信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)設(shè)計方案《長方形和正方形的周長》(能力點A2 A13 G1)

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)設(shè)計方案長方形和正方形的周長(能力點A2/A13/G1)學(xué)校名稱（蓋章）：所在市區(qū)：課例類型多技術(shù)融合環(huán)境智慧教育環(huán)境課例名稱長方形和正方形的周長所屬學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)使用教材人教版所屬學(xué)段三年級教學(xué)時長40分鐘任課教師職稱職務(wù)任課教師簡介課例簡介請簡要闡述課例名稱、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)策略、實施效果及推廣應(yīng)用情況。課例名稱：長方形和正方形的周長教學(xué)對象：三年級學(xué)生教學(xué)環(huán)境：我校信息化教學(xué)設(shè)備比較完善，教室已配備了多媒體教學(xué)設(shè)備和交互式一體機設(shè)備。教學(xué)設(shè)計理念：通過借助多技術(shù)融合環(huán)境下的多媒體設(shè)施設(shè)備來對問題進行探究，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化活動的過程中

2、，感受數(shù)學(xué)思考的合理性與價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和應(yīng)用意識，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下基礎(chǔ)。教學(xué)策略：本節(jié)課采用啟發(fā)探究策略。通過“創(chuàng)設(shè)情境-探究新知-及時反饋-總結(jié)”四個階段來具體介紹老師和學(xué)生的教學(xué)活動。實施效果及推廣應(yīng)用：在多技術(shù)融合環(huán)境下進行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生能主動探究新知，達到了很好的效果，教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提高。本課在具備信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的課堂，都可以推廣使用。教材及教學(xué)內(nèi)容分析本課教材是在學(xué)生認識了長方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長求法的基礎(chǔ)上的教

3、學(xué)。學(xué)生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長方形、正方形的周長公式。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)對象分析請從學(xué)生認識能力、認識結(jié)構(gòu)、已有知識和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件等方面進行分析，并闡明所使用的教學(xué)對象分析方法和工具。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對長方形、正方形等平面圖形有初步認識，具備了初步的測量、計算經(jīng)驗，對探究實踐活動具有濃厚的興趣，參與積極性比較高但知識點靈活學(xué)生運用有難度。教師通過多媒體操作、學(xué)生小組合作量一量，學(xué)生通過這些活動及時了解到自己的學(xué)習(xí)能力，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識，也可為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加合理的參考。我會在課前用EXCEL制作一份評價量規(guī)表，打印并在課堂上發(fā)給學(xué)生，在本節(jié)課的尾聲讓學(xué)生根據(jù)評價目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)進行評價。課后運用問卷星小程序制作調(diào)查問卷，收集學(xué)生的反饋信息。教學(xué)目標(biāo)分析知識技能：使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并能正確計算。數(shù)學(xué)思考：能運用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。問題解決：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力，提高解決問題的能力。情感態(tài)度：在計算、交流等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會獨立思考問題，并能表達自己的想法，體會數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，并獲

5、得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點分析及解決措施請闡明教學(xué)的重點、難點、解決教學(xué)重難點的策略、方法及技術(shù)工具（含工具、資源、平臺等）支持。教學(xué)重點：探索并掌握長方形周長和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點：運用長方形周長和正方形周長的計算方法來解決生活中簡單的實際問題。解決措施：通過希沃白板播放課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥無味的公式講解轉(zhuǎn)變成生動的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高；通過多媒體課件、手機電腦同屏技術(shù)的運用，抽象概括出長方形、正方形周長的計算公式，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于更好的達到教學(xué)目的。主要教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，初始周長；知識遷移，再探周長；技術(shù)工具、平臺、資源交互一體機、希沃白板、微課視頻、

6、問卷星等技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計思路1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師，請闡明技術(shù)、資源（含平臺與工具）對課堂導(dǎo)入、課堂講授、課堂評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的支持。課前，打開網(wǎng)盤中的教學(xué)資源，觀看優(yōu)秀課例、教案，通過希沃白板制作課件。根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進行學(xué)期分析，做好教學(xué)設(shè)計，課堂導(dǎo)入時，通過希沃白板播放視頻，介紹兩只小兔子賽跑的故事，由此引入新課。在新授環(huán)節(jié)，我通過希沃白板演示課件，利用交互一體機的功能觸屏放大兩只白兔賽跑的長方形和正方形草坪，生動形象、便于同學(xué)觀察。課堂評價，我通過EXCEL制作了一份課堂學(xué)習(xí)評價量規(guī)表并打印成紙質(zhì)版分發(fā)給每一個學(xué)生，組織學(xué)生在課堂上完成評價教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

7、技術(shù)、資源（含平臺與工具）設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課展示兩只兔子賽跑的情景（出示多媒體課件）學(xué)生觀看視頻，交流討論回答。通過希沃白板播放課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過設(shè)疑激趣，從學(xué)生喜歡聽童話故事入手，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。二、合作討論，探究新知1、課件展示兔子跑的第一塊草坪圖形的周長，并引導(dǎo)學(xué)生說出是什么圖形，長方形有什么特征，用什么辦法求長方形的周長。2、學(xué)生回答后，重點強調(diào)第（3）種做法。3、總結(jié)板書長方形的周長公式。4、課件展示第二塊草坪，并提問是什么圖形，怎樣求它的周長。1、學(xué)生四人小組討論，將自己的算式寫在本子上。2、集體討論匯報各種做法。3、學(xué)生獨立

8、完成，推導(dǎo)正方形的周長計算公式。利用希沃白板展示圖形。通過手機電腦同屏技術(shù)展示小組活動過程學(xué)生有了“周長”的知識做基礎(chǔ)，嘗試獨立求解長方形的周長。在小組內(nèi)交流自己的方法，鍛煉學(xué)生“說”的能力。三、及時反饋，鞏固新知出示相關(guān)練習(xí)題、小游戲。學(xué)生同桌討論交流后，在練習(xí)上寫出自己的計算方法。通過希沃白板展示相應(yīng)習(xí)題，并設(shè)計互動小游戲。習(xí)題的設(shè)置由易到難，層層遞進，幫助學(xué)生進一步掌握長方形、正方形的周長。設(shè)計互動小游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進行小結(jié)，并向?qū)W生介紹如何使用評價量規(guī)來評價自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，并根據(jù)評價量規(guī)自

9、評與同桌互評。EXC EL通過評價量規(guī)表，學(xué)生可以從不同維度評價自己，認識到自己的存在的問題，并有方向、有目的地加以改進。五、布置作業(yè)教師出示課后作業(yè)。通過希沃白板出示作業(yè)。鞏固本節(jié)課的知識，進一步掌握知識板書設(shè)計長方形和正方形的周長4厘米6厘米 5厘米（6+4）2=20（厘米） 54=20（厘米）長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4教學(xué)評價1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：（1）請?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素至少包括評價指標(biāo)、評價等級、指標(biāo)的分級描述；（2）闡明實時、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；（3）給出本課例課堂教學(xué)評價結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視

10、化形式呈現(xiàn)）。2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師：（1）請闡明在本課例的課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，以為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個別化、差異化的指導(dǎo)；（2）請?zhí)峁┍菊n例所使用的數(shù)據(jù)分析模型，并闡明數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用過程；（3）給出本課例課堂教學(xué)評價結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。（1）量規(guī)：（2）實時、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具如下：課前，我通過“WPS”軟件中的表格功能制作了一份學(xué)生課堂評價量規(guī)表，并打印成紙質(zhì)版分發(fā)給每一個學(xué)生。課堂伊始，我會引導(dǎo)學(xué)生認識量規(guī)表，明確本節(jié)課的評價目標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生進行自評、同桌互評、教師評價。課后，我

11、將借助“問卷星”小程序制作一份調(diào)查問卷收集學(xué)生的反饋信息，生成統(tǒng)計圖。本課例課堂教學(xué)評價結(jié)果數(shù)據(jù)課堂教學(xué)實錄請?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實錄，要求：1.格式為.MP4文件，時長不超過40分鐘；2.可以制作片頭，時長不超過10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；3.視頻清晰（高清），可以根據(jù)“教學(xué)活動設(shè)計”中所設(shè)計的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實錄中進行相應(yīng)文字注明。（注：非典型課例不需提供課堂教學(xué)實錄）教學(xué)反思通過多媒體課件播放視頻和平面圖形來引發(fā)學(xué)生探究周長的概念，讓學(xué)生說說什么是周長，用手指一指，并讓學(xué)生用自己的語言來描述圖形的周長，在學(xué)生對周長的含義有了一定的理解后，我要求

12、學(xué)生想辦法求出長方形和正方形的周長。教學(xué)中，我以學(xué)生探究為主體，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自主評價和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過程，為學(xué)生個性的發(fā)展提供了充分的時間和空間。同時也為推導(dǎo)出長方形和正方形的周長公式做好了鋪墊。數(shù)學(xué)活動不是一個一般的活動，而是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)化的過程，教師應(yīng)該注重提高數(shù)學(xué)思考的含量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和策略。在練習(xí)設(shè)計中我要求學(xué)生用四個正方形來拼出我們學(xué)過的正方形和長方形或者其它圖形，以此來拓展學(xué)生的思維。讓他們展開豐富的想象，即能使全體學(xué)生參與，獲得成功，同時通過不同的想象的展示，交流甚至碰撞，讓學(xué)生初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程中，始終以學(xué)生的自主探