2022年五年級安全教育教案

1、五年級上冊安全訓練教案第六課 遇到敲詐、綁架怎么辦第一課時一. 教學目標生活中,學校生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時有發(fā)生；所以,我們平常要提高預防各種侵害的小心性,排除對危急地麻痹和僥幸心理,樹立自我愛護意識,把握肯定得安全防范方法,使自己在遇到反常情形時能夠冷靜冷靜、機靈地愛護好自己；二. 教學要點1.一個人人單勢弱 ,遇到壞人該怎么辦 . 2. 明白遇到壞人自我愛護的幾種方法和所應實行的措施 . 三.教學過程1.教學導入同學們 ,現在社會上比較復雜 ,壞人壞事也屢見不鮮 .作為一位小公民 ,我們有責任有義務去伸張正義 ,做一個英勇的人 .我們遇到壞人 ,該怎么辦 . 聽故

2、事：于河鎮(zhèn)青年被綁架案,摘自濰坊晚報其次課時2.明理導行 : 1 聽了這個故事后 2 行動在線,你有什么想法 . 1.如遇到搶劫、綁架、敲詐勒索地壞人時,我們應當 實行哪些應對與自救地方法呢？1周旋； 遇事時要盡快冷靜下來,間,尋機脫身逃走,快速報警；佯裝聽從, 拖延時2呼喊；突然大聲呼救,引來旁人關注,令對方驚恐 擔心,乘機脫身；3耍賴；倒在地上耍賴打滾,叫喊哭嚎,引來旁人圍 觀；歹徒大驚失措時,可乘機呼救報警；4 “認親 ”；當不遠處有大人時可佯裝驚喜萬分,跑過 去直呼叔叔或大哥,把歹徒嚇跑；5 “調包 ”佯裝乖巧,或突然裝肚子疼、；昏倒,或突 然提出上廁所,或找別人借錢,趁機呼救報警；6

3、 “放線 ”；佯裝可怕,臨時答應對方條件,商定時間 地點交錢物,待對方離開后,立刻報警；7拋物；將書包或身上的值錢的物品拋向遠處,并佯裝憤怒、 可怕狀, 當歹徒忙于撿錢、搶物時, 快速脫身報警；8恐嚇；佯裝如無其事,義正詞嚴地指出一個親友的 名字恐嚇對方；9假如已經無法逃走,應實行的方法是：先與其講道 理,曉以法律,迫使其舍棄違法行為；10 我們肯定要記住,反擊罪犯時肯定要先對雙方實 力進行冷靜比較,愛護自己的生命安全最重要；必要時可以 舍棄財物,千萬不能逞能而與罪犯硬拼；3.每天提示：搶劫易發(fā)生的地點及危害人群；人少的地方是歹徒搶劫的重要地點,如過街天橋、地下 通道、室內等；婦女 老人小孩往

4、往是搶劫者的主要目標,由于這三種人力氣 一般比較薄弱因此,我們要做到：上學、放學時,盡量挑選人多的路線,不要走人跡較少 的道路、胡同,或廢棄的廠房、工地；按時上學,放學后盡早回家,不要在外面玩到天黑；平常身上不要攜帶較多的錢物；不要講究高消費,否就很簡潔被壞人盯上；4.學校生自我愛護歌：路遇壞人莫逞強,愛護自己最重要；如被盯上不要慌,要往人多地方跑；財物被搶別硬拼,登記壞人把案報；假如壞人下毒手,立刻應變想高招；5.在家里,如遇到盜竊分子,我們應當怎么辦？困惑快跑報信不看不喊叫不要主動開燈6.拓展延長 看課后圖片 想一想,以下情形有沒有危急？他們處理方法恰當嗎？遇到這種情形,正確的處理方法是什

5、么？7. 報警學問 怎樣奇妙地報警 報警,是發(fā)生侵害時被侵害人的首要反應,報警最快速的方式是打報警電話“ 110”；報警電話 “ 110”是公安機關為應對處置可能發(fā)生的緊急案情,為給群眾供應安全愛護服 務,能快速精確接受群眾報案,把握警情而設置的；當自己 受到罪犯侵害或發(fā)覺別人受到不法侵害時,應做到：1發(fā)覺犯罪分子對他人實施侵害時,應靜靜到有電話處,打 “ 110”電話報警；打“ 110”報警電話,應照實講明案情和案發(fā)時間、地點；切忌謊報案情和隨便撥打報警電話,否就要負法律責任；2當自己被犯罪分子蠻纏,不能脫身或已被綁架、拐騙時,應不時給路遇的群眾打手勢、或直接告知自己被侵害,請他人打 “ 1

6、10”電話報警；3自己在屋內被綁架或劫持不能脫身時,可先服從 歹徒,待抓住機會,如屋外有說話聲、車鈴聲,隔壁房間里有人走動或有外人敲自己家門等,就可借助室內物體奇妙報警：如推倒柜櫥、打碎花瓶、將物體砸向玻璃窗等；龐大的聲音必定會引起行人和鄰居留意,從而達到報警的目的怎樣向公安機關報案當遭到不法侵害后,應立刻向公安機關報案,報案時應留意：1向公安機關具體講明案發(fā)的時間、地點,遭受 不法侵害的程度；2盡可能描畫出歹徒的相貌、體態(tài)、腔調、動作 習慣、衣著等,以及歹徒是否留下作案工具等；3講明發(fā)案時有無知情人、見證人,以便為公安 機關偵破案件供應依據；4如是入室盜竊案件,切記要愛護現場,不要亂 翻動室

7、內物品,以免毀壞了犯罪分子留下的有價值的罪證；5報案時肯定要莊重仔細,一是一、二是二,不 可隱瞞情形,也不行虛報情形；讓我們遠離校內暴力 活動背景：近年來,校內暴力案件有所增加,打架斗毆、敲詐勒索 等現象時有發(fā)生,嚴峻影響了我們的身心健康；這些校內暴力現象, 提示我們要提高自己的防范意識;一旦發(fā)生, 應當第一時間實施有效地自救呼救,以防止受到意外的損害；教學目的：1、通過舉事例,讓同學明白什么事校內暴力；2、讓同學學會應對校內暴力,使自己不受損害；3、拓展延長；教學方法：小組爭論、舉事例 教學過程：就在幾年前,校內暴力好像仍是一個遙遠的名詞；但似 乎是突然之間,群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這

8、些只有 影視里才顯現的字眼和行徑,涌進了被稱為本該是一片凈土 的校內；有一部分同學缺乏正確的安全防衛(wèi)心理,他們中有 人被敲詐,有人被欺侮,甚至有人被殺害,此類案件比比皆 是,甚至有上升的趨勢；請看以下事例：1.真實再現課本案例爭論：從上面的案例中,我們能得到哪些啟示？2.行動在線什么是校內暴力？如遇校內暴力,我們應當怎么辦呢？看課本案例怎樣防止打架斗毆呢？看課本3.每天提示：在校外,被人欺侮時怎么辦在校外如遇到有人敲詐物品或欺侮時,旁邊有沒 有人幫我們,就要以自己的安全為重,臨時照著他們的話去 做,并登記他們的外貌特點,擺脫他們之后立刻報案；我們肯定要記住,遇到這種事,千萬不要忍氣吞 聲,肯定

9、要告知老師和爸爸媽媽,讓他們來幫忙我們解決；否就,他們會認為我們膽小怕事,以后仍會欺侮我們；4.什么是語言暴力？語言暴力會給他人帶來那些損害？課本5.知道了語言暴力有這么嚴峻的危害,我們應當怎樣做 呢？自由回答6.拓展延長寫出自己的看法和計策進行溝通飲食與健康活動背景一日三餐,是我們生活中必不行少的內容；但在日常生 活中,常有一些不良的飲食習慣和行為給我們的身體健康造 成不利的影響；怎樣才能吃得好、吃得科學、吃得健康呢？教學目標：1熟識不良飲食習慣對身體健康的影響；2那些食品會對身體造成不良影響；3應養(yǎng)成那些良好的飲食習慣；教學方法：小組爭論、舉事例教學過程：1. 真實再現：課文案例2. 行動

10、在線說一說,你平常喜愛吃哪些食物,不喜愛吃那些食物,常吃洋快餐,為什么會不利于我們的身體健康？全班溝通警示臺成人疾病盯上少年兒童生活富有了,花花綠綠的食品不計其數；有些同學吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節(jié)制,雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠,巧克力、奶糖不離嘴 種種不良的飲食習慣,導致一些同學體重超過標準重量,患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病；查一查, 哪些食品會對人體造成不良影響？怎樣做可以使我們免受這些事物的損害呢？爭論 后 讀課本學問鏈接食物原料不接、操作方法不當、不良的飲食習慣跡認識誤區(qū),都可能使食物成為我們健康的殺手；1.生熟不分2.相互夾菜3 生

11、食魚蝦生活中怎樣科學、合理地支配一日三餐,才有助于我們的身體健康呢？1.早餐吃好2.午餐吃飽3.晚餐吃少每天提示見課本拓展延長1. 想一想, 下面這些同學的飲食習慣與飲食行為會對身體造成哪些損害？2. 你認為小華同學的飲食習慣哪些時合理的,哪些是不合理的？爭論溝通 寫一些4 怎樣預防食物中毒與鉛中毒 一、教學目標：1、以 “安全第一,預防為主 明、健康的育人環(huán)境；”為指導方針,營造安全、文2、通過教同學增強安全防范意識,教給同學把握一些簡 單的安全常識,會處理日常生活中顯現的緊急情形,學會自 我愛護；3、讓同學從平常點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生 習慣等,會預防各種常見的傳染病的發(fā)生；二、

12、教學內容：1、養(yǎng)成良好的飲食習慣 2、留意飲食養(yǎng)分 3、保證飲食安全,預防食物中毒及與鉛中毒 4、合理用藥,遠離不良嗜好 三、教學過程：導入：同學們已經學習了不少衛(wèi)生方面的學問,今日老 師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的學問；（一）教學飲食衛(wèi)生；1、同學表演小品（音樂）剛才他們表演出色嗎？大家想一想,剛才那位同學為什 么肚子疼？拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食；假如這樣腸胃負擔 過大,簡潔引起消化不良；2、說明 “一日三餐 ”的重要性 找同學自由發(fā)言；3、問答題 早晨時間緊,可以不吃早餐嗎？4、總結；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體；（二）留意飲食養(yǎng)分 1、合理搭配飲食有哪些好處？（爭論）2、合

13、理地烹飪,削減養(yǎng)分的缺失；3、食物的感官性指什么？飯菜的色、香、味；4、留意飲食衛(wèi)生 留意飲食衛(wèi)生,應從哪些方面做起？（三）保證飲食安全,預防食物中毒及鉛中毒；1、預防食物中毒；挑選經過安全處理的食品；完全烹飪食品；立刻食用做熟的食品；細心儲存熟食；完全再加熱熟食；防止熟食與生食接觸；反復洗手；細心保持廚房的清潔衛(wèi)生；防止昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品；使用凈水 食物中毒是怎么發(fā)生的？引起中毒的食品有哪些？如何預防食物中毒 . 食物中毒的應急處理？2、預防鉛中毒 如何防止鉛中毒？防止鉛中毒應當在飲食、生活習慣等多方面下手；第一在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食 品袋盛裝食物時, 應防止

14、袋上的字畫、 商標直接與食物接觸,特殊是與酸性食品接觸；蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的 盡量去皮,以防殘留農藥中的鉛成分；在居住方面,盡量不要采納含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否就,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成 居室鉛污染；盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等；此外,不要在汽車往來多的道路鄰近漫步,由于汽車尾 氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在；膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質,如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2 以上；在膳食調配時應挑選富含維生素的食物,特殊是維生素 c 較為重要；適量補充維生素 c,不僅可補足鉛造成的維生素 c 耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素 c 仍可在腸

15、道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸取,同時維生素 解毒過程,促進鉛的排出 . c 仍直接或間接參與適當吃些驅鉛食物 很多自然食物都具有肯定的防鉛和 驅鉛功能；牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物,所 含的鈣可阻擋鉛的吸取；茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復 合物隨尿排出；海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出；大 蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用；沙棘和獼猴桃中富含維生素 c,可阻擋鉛吸取、降低鉛毒性；食物中含有 一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子 等都能與鉛結合,促使其從大便中排出；5 怎樣預防傳染性疾病 教學目標 1明白人類傳染病和預防傳染病的一般措施；懂得

16、傳染 病流行的三個環(huán)節(jié)；2學習使用顯微鏡觀看相應的病原體,提高顯微鏡的操 作技能；3介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運動的開展,及其所取得 的成就；貫徹以預防為主、防重于治的精神,并留意培育學 生的參與意識；重點、難點分析 1傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預防傳染的一般措施為 本章的重點內容；2在本章的教學中,同學參與的爭論比較多,特殊聯系 自己得過某些傳染病的經受時,同學會有些顧慮,課前做好 思想工作、課上做好組織教學工作都會有肯定的難度；教學用具：傳染病流行的基本環(huán)節(jié),預防傳染病的一般措施的相關 掛圖,課件以及視頻資源；教學過程 第一課時：【引言】你知道在人類的疾病中,哪些有傳染性、哪些 沒有傳染性；

17、同學分組爭論,各組選一名代表發(fā)言,盡量舉出所知道 的傳染病和非傳染病；最終由老師歸納得出正確結論；（一）傳染病的概念 傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起 的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾?。粋魅静〉?突出特點就是具有傳染性和流行性；可以用肺結核病的例子 說明流行性的含義,并以此引入下一個題目；（二）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)1傳染源：傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；這里必需說明 的是,傳染源之所以能大量散播病原體,是由于病原體在他 的體內, 如呼吸道、 消化道、 血液或其他組織中生存并繁衍,再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人；結

18、核桿菌就寄生在人的呼吸道 粘膜和肺的組織中,大量繁衍后,就可隨呼吸道的分泌物“ 痰”散播出體外,傳染健康人；蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵,患者就是傳染源,而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體；很多農村有用糞水澆灌蔬菜的 習慣,所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵,傳播蛔蟲?。徽埻瑢W 們摸索一下,這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源？在此特別容 易答錯,提示同學傳染源的定義是什么；再進行分析,因蔬 菜只是被蟲卵污染,蛔蟲并不能在蔬菜體內生存和繁衍；所 以蔬菜不是傳染源；那么,蔬菜被蟲卵污染它應屬于什么地 位呢？2傳播途徑：被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔 蟲病患者）轉移到健康人的中間傳播途徑,這叫飲食傳播

19、；此外仍有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物 媒介傳播等；請同學分組爭論,對每種傳播方式都舉出幾個 實例；我們四周的病原體很多,環(huán)境中處處都可遇到病菌和病 毒等,是否接觸到了病原體就得??？腮腺炎流行時也不是每 個人都被感染；那又是什么緣由呢？3易感人群：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的 人群；未出過麻疹的兒童,沒有對此病的免疫力,就是麻疹 的易感人群；爭論：“流感 ”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？爭論時每個 環(huán)節(jié)的內容要具體；總結：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)；其次課時：【復習】在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染 的毛蚶而引起的“甲肝 ”流行；請問毛蚶在

20、傳染病流行的三個 基本環(huán)節(jié)中應屬哪個環(huán)節(jié)？為什么？由復習引入新課,傳染 病流行時實行什么措施進行掌握？怎樣掌握呢？（三）預防傳染病的一般措施在傳染病流行時,只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個,其流行便可終止；1掌握傳染源：很多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性,而到了發(fā)病初期傳 染性最強,一般我們對傳染病人如何護理？在同學爭論的基礎上得出結論； 對病人要盡量做到早發(fā)覺、早報告、 早治療、早隔離,防止傳染病擴散；對于傳染病人要倍加關懷,不行 嫌棄,病人有好的心情有利于早日復原健康；對患傳染病的動物,定要準時處理,如患狂犬病的狗,即使它是個可愛的 寵物但也不能留；2切斷傳播途徑：有個肝炎病人,在飯店吃過飯后

21、在他的碗下壓了一個字 條： “我是肝炎病人,請把用過的餐具消毒后再用”；很明顯 這是一個有社會責任感的人；他的目的就是要切斷傳播途徑；其實飯前便后要洗手,毀滅蚊蠅等, 也是切斷傳播途徑；講究個人衛(wèi)生,毀滅媒介生物等,使病原體沒有機會感染健 康人；3愛護易感者：進行預防接種,提高易感人群的抗病才能；此外,積極 參與體育運動,增強體質在防病中也是很重要的；不同的傳染病預防的方法也各不相同,主要是要找出它 的薄弱環(huán)節(jié),要因病制宜；（四）人類的傳染?。簜魅静〉姆N類很多,依據傳播途徑的不同,主要有以下 幾類：1呼吸道傳染?。海?）你認為哪些疾病屬于呼吸道傳染?。浚?）呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)？（3）

22、主要傳染源是什么？ （留意帶菌者雖然本人不發(fā)病,沒有癥狀,但也是傳染源；）（4）病原體的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么？（6）禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳 染病上有何意義？2消化道傳染病：消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染 ??；課前做好工作,請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的同學,或 者家里有過這種病人,對病情比較明白的同學,向同學介紹 主要病癥和如何感染上此病；在治療中實行了哪些主要措 施,病好后取得了什么教訓,今后如何預防等；3血液傳染?。褐饕侵肝?、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病,因而 又叫蟲媒傳染病；因同學對虱、蚤、蜱等很少能見到,最好

23、有掛圖、照片或錄像等媒體 幫助教學,以加強直觀成效；對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等 做簡潔的介紹,或者用錄像等媒體進行介紹；傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部 位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介；預防方法主要是切 斷傳播途徑,毀滅蚊蟲、虱子等；總結：最好聯系本地區(qū)較突出的傳染病實例,結合同學 熟識的實際,進行較系統(tǒng)的理論指導；從長遠的目光分析,有利于同學今后生活 質量 的提高；6 家庭防火教學目標：讓同學明白火災的危害,俗語說“水火無情 ”,由火災引起的悲劇很多,也很慘烈；為了防患于未然,同學必需明白一 些基本的防火學問和在火災中自救的本事；教學內容：火災的預防

24、火災的撲救火災中的自救和逃命教學過程 : 1、投影顯示 火災現場的危急性由此引入 火災的預防（1）安全使用火爐（2）安全使用燃氣灶具（3）其他防火學問：留意吸煙既危害健康,又簡潔引起火災很多地方燃放煙花爆竹、生日晚會上,點燃蠟燭、在家 中隨便地燒東西,或玩火柴、打火機都簡潔引起火災；2、火災的撲救 發(fā)生火災時,要留意進行火災的撲救或者進行火勢的控制,歸納起來, 滅火主要有三種方式：冷卻a、隔離： b 、窒息 c 、家庭火災多起于廚房,廚房滅火的基本方法是：蔬菜滅 火法 鍋蓋滅火法 干粉滅火法如滅火無效或火勢擴散,應立刻撥打“ 119”火警電話；報火警時要留意以下幾點：（1）說明失火地點（2）說

25、明是什么引起的火災以及火勢的大?。?）說明報警人的姓名、電話號碼 （4）自己或讓別人到路口等候消防人員,盡量供應 水源位置等情形；3、發(fā)生火災時,我們應當怎樣愛護自己呢？（1）、室內起火時,應快速逃至室外,出門時應順手關 門,這樣可掌握火勢進展,贏得逃跑大事,應朝逆風方向離開,不行亂跑；立刻用濕毛巾捂住口鼻,防止煙霧熏嗆或中 毒；不要為穿衣服或拿取珍貴物品而鋪張了逃離時間；（2）假如樓內起火, 出口或樓梯間濃煙滾滾,要彎下腰、低重心行走或匍匐前進,千萬不行立起身奔跑；如樓層已著 火,但樓梯未燒斷且火勢不太猛烈時,可披上用水浸濕的衣 服被褥,從樓梯快速沖下去；（3）、在失火的樓房內,不行使用電梯

26、,以免停電或電 梯發(fā)生故障被困,同時電梯往往是濃煙的通道,是很危急的 地方；如身上衣服著火后,切忌奔跑或用手拍打,或大喊大 叫,假如身上火勢較大,來補及脫衣服,應盡快撕去燃著的 衣服或跳入就近的淺塘、小河里滅火7.小心電子嬉戲的陷阱教學目標 : 1、使同學知道沉迷電子嬉戲的害處,從而能夠正確對待 電子嬉戲和上網,能有節(jié)制地玩電子嬉戲和健康地上網,堅 決不到網吧和嬉戲機房去玩；2、培育同學明辨是非和自我掌握的才能,逐步養(yǎng)成高雅 的愛好和高尚的情操；教學重點難點：教學過程：一、導入課題正確對待電子嬉戲和上網小心電子嬉戲的陷阱；二、同學們自已閱讀課本P32 真實再現中的三個小故事；1請同學們小組爭論

27、：在這三個故事中,大家應當吸取 什么樣的教訓？2請同學單獨發(fā)言,使同學明白,電子嬉戲的危害不僅 在于使其沉迷于網絡,更有可能使其走向犯罪道路；3請大家分別談談感受；三、在班級內做個小調查：喜愛玩兒電子嬉戲的同學有多少人？都是通過什么途徑玩電子嬉戲？每次玩兒多長時間？是什么緣由吸引著他們去玩？（調查后并在班級內綻開爭論）四、談收成1長時間玩電子嬉戲,會給我們的身心健康帶來哪些危 害？2我們應當怎樣防止電子嬉戲的危害呢？8.健康上網教學目標 : 1. 讓同學明白電腦是現代科技進展的產物,是工具不是玩具；2. 讓同學明白網絡的利與弊,熟識到網絡是柄雙刃劍；3. 讓同學明白不健康上網方式的危害；4. 師生制訂上網規(guī)章,引導同學健康上網,安全上網；教學重點難點：正確對待上網 教學過程：一、導入課題健康上網；二、同學們自已閱讀課本P37 真實再現中的三個小故事；1請同學們小組爭論：上面這幾個案例,給了我們哪些 警示呢？2請同學單獨發(fā)言,使同學明白,網絡一方面可以豐富 我們的學問,開拓我們的視野；但假如我們沉迷于網絡不能 自拔、不能正確對待健康上網,那么會對我們的身心健康產 生極其不良的影響；3請大家分別談談感受；三、小組內溝通：平日上網你想做些什么？它給了你哪 些幫忙？1和好同學一起