黃岡羅田縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬通關(guān)試題

1、第 頁 黃岡羅田縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬通關(guān)試題 一、單選題1牛和羊是兩個物種是因為( )。A.雜種夭B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離 答案：B解析：新物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離，即雜交后不能產(chǎn)生可育后代。故牛和羊是兩個物種的原因是雜種不育 2下列關(guān)于“小鼠走迷宮”探究實驗的敘述正確的是（ ）。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實驗?zāi)康氖翘骄啃∈蟮南忍煨孕袨镃.小鼠一旦學(xué)會走迷宮就不會忘記D.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓 答案：D解析：知識點:動物的學(xué)習(xí)行為。小鼠屬于哺乳動物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，小鼠比蚯蚓高級，小鼠大約10次學(xué)會“走迷宮”，蚯蚓大約200次才

2、學(xué)會“走迷宮”，因此小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓，D項正確。A項：不同小鼠熟悉迷宮的能力不一樣。與題干不符，排除。B項：實驗?zāi)康氖翘骄啃∈蟮膶W(xué)習(xí)行為。與題干不符，排除。C項：學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物成長過程中逐漸建立起來的，若不加強，時間長了便會消失。與題干不符，排除。 3下列選項中不屬于腔腸動物的是（ ）。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：知識點:動物的類群中的腔腸動物，腔腸動物主要特點是體呈輻射對稱，具有兩胚層，有組織分化、原始消化腔及原始神經(jīng)系統(tǒng)的低等后生動物。水螅、?？?、珊瑚蟲屬于腔腸動物，A、B、D項正確。與題干不符，排除。C項：渦蟲屬于扁形動物，扁形動物是一

3、類兩側(cè)對稱，三胚層，無體腔，無呼吸系統(tǒng)、無循環(huán)系統(tǒng)，有口無肛門的動物。C項錯誤。與題干相符，當選。 4下列過程能體現(xiàn)細胞全能性的是（ ）。A.種子萌發(fā)長成植株B.用花藥離體培養(yǎng)進行育種C.噬菌體在宿主細胞中繁殖D.單細胞生物完成各項生命活動 答案：B解析：知識點:細胞全能性。細胞全能性是指細胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機體的潛能或特性?；ㄋ帪橐呀?jīng)分化的細胞，但能發(fā)育成完整的個體，體現(xiàn)了曉得全能性， B項正確。A項：種子萌發(fā)長成植株屬于正常的植物發(fā)育。與題干不符，排除。C項：噬菌體屬于病毒，不含細胞結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項：單細胞生物完成各項生命活動體現(xiàn)了細胞的結(jié)構(gòu)和功能。與題干不符，排

4、除。 5生命活動離不開細胞，對此理解不正確的是（ ）。 A.沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細胞內(nèi)才能繁殖B.單細胞生物體具有生命活動的基本特征_新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等C.多細胞生物體的生命活動由不同分化程度的細胞密切合作完成D.一切生物都是由細胞構(gòu)成的 答案：D解析：生命活動離不開細胞有三層意思：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞中；單細胞生物，一個細胞就是一個個體，能完成各種生命活動；多細胞生物的生命活動，依賴于各種分化的細胞。A、B、C三項正確。病毒是生物，但沒有細胞結(jié)構(gòu)，D項錯誤。 6下列哪項不是激素調(diào)節(jié)的特點?（ ） A.微量高效B.與靶細胞膜受體結(jié)合C.通過體液運輸D.提供能量 答

5、案：D解析：激素調(diào)節(jié)具有三方面的特點：微量高效。通過體液運輸。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素直接進入內(nèi)分泌腺的毛細血管中，隨血液（體液）運輸?shù)饺?。作用于靶器官、靶細胞。激素與靶細胞表面的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)靶細胞的生命活動。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活。綜上所述，A、B、C三項均正確。激素對機體的代謝、生長、發(fā)育和繁殖等具有重要的調(diào)節(jié)作用，但不提供能量、不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不參與細胞反應(yīng)。故本題選D。 7屬于有性生殖的是（）。 A用小麥種子進行繁殖B用月季的葉進行繁殖C用桃樹的枝條進行繁殖D用馬鈴薯的塊莖進行繁殖 答案：A解析：經(jīng)過精子與卵細胞兩性生殖細胞的結(jié)合的生殖方式叫有性生殖。不需要兩性

6、生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫無性生殖。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來的，經(jīng)過了兩性生殖細胞的結(jié)合過程，所以屬于有性生殖。其他選項均屬無性生殖。故選A。 8關(guān)于生物進化的敘述不正確的是（）。 A化石是非常重要的證據(jù)B蕨類植物的出現(xiàn)早于藻類C爬行類動物的出現(xiàn)晚于兩棲類D變異不總是有利于生物的生存 答案：B解析：地球史上最早出現(xiàn)的植物屬于菌類和藻類，其后藻類一度非常繁盛。綠藻直到四億三千八百萬年前，擺脫了水域環(huán)境的束縛，首次登陸大地，進化為蕨類植物。故B選項說法錯誤。 9一只失雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣。雀和金魚的行為分別是(

7、 )。A.先天性行為，先天性行為B.先天性行為，后天性行為C.后天性行為，先天性行為D.后天性行為，后天性行為 答案：B解析：先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為；繁殖行為是與動物繁殖有關(guān)的行為，包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、及對子代的哺育等；失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，這是鳥的哺育后代的繁殖行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，是動物的本能。 10下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。

8、 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。 11具有細胞結(jié)構(gòu)的是（）。 噬菌體根瘤菌支原體 酵母菌流感病毒 ABCD 答案：C解析：噬菌體是細菌病毒，和流感病毒一樣不具有細胞結(jié)構(gòu)。根瘤菌和支原體是原核生物，酵母菌屬于真菌，是真核生物，都具有細

9、胞結(jié)構(gòu)。故選C。 12正常情況下，女性的卵細胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情況下，人的體細胞中有23對染色體，其中常染色體有22對，性染色體只有1對。 男性體細胞中一對性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細胞中的一對性染色體是相同的，都是X染色體，可簡記為男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖細胞中的染色體數(shù)目是體細胞中的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細胞：22常+X，因此答案選A。 13在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)的教學(xué)中，某教師讓學(xué)生觀察已解剖好的新鮮動物腎臟，學(xué)

10、生結(jié)合教材進行觸摸和觀察，并通過小組內(nèi)討論、交流，總結(jié)得出：腎臟中間的白色空腔是匯集尿液的腎盂，腎盂中的尿液來自腎臟周圍的實體部分，這部分為腎實質(zhì)，紅色有彈性。這樣的教學(xué)不能著重體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是（ ）。A.強調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗B.注重以學(xué)習(xí)者為中心C.注重互動的學(xué)習(xí)方式D.創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境答案：D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點共有5點，分別是知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教師觀。建構(gòu)主義學(xué)生觀認為，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單的轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。學(xué)習(xí)是個體建構(gòu)自己的知識的過程，這意味著學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)習(xí)者不是被動的刺激接受者，

11、他要對外部信息做主動的選擇和加工。因此，學(xué)習(xí)不可能像行為主義所描述的是一個簡單的S-R的過程，也不是一個簡單的信息積累、信息加工的過程。每一個學(xué)習(xí)者，都是在自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對新信息進行編碼，建構(gòu)自己對信息意義的理解。創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境是在進行科學(xué)概念的教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境引發(fā)學(xué)生認知沖突，可以激發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生積極主動地解決問題，從而促使學(xué)生不斷完善認知結(jié)構(gòu)，題干中教師采用了直觀教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、總結(jié)出知識點，并不存在認知沖突，D項符合題意。 14下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的說法，錯誤的是（ ）。 A.植物激素直接參與細胞的代謝B.調(diào)節(jié)植物生命活動的激

12、素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的C.根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進或抑制植物的生命活動D.光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成等多種變化來影響植物的生命活動 答案：A解析：植物激素不直接參與細胞代謝，而是對細胞代謝起調(diào)節(jié)作用，A項錯誤。在植物個體發(fā)育過程中，各種激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的，B項正確。根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進或抑制植物的生命活動，如利用乙烯催熟等，C項正確。光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)包括植物激素的合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因的表達進行調(diào)節(jié)，影響植物的生命活動，D項正確。 15在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中，將實驗裝置放在向陽處的主要目的是(

13、 )。A.讓植物葉片進行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開C.促進酸雨與植物體內(nèi)有機物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標簽，然后每天定期同時向A噴灑模擬酸雨，向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對植物的其他管理措施不變。向植物噴灑的酸雨會對植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開才能使得酸雨進入植物體內(nèi)。影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽光越強，氣孔就容易張開。因此，在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中將實驗裝置放在向陽處的主要目的是有助于植物葉片的氣孔張開，使酸雨進入植物體內(nèi)，影響其生活

14、，才利于觀察實驗現(xiàn)象 16圖1缺失的部分應(yīng)填寫（ ）。 A.原核細胞B.真菌細胞C.動物細胞D.植物細胞 答案：D解析：知識點:細胞的類別。植物細胞外圍包裹著細胞壁，D項正確。A項：原核細胞無核膜，只有一種細胞器即核糖體。與題干不符，排除。B項：真菌為分解者，無葉綠體。與題干不符，排除。C項：動物細胞為葉綠體。與題干不符，排除。 17黑藻放在密封玻璃容器內(nèi)。實驗在適宜溫度的暗室中進行，第5分鐘起給予光照。該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細胞呼吸的消耗B.30分鐘的實驗結(jié)束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D

15、.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會有積累 答案：C解析：【知識點】本題考查光合作用和細胞呼吸相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥?5分鐘沒有光照，只進行細胞呼吸，A項正確。30分鐘的實驗結(jié)束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機物有積累，B項正確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為凈光合速率，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實際光合速率為5510-7摩爾O2，C項錯誤。1520分鐘光強增加，光反應(yīng)速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應(yīng)速率不再增加，ATP和H會有積累，D項正確。 18闡述光合作用的教學(xué)目標表述正確的是(

16、)。A.了解光合作用過程B.理解光合作用過程C.闡明光合作用過程D.探究光合作用過程 答案：C解析：光合作用的知識目標包括簡述葉綠體中色素的提取與分離實驗、概述光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，闡明光合作用的原理、作用及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用。本題主要考查教學(xué)目標的表述中行為動詞的使用。教學(xué)目標的行為動詞，應(yīng)是明確、具體，可操作、可測量的行為動詞，如說出、概述、闡明等。 19應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達到檢測疾病的目的，下面有關(guān)基因探針的描述正確的是（）。 A基因探針是檢測疾病的醫(yī)療器械B基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子C基因探針檢測疾病的原理是，測定并比較基因探針與

17、被檢測病毒的DNA堿基序列D一種基因探針可檢測多種疾病或病毒 答案：B解析：探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子?；蛱结樖侵赣梅派湫酝凰鼗驘晒夥肿訕擞浀腄NA單鏈，工作原理是堿基互補配對原則一種基因探針可檢測一種疾病或病毒，B項正確。 20某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下（）。 A膝跳存在，針刺足部有感覺B膝跳不存在針刺足部有感覺C膝跳不存在針刺足部無感覺D膝跳存在，針刺足部無感覺 答案：D解析：膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓里的低級中樞，其活動受大腦皮層的調(diào)節(jié)。脊髓從胸部折斷后的病人，處于脊髓下部的神經(jīng)中樞還完好如膝跳反射的神經(jīng)中樞，只是脊髓的傳導(dǎo)功能被破

18、壞，使低級的神經(jīng)中樞失去了大腦的控制。膝跳反射的反射弧還完整，因此膝跳反射存在；而感覺是在大腦皮層的感覺中樞形成的。因此針刺足部無感覺。 21當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是（）。 A這一反射過程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動。其效應(yīng)器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過程中有“電化學(xué)電信號”的轉(zhuǎn)化 答案：C解析：本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)等知識，具有較強的綜合性。當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物眼睛上的感光細胞傳入神經(jīng)腦干傳出神經(jīng)唾液腺。這一過程經(jīng)歷了一個完整的反射弧，肯定有

19、“電化學(xué)電信號”的轉(zhuǎn)化。 由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗”的反射活動。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。 22聽覺形成的過程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽覺中樞 答案：C解析：聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(產(chǎn)生振動)聽小骨(傳遞振動)耳蝸(感受振動，產(chǎn)生興奮，但不形成聽覺)聽覺神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)聽覺中樞(位于大腦皮層，產(chǎn)生聽覺)

20、，所以感受聲波信息的是耳蝸。 23下列教學(xué)指導(dǎo)中，運用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。 A帶領(lǐng)學(xué)生到戶外參觀植物B教師指導(dǎo)學(xué)生觀察動植物細胞的結(jié)構(gòu)C對學(xué)生進行分組并讓每個組分別探究反射活動后進行交流D與全班同學(xué)一起討論“探究光對鼠婦分布的影響”的因素 答案：C解析：合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項。 24下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。 A.膽汁具有消化脂肪的作用B.膽汁中有脂肪酶C.膽汁對脂肪具有乳化作用D.膽汁是由膽囊分泌的 答案：C解析：【知識點】本題考查膽汁的相關(guān)知識。 【答案】C?！窘馕觥扛闻K分泌膽汁。肝臟分泌的膽汁儲存在膽囊中，通過

21、膽管流人小腸，膽汁中不含消化酶但對脂肪有乳化作用能把脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，從而有利于脂肪的消化。 25下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過程的敘述，哪項是正確的 （） A.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺B.胸廓擴大，肺擴張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進入肺 答案：A解析：【知識點】本題考查人體的呼吸。 【答案】A?！窘馕觥繀⒓雍粑\動的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降胸廓擴

22、大肺擴張肺內(nèi)氣壓外界大氣壓外界氣體進入肺；呼氣：肋問外肌、膈肌舒張肋骨下降、膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺回縮肺內(nèi)氣壓外界大氣壓肺內(nèi)氣體排出。據(jù)此可知選擇A項。 26組成蛋白質(zhì)分子的約20種氨基酸在結(jié)構(gòu)上不同主要是因為（ ）。 A堿基的數(shù)量不同B羧基的數(shù)量不同C氨基的位置不同DR基不同 答案：D解析：27突觸結(jié)構(gòu)如圖6所示，神經(jīng)遞質(zhì)釋放會引起突觸后膜興奮。其釋放的方式是（ ）。 A胞吐B胞吞C主動運輸D協(xié)助擴散 答案：A解析：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放并不是神經(jīng)遞質(zhì)從膜內(nèi)被動或者主動運輸過來的，而是通過胞吐作用，以小泡的形式釋放到細胞外的。這個過程體現(xiàn)出了細胞膜的流動性。故本題選擇A選項。 28某教師設(shè)計的關(guān)

23、于“昆蟲的生殖與發(fā)育”一課的結(jié)束環(huán)節(jié)如下。 該教師在教學(xué)中采用的結(jié)束類型屬于（ ）。 A.系統(tǒng)歸納B.比較異同C.領(lǐng)悟主題D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識的同時，與其他科目或以后將要學(xué)到的內(nèi)容或生活實際聯(lián)系起來，將知識向其他方面拓展或延伸的結(jié)課方法，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識的興趣。該教師結(jié)合生活實際來結(jié)束課程，運用了拓展延伸的結(jié)課方式，D項正確。A項，系統(tǒng)歸納是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動腦、動手，總結(jié)知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和主線，及時強化重點，明確關(guān)鍵。B項，比較異同是將新學(xué)概念與原有概念，或者將并列概念、對立概念、近似且容易混淆的概念進行分析、比較，既找出它們各自的本

24、質(zhì)特征或不同點，又找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或相同點。C項，領(lǐng)悟主題是通過精要論述或提示本質(zhì)的提問，頓悟所學(xué)內(nèi)容的主題，做到情和理的融合，并激勵學(xué)生將這些認識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)思想行為的準則，達到陶冶學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生品德的目的。 29果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時將果酒中的酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?，使果酒變酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌在無氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲，C正確。

25、 二、問答題30圖4是高等動物有氧呼吸過程的圖解。 問題： (1)觀察圖4中的反應(yīng)過程，其化學(xué)反應(yīng)式為_。(3分) (2)該反應(yīng)過程可概括為三個階段，各階段的反應(yīng)場所依次為_、_、_。(9分) (3)該反應(yīng)過程需要氧參與的是第_階段。(3分) 解析：31下列性狀可遺傳的是（）。 A.截短的狗尾巴B.用眼過度的近視眼C.雙親均為黑狗的白狗的毛色D.被曬黑的膚色 解析：可遺傳性狀是由遺傳物質(zhì)決定的。 三、材料分析題32材料：教師設(shè)計“綠葉在光下制造有機物”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會變成藍色，所以學(xué)生能很容易地根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實驗現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性實驗強調(diào)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動參與、共同合作，教師在其中設(shè)置了一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開放性的問題，學(xué)生可以有選擇地進行學(xué)習(xí)。教師制訂了以下實驗步驟：把盆栽