從百草園到三味書屋

1、從百草園到三味書屋1第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】1.能夠?qū)ψ髡唪斞高M(jìn)行簡(jiǎn)單、重點(diǎn)地介紹；2.解決文章中的生字詞，能夠熟練流利地讀出課文；（重點(diǎn)）3.能夠說(shuō)出作者寫了哪幾件童年的趣事；整體感知課文，明白文章的結(jié)構(gòu)，大致體會(huì)出作者的思想感情。（難點(diǎn)）2一、作者介紹魯迅：原名 ，字 ， 人，我國(guó)偉大的 、 、 。兄弟三人分別是 、 和 。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō) ，大膽揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。他的代表作有小說(shuō)集 、 ；散文集 ；散文詩(shī)集 ；雜文集 、 、 等。我們?cè)谄吣昙?jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)他的一篇文章是 ，選自 。3周樹(shù)人 豫才 浙江紹興

2、人 思想家、文學(xué)家、革命家周樹(shù)人、周作人、周建人狂人日記 吶喊、彷徨 朝花夕拾 野草墳、熱風(fēng)、華蓋集、且介亭雜文等 風(fēng)箏，野草 4二、關(guān)于文章的相關(guān)內(nèi)容 從百草園到三味書屋，是一篇描寫魯迅童年生活的散文。寫于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日莽原半月刊第十九期上，副題舊事重提之六，后由作者收入散文集朝花夕拾。從百草園到三味書屋是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂(lè)章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。5 “三味書屋”原名“三余書屋”?！叭唷保憾邭q之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！叭丁保鹤x書之為太羹，史為雜俎，子為醯醢（x hi ）。

3、三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，位于都昌坊口11號(hào)。三味書屋是三開(kāi)間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺(tái)門隔河相望。魯迅12歲至17歲在此求學(xué)。678三、字音字詞菜畦（ ） 皂莢（ ） 桑葚（ ） 直竄（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脊梁（ ） 纏絡(luò)（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 書塾（ ） 宿儒（ ） 蟬蛻（ ）倜儻（ ） 叵羅（ ） 拗過(guò)去（ ） 盔甲（ ） 荊川（ ） 蕩寇志（ ） 錫箔（ ） 紳士（ ） 攢成（ ） 白頰（ ）91.q 2.ji 3.shn4.cun 5.lng 6.mo7.j 8.lu 9.su10.jin 11.shi

4、12.b13.sh 14.su 15.tu16.t tng 17.p 18.o19.ku 20.jng 21.ku22.b 23.shn 24.cun25.ji10確鑿：確實(shí)。倘若：連詞，表示假設(shè)。鑒賞： 鑒定和欣賞。 淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。沸，沸騰。11四、同桌之間相互讀一讀自己喜歡的段落，比一比看看誰(shuí)讀的更流暢、更有感情。五、同桌之間相互交流一下，看看作者寫了哪些童年的趣事，交流后給每件事擬一個(gè)小標(biāo)題寫在下面。1.賞美好事物 ；2.聽(tīng)神奇?zhèn)髡f(shuō)； 3.捕雪地之鳥1.詢問(wèn)“怪哉”；2.后緣玩耍；3.師生讀書；4.課中偷樂(lè)百草園樂(lè)園三味書屋嚴(yán)厲

5、12六、以小組為單位交流一下本文是什按照么順序來(lái)寫的？文章可以分為幾個(gè)部分？ 空間順序；兩個(gè)部分這從題目上就能看出來(lái)，一部分是百草園，另一部分是三味書屋13七、小組交流一下，你覺(jué)得作者對(duì)待百草園和三味書屋的態(tài)度是什么？假設(shè)你就是作者，晚年寫這樣一篇回憶散文，你會(huì)有怎樣的心情呢？14第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】1.對(duì)比閱讀百草園和三味書屋兩個(gè)部分，體會(huì)作者對(duì)這兩個(gè)地方的感情，并能夠說(shuō)出你的依據(jù)；（重點(diǎn)）2.重點(diǎn)研讀課文的第二自然段和第七自然段，從內(nèi)容、寫作手法等方面進(jìn)行分析。（難點(diǎn)）15一、課文結(jié)構(gòu)。第一段（18）：寫作者在百草園的童年生活；第二段（924）：回憶作者在三味書屋的讀書生活。思考：

6、第9自然段講的是什么，它是 段，為什么要把這一段放在文章的第二部分中，這種段落有著怎樣的好處？16第9自然段講的內(nèi)容是作者即將和百草園告別去三味書屋了。這一段是過(guò)渡段，放在第二部分是因?yàn)檫@一段和第二部分的關(guān)系更緊密。過(guò)渡段過(guò)渡段一定是起承上啟下的作用，它的內(nèi)容是連接上下段落的，所以在文章中：劃分段落的時(shí)候，過(guò)渡段一般來(lái)講起的作用，從結(jié)構(gòu)上講，就是承上啟下。從內(nèi)容上講，就是要由上面的內(nèi)容向下過(guò)渡，引出下面的內(nèi)容，所以一般來(lái)講，把過(guò)渡段劃分到下一部分去。過(guò)渡段的作用（好處）：1.承上啟下2.理清文章思路，幫助理解文章內(nèi)容17二、閱讀課文，體會(huì)感情，摘抄關(guān)鍵詞句。 作者對(duì)這兩個(gè)地方的感情是怎樣的，你

7、是怎么看出來(lái)的呢？把你認(rèn)為能夠反映作者情感態(tài)度的證據(jù)（詞語(yǔ)或句子）。 對(duì)百草園態(tài)度是喜愛(ài)，認(rèn)為百草園是自己童年的樂(lè)園 1.那時(shí)卻是我的樂(lè)園2.記述了很多在百草園的趣事：在園子里玩，聽(tīng)美女蛇的故事，捕鳥等3.與百草園告別時(shí)的依依不舍18 對(duì)三味書屋態(tài)度是不厭煩，認(rèn)為這里是自己求學(xué)的地方，雖然比在百草園多了些束縛，少了些自由，但也很充實(shí) 1.老師很好，方正、質(zhì)樸、博學(xué)、極少懲罰學(xué)生，對(duì)我也很好；2.可以和同學(xué)們一起在書屋后面的園子里玩；3.可以“苦中作樂(lè)”：先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的?？梢援嫯嫞鲇螒虻?；4.文章中并沒(méi)有對(duì)三味書屋的抱怨19 所以，通過(guò)自己的思考，老師認(rèn)為作者魯迅在這篇文章中表現(xiàn)了這樣的思想感情：通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理，就是一篇單純回憶童年生活的散文?？偨Y(jié)20三、重點(diǎn)段落研讀21文章第二自然段1.內(nèi)容上，講了作者在春、夏、秋的百草園中歡樂(lè)時(shí)光，可以觀美景、聽(tīng)悅聲，也可以逗小蟲、拔蓮蓬，還可以因?yàn)檎胰诵蔚暮问诪跻上啥獕牧四鄩?，生活多姿多彩，充滿了無(wú)限的趣味。2.寫作方法上的借鑒：“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”的句式，十分簡(jiǎn)潔地概括了百草園中有趣的景和物詳略得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法層次井然，條理分明，形、聲、色、味，樣樣俱全，春夏秋景皆備。定語(yǔ)使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，符