鞍山海城教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》題庫練習卷

1、第 頁 鞍山海城教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力題庫練習卷一、單選題1生產(chǎn)上常用嫁接的方法進行果樹的營養(yǎng)生殖，這種生殖的優(yōu)勢是能夠（）。 A保持親本的優(yōu)良性狀B獲得新的優(yōu)良性狀C防止植物病毒的侵害D培育高產(chǎn)的新品種 答案：A解析：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。沒有精予和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖，因而后代一般不會出現(xiàn)變異。能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。故答案選A。 2在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（ ）。攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解幫助學生

2、記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力幫助學生形成科學的態(tài)度 A.B.C.D. 答案：C解析：知識點:中學生物學課程中科學研究活動的主要功能。中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力、幫助學生形成科學的態(tài)度，C項正確。A、B、D項：與題干不符，排除。 3關(guān)于核酸的敘述正確的是( )。A.DNA和RNA中有相同的五碳糖B.T2噬菌體的遺傳信息都貯存在RNA中C.組成DNA和RNA的元素都有C、H、0、N、PD.洋蔥根尖細胞中的DNA和RNA都分布在細胞核中 答案：C解析：DNA中的五碳糖是脫氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖，A錯誤；T2噬菌體是DNA病

3、毒，其遺傳物質(zhì)貯存在DNA中，B錯誤；組成DNA和RNA的元素種類相同，都是C、H、0、N、P，C正確；洋蔥根尖細胞中的RNA不在細胞核中。D錯誤。 4下列結(jié)構(gòu)的分裂活動能使雙子葉植物的根增粗的是（ ）。A.中柱鞘B.韌皮部C.木質(zhì)部D.維管形成層 答案：D解析：知識點:根的生長分化，一般指裸子植物和雙子葉植物的莖和根中，位于木質(zhì)部與韌皮部之間的一種分生組織。經(jīng)形成層細胞的分裂，可以不斷產(chǎn)生新的木質(zhì)部與韌皮部(次生木質(zhì)部和次生韌皮部），使莖和根加粗。D項正確。A項：中柱鞘是位于維管柱最外層通常只有一層此及領(lǐng)胞具有得在的分裂能力，木栓形成層、不定芽、側(cè)根等都是由此層細胞產(chǎn)生的。中柱鞘仍保留有分生

4、能力，由這些細胞可以形成側(cè)根、不定根、不定芽，以及一部分維管形成層（形成層）和木栓形成層。與題干不符，排除。B項：韌皮部指各器官中的韌皮部與輸導水分的木質(zhì)部共同組成維管系統(tǒng)。 被子植物的韌皮部由篩管和伴胞、韌皮纖維和韌皮薄壁細胞等組成。其中篩管為韌皮部的基本成分，有機物(糖類、蛋白質(zhì)等)及某些礦質(zhì)元素離子的運輸由他們來完成。韌皮纖維質(zhì)地堅韌，抗曲撓能力較強。為韌皮部中擔負機械支持功能的成分。與題干不符，排除。C項：木質(zhì)部是維管植物的運輸組織，負責將根吸收的水分及溶解于水里面的離子往上運輸，以供其它器官組織使用，另外還具有支持植物體的作用。木質(zhì)部由導管、管胞、木纖維和木薄壁組織細胞以及木射線組成

5、。與題干不符，排除。 5下列對人體細胞生命歷程的描述，錯誤的是（ ）。 A.細胞生長：細胞體積增大，核糖體數(shù)量增加B.細胞分化：細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)改變，功能趨向?qū)ｉT化C.細胞衰老：細胞核體積變小，色素積累增多D.細胞凋亡：特定基因表達，細胞自動結(jié)束生命 答案：C解析：細胞生長過程中細胞體積增大，合成蛋白質(zhì)增加，故核糖體數(shù)目增加，A項正確。細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，表現(xiàn)為一類細胞分化為形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的細胞，功能趨向?qū)ｉT化，B項正確。細胞衰老后，細胞核體積增大，細胞膜通透性改變，色素積累增多，C項錯誤。細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，D項正確。故本題選C。 6義務教育生物學課程標準（

6、2011年版）中的教學目標包括知識目標、能力目標以及情感態(tài)度與價值觀目標。下列行為動詞中，用于描述知識目標的是（ ）。 A.嘗試B.關(guān)注C.描述D.形成 答案：C解析：知識目標包括了解水平（描述、列舉等），理解水平（說明、概述等）以及應用水平（分析、應用等）；能力目標包括模仿水平（嘗試、模仿等），獨立操作水平（運用、使用等）；情感態(tài)度與價值觀目標包括經(jīng)歷水平（體驗、參加等），反應水平（關(guān)注、認同等），領(lǐng)悟水平（確立，形成等）。綜上所述，C項正確。 7某教師閱讀了大量關(guān)于“合作學習”的文獻，通過對學生的分析，決定在自己授課的高一（2）班就合作學習教學策略的運用進行教育教學研究。該教師宜采用的教育

7、眼界方法是（ ）。A.實驗研究法B.問卷調(diào)查法C.行動研究法D.文獻調(diào)查法 答案：C解析：8“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學目標之一。關(guān)于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標，屬于反應水平 答案：A解析：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平內(nèi)容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應用水平主要通過分析、得出、設(shè)

8、計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等詞來表述。 9下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。 10“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和

9、“孔雀開屏”所描述的動物行為分別是（ ）。 A.防御行為、筑巢行為、攻擊行為B.防御行為、求偶行為、攻擊行為C.育雛行為、防御行為、求偶行為D.育雛行為、筑巢行為、求偶行為答案：D解析：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”描寫的是鳥類辛勤育雛的行為；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描寫的是春天鳥類爭相筑巢棲息的行為；“孔雀開屏”是雄孔雀的求偶行為。故本題選D。 11一定沒有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( )。A.DNA水解酶B.核糖體C.質(zhì)粒D.線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成。質(zhì)粒是

10、小型環(huán)狀DNA分子線粒體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成的。 12蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性。在一個地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個體占55，無條紋個體占l5，若蝸牛間進行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈代-溫伯格定律計算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 13下圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述不正確的是（ ）。 A.圖中種群呈“S”

11、型增長，3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復雜程度有關(guān)B.圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型，此時種群的增長速率最大C.自然界中的種群增長曲線一般呈“S”型，種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長，兩種曲線都是在K2時種群數(shù)量增長最快D.若該種群為玉米，因為其數(shù)量存在K值，所以種植時要合理密植 答案：C解析：【知識點】本題考查種群的數(shù)量變化。 【答案】C?！窘馕觥繄D中種群呈“S”型增長，3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)，食物網(wǎng)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越大，數(shù)量變化幅度越小，故A正確；圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型，種群數(shù)量為K2此時種群的增長速率最大，故

12、B正確；“J”型曲線的增長率不變，故C項錯誤；若該種群為玉米，因為其數(shù)量存在K值，所以種植時要合理密植，以減少種內(nèi)斗爭，故D正確。綜上，故選C。 14用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。有關(guān)敘述正確的是（ ）。A.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細準焦螺旋增加視野亮度B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C.觀察處于分裂中期的細胞，可清晰地看到赤道板的結(jié)構(gòu)D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找 答案：D解析：知識點:顯微鏡的使用要點。用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂時，細胞停留在不同的分裂時期，如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找，D項正確。A項：

13、使用顯微鏡觀察物象時，如果視野過暗，可以調(diào)節(jié)光圈大小或調(diào)節(jié)反光鏡。轉(zhuǎn)動細準焦螺旋可以調(diào)節(jié)物象清晰度，不能增加視野亮度。與題干不符，排除。B項：如果在低倍鏡下看不到細胞，說明細胞不在視野中，應移動載玻片將細胞移動至視野中。與題干不符，排除。C項：有絲分裂中期的細胞，染色體的著絲點排列在赤道板上，但赤道板不是一個真實存在的結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。 15兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽時生成一分子水，該分子水中的氫來自于（）。 A羧基B羧基和氨基C氨基DR基 答案：B解析：氨基酸脫水縮合指的一個氨基酸的僅一氨基脫去一個氫，另一氨基酸的d一羧基脫去一個羥基生成一分子水的過程，故選B。 16科學家用含有的

14、來追蹤光合作用中的碳原子，植物體中最初能夠檢測到的物質(zhì)是（ ）。A.脂肪B.葡萄糖C.三碳化合物D.五碳化合物 答案：C解析：知識點:光合作用。二氧化碳在光合作用中參與暗反應，二氧化碳先與C5形成C3，C3在酶和H的作用下生成有機物，所以首先會在三碳化合物中檢測到，C項正確。A、B、D項：與題干不符，排除。 17在下列血管中，流靜脈血的是（）。 A主動脈B肺動脈C人球小動脈D出球小動脈 答案：B解析：動脈血含氧豐富，是顏色鮮紅的血；而靜脈血含氧量少，是顏色暗紅的血。在人體的血管中，肺動脈里流的是靜脈血，經(jīng)過肺里的氣體交換后，含氧量增加，顏色變得鮮紅，成為動脈血流入肺靜脈；在體循環(huán)中動脈中流的是

15、動脈血，經(jīng)過組織細胞的氣體交換后，由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血，流人體靜脈。血液流經(jīng)腎小球時，由于。腎小球的濾過作用，除大分子的蛋白質(zhì)和血細胞，其他小分子的如水、無機鹽、葡萄糖、尿素等物質(zhì)被過濾到腎小囊腔形成原尿，而剩下的物質(zhì)通過出球小動脈流出。由于腎小球的濾過作用過程，并沒有發(fā)生氣體交換，紅細胞運輸?shù)难醪]有減少，故血液仍然是動脈血。因此，入球小動脈、腎小球、出球小動脈中的血液均是動脈血。故答案選B。 18細胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（）。 A細胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細胞保持完整性 答案：D解析：細胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細胞是生命活動的基本單

16、位。但是細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項生命活動。 19下列屬于種問競爭實例的是（）。 A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少 答案：D解析：螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露屬于捕食，菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細菌與噬菌體是寄生。培養(yǎng)瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競爭關(guān)系。所以選D。 20旅客閉眼坐車時，也能準確辨析汽車行駛速度的變化，以及是否在上下坡行駛，接受這種刺激的感受器位于（）。A鼓室和半規(guī)管B前庭和半規(guī)管C前庭和耳蝸D鼓室和耳蝸 答案

17、：B解析：鼓室內(nèi)有空氣維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡；半規(guī)管、前庭內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器，前者引起旋轉(zhuǎn)感覺，后者引起位置感覺和變速感覺。前庭及半規(guī)管過敏的人，在直線變速及旋轉(zhuǎn)變速運動時，傳人沖動引起中樞有關(guān)部位過強的反應，導致頭暈、惡心、嘔吐、出汗等，這就是有些人暈船、暈車的原因；耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，感受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動。因此旅客閉眼坐車時，也能準確辨析汽車行駛速度的變化及是否在上下坡行駛是依賴位于前庭和半規(guī)管的感受器來傳遞刺激，故選B項。 21組成家兔和狗尾草細胞的主要元素有（）。 A.C、H、0、N、P、CaB.H、0、K、S、P、MgC.C、P、O、S、H、ND.N、P、K

18、、Ca、S、Zn 答案：C解析：【知識點】考查組成細胞的元素相關(guān)知識。 【答案】C。 【解析】組成細胞的主要元素是C、H、O、N、P、S，故選c。 22概念圖的特征表現(xiàn)在（） A.概念圖不包含交叉連接B.概念圖不包含具體事例C.概念圖是按遞進的形式表現(xiàn)的D.概念圖表達的是學習者個人對特定事物的理解答案：D解析：【知識點】本題考查概念圖的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥扛拍顖D是按分層的形式表現(xiàn)的；包含交叉連接，具體事例，表達的是學習者個人對特定事物的理解。 23調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于（）。 A.大腦皮層B.腦干C.大腦白質(zhì)D.小腦 答案：A解析：【知識點】本題考查大腦的結(jié)構(gòu)及其功能。

19、【答案】A?！窘馕觥磕X和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)，腦位于顱腔內(nèi)。包括大腦、小腦和腦干三部分。大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。所以本題答案選A。 24生活中，有利于保護生態(tài)環(huán)境的是（）。 A.生物入侵B.退耕還林還草C.亂扔廢舊電池D.人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì) 答案：B解析：【知識點】本題考查保護生態(tài)環(huán)境的措施。 【答案】B。【解析】A項。引進外來物種，一般不引進它的天敵，因此外來物種會大量繁殖，進而影響其它生物的生存反而會破壞生物的多樣性。破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。C項，廢電池中含較多的重金屬等有

20、毒物質(zhì)如果亂扔，有毒物質(zhì)就會破壞生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境造成污染。D項，人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)，容易形成酸雨，會破壞植被進而破壞生態(tài)環(huán)境。所以A、C、D都不符合題意。B項，耕地一般用來種植農(nóng)作物，生物的種類單一，自動調(diào)節(jié)能力較差，而草原、樹林或樹林植被茂盛生物種類繁多生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力較強，因此退耕還林還草利于保護生態(tài)環(huán)境符合題意。故選B。 25圖1為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。 A圖中的染色體2、6、7、8可組成一個染色體組B在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對等位基因符合自由組合定律D1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)

21、變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯誤；正常減數(shù)分裂時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Aa、B/b位于一對同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異是一對非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯誤。 26圖1為人體部分細胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是( )。 A.胚胎干細胞的分化程度低B.神經(jīng)干細胞分化成神經(jīng)細胞的過程可逆C.造血干細胞的一個顯著特點是進行無

22、絲分裂D.皮膚干細胞分化成皮膚細胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：胚胎干細胞的全能性最高，分化程度最低，A正確；動物細胞分化過程不可逆，B錯誤；造血干細胞進行的是有絲分裂，不進行無絲分裂，C錯誤；皮膚干細胞分化成皮膚細胞是細胞核中基因選擇性表達引起的不是遺傳物質(zhì)改變引起的。D錯誤。 27圖4所示食物網(wǎng)中屬于次級消費者的生物( )。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：捕食食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者-初級消費者-次級消費者-三級消費者-。從圖中可看出丁、戊、己為初級消費者，同時己又以戊為食且被丙所食，故乙、丙、己為次級消費者。 28圖3是某草原生

23、態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠之間不存在競爭關(guān)系B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈C.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：兔和鼠都吃草，有競爭關(guān)系，A項錯誤。該圖中共有5條食物鏈，B項錯誤。生物群落是指在相同時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域的各種生物種群的集合，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群。圖中只有動物和植物，C項錯誤。在食物網(wǎng)中，被捕食者減少對捕食者的影響要大于捕食者減少對被捕食者的影響，D項正確。 29某同學正患膽囊炎，你認為他目前最不應該食用下列哪種食物 （） A香椿炒雞蛋B海米油菜C白菜燉粉條D肥而不膩

24、的紅燒肉 答案：D解析：本題主要考查膽汁的作用。該同學患有膽囊炎，影響膽汁的分泌，由于膽汁能對脂肪進行物理性消化，所以該同學目前不應該食用含有脂肪較高的食物，故選D。 二、問答題30圖3中，曲線I、分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。 (1)圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。當曲線趨近零時，對該動物種群已不宜采取_保護的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_發(fā)生改變，進而導致物種進化。(6分) (2)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當其數(shù)量下降，且其他條件不變時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會_。處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是_。(6分) (3)若圖中

25、物種為食草動物，當看到青草明顯減少時，部分個體會另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。(3分) 解析：(1)1；就地(或建立自然保護區(qū))；基因頻率 (2)增加；種問競爭 (3)信息傳遞 解析：31材料： “鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的教學片段 1聯(lián)系生活實踐。提問：在生活中你見過哪些能飛的物體 2引導學生回顧生活中的場景：紙飛機、氫氣球、蒲公英等。提問：這些物體為什么能飛 它們具備哪些飛行的條件 3播放鳥飛行的視頻。提問：鳥為什么能飛行 4展示烏的形態(tài)特征示意圖。提問：鳥有哪些適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu) 問題： (1)材料中的提問包括哪些提問類型 (8分) (2)材料中的問題是如何體現(xiàn)提問設(shè)計的基本要求

26、的 (12分) 解析：(1)材料中包括的提問類型有回憶類型、理解類型、運用類型和分析類型。 (2)在該材料中，很好地體現(xiàn)了提問技能的要求：設(shè)計適應學生年齡和個人能力特征的多水平問題，使多數(shù)學生能參與；問題的表達要簡明易懂，問題的重點明確，問題的內(nèi)容集中；結(jié)合教學內(nèi)容的實際情況，利用學生已有知識，合理設(shè)計問題；依照教學的進展和學生的思維進程提出問題，層層遞進；不用強制回答的語氣和態(tài)度提問。 材料中的四個問題都聯(lián)系生活實踐。第二個問題以第一個問題為基礎(chǔ)，讓學生用新獲得的知識和回憶舊知識來解決新的問題。問題難度適中，全班學生都可參與其中，并且緊扣教學內(nèi)容，問題內(nèi)容明確集中，都是為“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”這一教學內(nèi)容服務的，四個問題設(shè)置得層層深入，符合學生的思維特點。 三、材料分析題32 問題：（1）分析材料，指出兩個案例中的教師分別運用了哪種結(jié)束類型并做簡要說明。（2）上述案例中，兩位教師的結(jié)課方式有哪些共同特點？ 解析：（1）案例