【優(yōu)品】高中語文人教版必修3 第4單元第14課1名物理學(xué)家的教育歷程 課件（系列3）

1、人教版 必修三第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程第四單元新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世知識鏈接課前達標(biāo)結(jié)構(gòu)梳理一、小組研討本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？參考答案：本文并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，從中可以看到很多方面的“教育”對優(yōu)秀科學(xué)家的成長尤為重要。問題探究二、師生探究1.文章重在反映作者成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，為什么作者不按從童年到小學(xué)、初中、高中的時間順序敘事？參考答案：作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。在作者看來，他經(jīng)歷中的三個方面的成長是最關(guān)鍵的：童年時期的兩件趣事。由觀察小池中的鯉魚而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動，

2、培養(yǎng)了想象力和對事物研究的興趣。 由對愛因斯坦的崇拜到?jīng)Q心完成愛因斯坦未竟的事業(yè)。高中階段看了許多書后建立實驗室制造自己的“原子對撞機”的情況和體驗。 2.作者開篇引用愛因斯坦的話，用意何在？參考答案：愛因斯坦這句話，表明了他研究理論物理的目標(biāo)和意義，作者加以引用，既表示對愛因斯坦科學(xué)探索精神的崇敬和對愛因斯坦探索宇宙的意義的理解，也表明他一生求索的目標(biāo)以及他對自己探索宇宙本質(zhì)的意義的認(rèn)識。3.“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？參考答案：主要有以下幾點：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”(2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科

3、學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實地證明了另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為這是“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。 4.作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？參考答案：說明“自以為是”的我們和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)我們“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。5.作者說：“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？參考答案：理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這