c語言課程設計總結與體會4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 c語言課程設計總結與體會4篇c語言課程設計總結與體會4篇c語言課程設計總結與體會篇1 經(jīng)過一個學期的學習，我對c語言有了確定的了解。c語言是學習計算機科學的根基，作為一名計算機專業(yè)學生，掌管c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學說，c語言很難學，切實，剛開頭聽課時覺得老師不知所云。不過，察覺對后續(xù)內(nèi)容的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對c語言的學習更有信仰。 計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在visualc+運行，剛開頭經(jīng)常會展現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，終究能夠運行了，就覺得更加沖動。 課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報

2、告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅磨練了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的全體環(huán)節(jié)都順遂的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們自身探索并解決問題的才能了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，由于需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，十足不成能獨立舉行。 課程設計是學習c程序設計后對學識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很繁雜，經(jīng)過和小組成員的議論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么繁雜。通過

3、課程設計，我察覺自己還存在好多學識漏洞，編寫程序時，經(jīng)常會展現(xiàn)低級錯誤，好多學識點都不熟諳。在今后的時間里，我確定要投入更多精力學習c語言，以課本為根基，請教老師，與同學議論，參考資料，上機操作，我相信我確定能把c語言學好。 c語言課程設計總結與體會篇2 從某件事情上得到收獲以后，連忙將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。理應怎么寫才適合呢?以下是達達文檔網(wǎng)我為大家整理的大學生c語言課程設計個人心得感悟，接待閱讀與珍藏。 c語言課程設計總結與體會篇3 通過這次c語言的課程設計，我明白了好多也知道了好多，更收獲了好多。在課程設計的過程中展現(xiàn)過困難， 三周的課程設計已經(jīng)終止了?；叵雽W習c語言的

4、過程中，既有喜悅又有煩擾， 回想這次課程設計，至今我仍感慨頗多，確實，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整一個星期的日子里，可以學到好多好多的東西，同時不僅可以穩(wěn)定了以前所學過的學識，而且學到了好多在書本上所沒有學到過的學識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論和學識是遠遠不夠的，只有把所學的理論學識與實際相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手才能和獨立斟酌才能。在設計的過程中遇到的問題，這終究獨立做的，難免會遇到各種各樣的問題，同時在設計的過程中察覺自己的缺乏之處，對以前所學的學識理解得不夠深刻，掌管得不夠堅韌，譬如說布

5、局體通過這次課程設計之后，確定把以前所學過的學識從新溫故。這次課設終究順遂完成了，在設計中遇到了好多編程問題 做完這個課程設計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡樸，可對于我們c語言初學者來說，已經(jīng)很不輕易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們鞏固了信仰。享受勞動成果的滋味實在巧妙啊！ 很感謝這次的課程設計，它使我更加地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌管了確定量的專業(yè)學識才能得心應手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有細心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記“團結”二字，它好比通向告成的鋪路石，不成或缺。 人生的道路是曲折的，但正是由于曲折人生才

6、光輝奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是由于困難我們才變得更固執(zhí)。今后的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！ c語言課程設計總結與體會篇4 三周的課程設計已經(jīng)終止了。 回想學習C語言 的過程中，既有喜悅又有煩擾。 從領到書的那一刻，我就很郁悶，C 語言程序設計畢竟事學什么的，有什么用。剛開頭上課時，還在迷茫這門課程是用來做什么的。不過，這些感受都是在對這門課程不了解的處境下產(chǎn)生的。后來逐漸的接觸多了，聽老師講的多了，了解多了，逐漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學到語句和函數(shù)時，上機操作程序，經(jīng)過編譯，調(diào)試和運行后，展現(xiàn)界面，當時覺得很奇怪，想真正的學好這門課程。通過半個學期的學習，我掌管

7、了根本學識。 下學期開頭時，被通知要舉行三周的課程設計。當時有點懵，感覺學的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設計，是不是太難為我們了。 第一天根本上都是在看書，把根本學識再熟諳一邊。到了下午的時候，老師發(fā)過來三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個程序的思路理清了，開頭著手寫程序。 第一周終止的時候，我感覺自己收獲挺大的，從一開頭的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心里挺開心的。但是，到了其次周，我們由不得不再次陷入窘境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們其次周要解決的重點問題。 開頭編寫修改和刪除時，很頭疼，

8、去向其他人尋求扶助，在別人的扶助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時老出錯，修改后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部籠罩了。困難之時，我們組的其他人，扶助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序根本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，結果，兩個程序相互組合，互補，大功告成 雖然設計時完成了，但是我覺得其中還是由一些缺乏之處： 1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。 2. 重名的處境。由于考慮的不周全，沒有設計遇到重名的處境該怎么處理。 3. 選擇單一。我們設計的程序中，只設計了按名字選擇，舉行操作，疏忽了重名的處境。 整個程序完成了，還有好多不完善的地方，夢想自己以后辦事的時候要專心，留心，考慮周全。 短短的三周課程設計終止了，但是這段時間里，