16宇宙另一邊「教案」

1、第 PAGE32 頁 共 NUMPAGES32 頁16,宇宙另一邊教案第五單元集體備課 本單元是習作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文宇宙的另一邊我變成了一棵樹和2篇習作例文一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓。宇宙的另一邊通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。我變成了一棵樹講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，寫出了想象的有趣。 單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容 課時 教學(xué)要點 宇宙的另一邊 2 1.會認13個生字，會寫23個字，正確讀寫24個詞語。 2.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的大膽、神奇。 3.能和同學(xué)交流自己想象到的

2、內(nèi)容。 我變成了一棵樹 2 習作例文：一支鉛筆的夢想 1 能借助習作例文進一步體會想象的神奇與豐富。 習作例文：尾巴它有一只貓 1 奇妙的想象 2 1.大膽想象，寫一個想象故事。 2.能欣賞同伴的習作，并提出修改建議。 16 宇宙的另一邊 教學(xué)目標 1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。 2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。 3.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。 教學(xué)重難點 1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。 2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些

3、秘密。 教學(xué)準備 1.多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。 2.預(yù)習提綱：完成課文預(yù)習作業(yè)。 教學(xué)課時 2課時 第1課時 課時目標 1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。 2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。 教學(xué)過程 板塊一 明確目標，預(yù)測內(nèi)容 1.聚焦單元導(dǎo)語。 （1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流） （2）教師引讀：美國愛因斯坦說學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語） （3）明確單元學(xué)習目標。 教師引導(dǎo)：第五單元是一個習作單元，主要學(xué)習任務(wù)是（學(xué)生齊

4、讀本單元語文要素） 課件出示： 走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 2.聚焦課題。 （1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習本單元的第一篇課文宇宙的另一邊。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 （2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？ （3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。 （4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。 【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習目標，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 板塊二 初讀課文，感知“秘密” 1.學(xué)生自讀課文。 課件出示

5、： 自讀要求：讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。 標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？ 2.學(xué)習反饋。 （1）認讀詞語。 課件出示： 一棟房子 一篇習作 一座城市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁 教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成y。 （2）識記生字。 換偏旁識記：躺淌；都緒；凍棟；偏篇。動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。 （3）指導(dǎo)書寫“秘密”。 課件出示田字格中的范字。教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。教師引

6、導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。學(xué)生練寫，全班展評。 （4）默讀課文，感知“秘密”。 教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學(xué)生交流，教師相機出示課件） 課件出示： 星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。 教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀） 課件出示： 那里有座

7、一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。 教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記生字，并相機指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。 板塊三 品讀課文，感受“想象” 1.學(xué)生自由讀課文第39自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？ 2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。 預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。 （1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當我”，學(xué)生讀“他”。 預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影

8、”。 （1）課件出示第45自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。 預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。 （1）課件出示第79自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第89自然段）（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風景、快樂的游戲） 3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達方法。 （1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作

9、者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。 教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流） 【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進而發(fā)現(xiàn)作者在表達方法上的秘訣，落實了本課的核心教學(xué)目標，為“交流平臺”的教學(xué)做了鋪墊。 板塊四 歸類指導(dǎo)，練習寫字 1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。 2.教師引導(dǎo)觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請?zhí)?/p>

10、示大家。 3.指導(dǎo)書寫“緒”。 教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。學(xué)生練寫，同桌互評。 4.學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評。 【設(shè)計意圖】雖然是習作單元，但寫字也是本課的教學(xué)目標之一。根據(jù)本課“會寫字”的特點，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫一個字，到學(xué)生自主練寫一批字，提升了學(xué)生的寫字能力，也提升了寫字教學(xué)效率。 第2課時 課時目標 1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。 2.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。 教學(xué)過程 板塊一 朗讀課文，感受想象 1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳

11、詩哥走進了想象的世界，學(xué)習了課文第19自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。 2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第19自然段。 3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。 4.學(xué)生自由朗讀課文第1012自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。（出示課件） 課件出示： 在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高 （2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象： 課件出示： 在宇宙的另

12、一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習作，就得_ 5.學(xué)生默讀課文第1012自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀） 課件出示： 正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？” 我有些尷尬。 下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。 【設(shè)計意圖】用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進本節(jié)課，走進想象的世界，進一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達方法的秘訣。 板塊二 運用方法，展開想象 1.教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。

13、請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？ 2.學(xué)生交流。 （1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？ 3.語言訓(xùn)練。 課件出示： 很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。 宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_ 宇宙的這一邊，_，但宇宙的另一邊，_ 教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)： 宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？ 【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)注重

14、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習作能力。 板塊三 加強示范，指導(dǎo)寫字 1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。 （1）指導(dǎo)書寫“乘”。 動畫演示“乘”的筆順。教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。 （2）指導(dǎo)書寫“篇”。 觀察：注意字形特點。教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。 （3）指導(dǎo)書寫“越”。 觀察：寫好“越”字要注意的地方。教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分

15、，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。 （4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。 2.學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。 【設(shè)計意圖】在歸類指導(dǎo)寫字的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注難寫字、易錯字?！俺?、篇、越”三個字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫穿插等方面觀察，通過多個回合的練寫、展評，切實提升學(xué)生的寫字能力。 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。 教學(xué)反思 本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引

16、導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標。 1.入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學(xué)習想象的方法。 2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達的“秘訣”宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的

17、支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。 3.拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達方法的學(xué)習，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學(xué)生的想象能力和思維能力。 統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃 歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。 一、學(xué)生情況分析p 本人帶六年級一個班，共有學(xué)生 人，其中男

18、 人，女生 人。通過五年多的的學(xué)習與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習的自覺性大都比較高，學(xué)習意識較強，能主動參與到學(xué)習中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習意識比較差，不知道學(xué)習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)，特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育、學(xué)習目標教育、提高學(xué)習的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習與復(fù)習，

19、奠定良好的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習能力及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實、求新。 為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、學(xué)習環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同，造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個性發(fā)展。因此，要改革教法，注重學(xué)法。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，根據(jù)學(xué)生不同的類型，

20、設(shè)計使用不同的學(xué)習方法，重視差異，使學(xué)生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發(fā)展。 二、教材分析p 新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于2022年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，

21、第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。 全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。 全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習了臘八粥一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排 “語文園地”四次，“

22、交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。 另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。 三、學(xué)期教學(xué)目標 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等

23、教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。 總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。 本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。 1、知識方面 （1）借助漢語拼音識字，會

24、寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 （2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。 （3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。 （4）學(xué)習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。 （5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 （6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。 （7）在閱讀中學(xué)習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會【關(guān)鍵詞】：p 句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習用較快的速

25、度讀課文。 （8）學(xué)習修改自己的習作。 2、技能方面 （1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。 （2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 （3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 （5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會【關(guān)鍵詞】：p 句在表情達意方面的作用。 （6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。 （7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。 （8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出

26、自己的判斷。 （9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 四、教材重點難點 1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語文學(xué)習的方法。 2、針對教材中的習作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。 3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。 五、主要教學(xué)措施 1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。 2、持之以恒，不斷地加強積累。 3、注重實踐，培養(yǎng)能力。 4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)

27、生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 六、教學(xué)進度表 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2.242.28 北京的春節(jié)、臘八粥、古詩 2 3.23.6 藏戲、習作、語文園地 3 3.93.12 魯濱遜漂流記、騎鵝旅行記、湯姆索亞歷險記、口語交際（1） 4 3.163.20 習作、語文園地、快樂閱讀吧 5 3.233.27 匆匆、那個星期天、習作例文 6 3.304.3 習作、古詩三首 7 4.64.10 十六年前的回憶、為人民服務(wù)金色的魚鉤 8 4.134.17 口語交際、習作、語文園地 9 4.204.24 文言文二則、表里的生物 10 4.275.1 真理誕生于一百個問號之

28、后、他們那時候多有趣啊、口語交際 11 5.45.8 習作、語文園地、難忘小學(xué)生活 12 5.115.15 古詩詞閱讀：采薇、春夜喜雨、江畔獨步尋花、早春呈水部十八員外、江上漁者 13 5.185.22 古詩詞閱讀：泊船瓜洲、游園不值卜算子送鮑浩然之浙東、浣溪沙、清平樂 14 5.255.29 復(fù)習 15 6.16.5 復(fù)習 16 6.86.12 復(fù)習 很喜歡很喜歡。如果我的文章做到作者的二分之一就好了。宇宙的另一邊教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。3.能

29、仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：2課時第1課時課時目標1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。教學(xué)過程一、明確目標，預(yù)測內(nèi)容1.聚焦單元導(dǎo)語。（1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）（2）教師引讀：美國愛因斯坦說學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）（3）明確單元學(xué)

30、習目標。教師引導(dǎo)：第五單元是一個習作單元，主要學(xué)習任務(wù)是（學(xué)生齊讀本單元語文要素）課件出示：走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。2.聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習本單元的第一篇課文宇宙的另一邊。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？（3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。二、初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀要求：讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習反饋。（

31、1）認讀詞語。課件出示：一棟房子 一篇習作 一座城市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成y。（2）識記生字。換偏旁識記：躺淌；都緒；凍棟；偏篇。動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。課件出示田字格中的范字。教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相

32、對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。學(xué)生練寫，全班展評。（4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學(xué)生交流，教師相機出示課件）課件出示：星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。三、

33、品讀課文，感受“想象”1.學(xué)生自由讀課文第39自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當我”，學(xué)生讀“他”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。（1）課件出示第45自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。（1）課件出示第79自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？

34、（學(xué)生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第89自然段）（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風景、快樂的游戲）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達方法。（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）四、歸類指導(dǎo)，練習寫字1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。2.教師引導(dǎo)觀察：這5個字

35、有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?.指導(dǎo)書寫“緒”。教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。學(xué)生練寫，同桌互評。4.學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評。第2課時課時目標1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。2.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。教學(xué)過程一、朗讀課文，感受想象1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學(xué)習了課文第19自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第19自然段。3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有

36、的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。4.學(xué)生自由朗讀課文第1012自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.學(xué)生默讀課文第1012自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。二、運用方法