是什么? 課題可否改為我的父母或菲利普夫婦等等?為什么?2.你認(rèn)為菲利普夫婦是可憐的還是可惡的?假設(shè)于勒就是你的叔叔,你會如何做?合作探究,體驗領(lǐng)悟冶情操巧設(shè)懸念雙線交織實:菲利普
5、夫婦虛: 于勒選材以小見大 鮮明的對比想象作文,增強創(chuàng)造之能力請同學(xué)們在充分理解原文的基礎(chǔ)上,展開合理想象,依據(jù)下列情境提示續(xù)寫小說的結(jié)局,任選一個:(1)游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。(2)假如破了產(chǎn),又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上,將是怎樣的一種情景,請抓住人物性格特點,進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。 例:父親急忙向我們跑來:“克拉麗絲!克拉麗絲!”他眼睛里放著光,臉漲得紅紅的,像熟透的蘋果?!翱烊タ窗?,那個吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜,父親抑制不住激動大聲地說道?!笆菃??太好了!上帝保佑!可把他盼回來了!”母親一時不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同樣的心情?!翱?,快去看看咱們的弟弟” 課堂小結(jié) 同學(xué)們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲,經(jīng)濟的世界,金錢的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。讓我們關(guān)注生活,思索人生
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