世界歷史九年級下冊第2課教學(xué)設(shè)計

1、世界歷史九年級下冊第2課教學(xué)設(shè)計試題【優(yōu)秀】（文檔可以直接使用，也可根據(jù)實際需要修改使用 ，可編輯歡迎下載）世界歷史九年級下冊第2課教學(xué)設(shè)計試題【優(yōu)秀】（文檔可以直接使用，也可根據(jù)實際需要修訂后使用 ，可編輯推薦下載）世界歷史九年級下冊第 2 課對社會主義道路的探索教學(xué)案例、 課程標(biāo)準(zhǔn) 了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索；概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。、 教材分析 十月革命后，如何向社會主義過渡是歷史向蘇俄提出的新課題。以列寧為首的布爾什維克對此進行了創(chuàng)造性探索。 列寧的新經(jīng)濟政策， 使蘇俄恢復(fù)了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，之后斯大林又帶領(lǐng)蘇聯(lián)人民取得了社

2、會主義建設(shè)的巨大成就，而“斯大林模式”的弊端從長遠(yuǎn)看嚴(yán)重阻礙了蘇聯(lián)的進一步發(fā)展。本課第一目“列寧對社會主義建設(shè)道路的探索”，講述新經(jīng)濟政策實施的背景、內(nèi)容以及歷史作用；第二目“蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)”，講述蘇聯(lián)通過完成第一、二個五年計劃取得的巨大成就，蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟、政治體制（“斯大林模式”）的形成及該模式的得與失。、 學(xué)情分析 初中學(xué)生充滿著對一切事物的好奇心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，但他們已有的知識儲備還不豐富，已有知識大多是零散的感性的、具體的，還沒有形成可以認(rèn)識更復(fù)雜事物的知識體系，還很難形成抽象的理論認(rèn)識，由于年齡和心理等方面的原因，他們還無法在學(xué)習(xí)上保持長時間的有意注意。因此，他們的好

3、奇、探究、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的注意力，還需要更 多的間接興趣來提供維持的動力，如學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的 教學(xué)藝術(shù)等。4、設(shè)計思想把課堂教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)和教學(xué)資源有機結(jié)合，課堂設(shè)計強調(diào)學(xué)習(xí)問題情景的設(shè)置與建 構(gòu)。利用文字、圖片、視頻等，營造問題情景，讓學(xué)生感知歷史事件，引出探究的問題，開 展探究。探究過程中，讓學(xué)生充分汲取信息，對不同的信息進行辨別提取、組合歸類，交流 討論，形成和提出自己的觀點，旨在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的探究精 神和合作意識。在老師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)對新知識的意義建構(gòu)?；经h(huán)節(jié)如圖：*1*1h由創(chuàng)設(shè)!問M導(dǎo)向 查信息!探4思維!第M構(gòu)5、教

4、學(xué)目標(biāo)1）知識與技能：掌握蘇俄新經(jīng)濟政策實施的時間、內(nèi)容及歷史作用；掌握二三十年代蘇 聯(lián)社會主義建設(shè)取得的成就；了解斯大林模式的弊端。理解新經(jīng)濟政策的制定與實施符合當(dāng) 時蘇俄的國情。2）過程與方法。通過閱讀文字資料，引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息，客觀的評價 “斯大林模式”。3）情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、艱巨 性、曲折性和復(fù)雜性；播放大國崛起視頻和閱讀保爾的名言，展現(xiàn)蘇聯(lián)人民建設(shè)社會主義的巨大熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奉獻社會的偉大情操。6、教學(xué)的重點、難點重點：新經(jīng)濟政策；蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)成就。處理方式：學(xué)生自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，教師加以點撥。難

5、點：如何正確評價“斯大林模式”。處理方式：提供材料、小組討論，使學(xué)生認(rèn)識到“斯大林模式”形成于特殊的歷史 條件下，發(fā)揮過積極的作用，但是從長遠(yuǎn)看也存在嚴(yán)重的弊端。7、教學(xué)方法：1、自主探究：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識。2、視頻、材料結(jié)合：通過豐富翔實的史料給學(xué)生營造一個貼近歷史的情境，感受歷 史、感悟歷史。3、合作學(xué)習(xí)法：對于難點問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的交流、溝通能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，降低耗時低效，提高課堂效率8、教學(xué)過程教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖播放大國崛 起視頻出示“自學(xué)提 綱”談?wù)動^看視頻的感受。1、新經(jīng)濟政策的提出者、開始實行 的時間、內(nèi)容、意義。觀看視頻談感受帶著問

6、題視頻導(dǎo)入、 引起學(xué)生的興 趣培養(yǎng)學(xué)教師巡視學(xué) 生閱讀教材，讓每 一個學(xué)生都有良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡：下面我 們來理解幾個問 題，教師播放多媒 體，出示材料教師提問:教師補充講 解，過渡到下一個 問題出示蘇聯(lián)地 圖教師講解2、蘇聯(lián)成立的時間、全稱、最初加 入的四個加盟國。3、社會主義的建設(shè)成就、領(lǐng)導(dǎo)者、 兩個五年計劃的時間、重點。4、“斯大林模式”形成的時間、標(biāo) 志、弊端。材料一：列寧：“我們計劃一用無產(chǎn) 階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng) 國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn) 品生產(chǎn)和分配。現(xiàn)實生活說明我們錯 了。”材料二：國內(nèi)戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束；戰(zhàn)時 共產(chǎn)主義政策集中全國人力物力戰(zhàn)勝群 眾尤其是農(nóng)民

7、群眾生產(chǎn)生活的諸多限 制，日益引起不滿，工農(nóng)聯(lián)盟面臨著破 裂的危險。1921年2月28日，在波羅的 海艦隊基地發(fā)生了喀瑯?biāo)顾盟?動，它警示蘇維埃政府，必須改變戰(zhàn)時 共產(chǎn)主義政策，盡量調(diào)動人民群眾的生 產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟。提問：結(jié)合材料，哪位同學(xué)談?wù)劊簽槭裁凑f“我們錯了”呢？“直接下命令的辦法”是什么辦 法？針對這種形勢，列寧做出了怎樣 的探索？閱讀教材，提煉生的自主學(xué)習(xí)答案能力、落實知識占八、每組的 3面向全號同學(xué)回答問題體，使所有學(xué)生都有收獲學(xué)生1:直接 下命令的辦法是 指戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 政策；學(xué)生2:我們 錯了是因為戰(zhàn)時 共產(chǎn)主義政策不 再適應(yīng)蘇俄的國培養(yǎng)學(xué) 生的分析和語 百

8、表達(dá)能力以 及從眾多的信 息中提取宿用 信息的能力，也 有利于突破難 占情了，他極大的 引發(fā)了農(nóng)民的不 滿。總學(xué)生3: 1921利用縱年開始實施新經(jīng)向?qū)Ρ鹊姆椒?，濟政策，允許多培養(yǎng)學(xué)生對知種經(jīng)濟并存，大識的遷移能力，力發(fā)展商品經(jīng)也利于對“政策濟，促進國民經(jīng)的執(zhí)行要立足濟的恢復(fù)和發(fā)于本國國情”的展。理解學(xué)生聆聽導(dǎo)入下一彳、問題，直至U承觀看圖片，上啟下的作用以便理解掌握掌握蘇聯(lián)最初加盟國新經(jīng)濟政策的實施極大的調(diào)動了人 民的積極性，1927年國民經(jīng)濟恢復(fù)到戰(zhàn) 前1913年的水平。蘇俄在經(jīng)濟步入正軌 之后，在政治上也進行了探索，1922年 底，蘇聯(lián)成立。我們要正確區(qū)分“沙俄” “蘇俄”“蘇聯(lián)”三個名

9、詞：1917年二月請同學(xué)們歸 納列寧的功績：出示圖片列寧引導(dǎo)學(xué)生出示材料并 提問教師補充講 解播放多媒體革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國簡稱“沙 俄”；1917年十月革命勝利到1922年底 蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”； “蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”，到1991年底解體，如今已成為 歷史名詞。1924年，列寧逝世，請同學(xué)們回顧 一下列丁的主要成就：列寧逝世了，但也并沒有阻斷蘇聯(lián) 人民探索社會主義道路的步伐，緊接著 領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民的是斯大林。蘇聯(lián)進行社 會主義建設(shè)為什么把重點入在重工業(yè) 上？材料：1928年蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)值還不 到德國的一半，美國的1/8,全國99% 的耕種要靠畜力和人力

10、來完成。對此， 斯大林指出：沒有重工業(yè)，就不會有一 切現(xiàn)代化國防武器，只要誰高興，誰就 可以蹂蹣我們。的確，為了社會主義政權(quán)的繼續(xù)存 在，為了避免被推翻，就只有優(yōu)先發(fā)展 重工業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟。從而蘇聯(lián)全國人民 動員起來，開始了五年計劃，與此同時，學(xué)生1:領(lǐng)導(dǎo) 十月革命，成立 了世界上第一個 社會主義國家， 并通過三年國內(nèi) 戰(zhàn)爭，鞏固了這 個政權(quán)；學(xué)生2:實施 新經(jīng)濟政策，使 蘇俄平安向社會 主義階段過渡 等。學(xué)生1 :中 國史里學(xué)過， 中國在第一、二 個五年計劃時， 就優(yōu)先發(fā)展重工 業(yè)，知道中國是 向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的。學(xué)生2:蘇聯(lián) 工業(yè)落后，而重 工業(yè)是工業(yè)中的 基礎(chǔ)學(xué)生觀看視 頻，從中感悟， 并談感想

11、。的地理位置，知 識旨點的補充， 便于學(xué)生做題利于學(xué) 生對概念的明 確，在今后的稱 呼中/、至于出 錯掌握偉 大革命導(dǎo)師列 寧的一生最主 要的功績，過 渡、設(shè)懸念，引 起學(xué)生興趣加強學(xué) 生對知識縱向 聯(lián)系的訓(xùn)練，便 于對知識的理 解利于培養(yǎng) 學(xué)生處理信息、 發(fā)散思維、創(chuàng)新 思維和表達(dá)能 力。通過地圖教師補充：教師過渡，并 導(dǎo)入下一個問題也加快了農(nóng)業(yè)集體化的步伐。我們來看 看所取得的成就。（第聶伯河水電站圖、 農(nóng)民加入集體農(nóng)莊圖）觀看大國動畫，不但使學(xué) 生對第一、二個 五年計劃的內(nèi) 容一目了然，而 且使學(xué)生理解 到這是一場群 眾熱情十分高播放視頻大兩個五年計劃后，蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)崛起并思考漲的革命

12、，從而國崛起斯達(dá)漢諾業(yè)國變?yōu)閺娛⒌墓I(yè)國，國際力里人為 加強。到1937年，全國基本完成農(nóng)業(yè)集學(xué)生：蘇聯(lián)樹立為祖國的 建設(shè)事業(yè)貢獻夫，并補充：體化，社會主義成分在蘇聯(lián)的整個國民人民投入了極大力量的決心。經(jīng)濟中占有絕對優(yōu)勢。相對于同一時期的熱情來建設(shè)自的歐美國家經(jīng)濟蕭條，蘇聯(lián)卻呈現(xiàn)出了己的祖國，他們情感升華，蓬勃發(fā)展的氣象。那么，是什么原因使不怕苦、不怕累，得蘇聯(lián)取得了如此輝煌的成就呢？頑強的精神意展現(xiàn)蘇聯(lián)人民材料：鋼鐵是怎樣煉成的中保爾志、局效率的工建設(shè)社會主義教師補充：說的話：“人最寶貴的是生命，它給予我作以及領(lǐng)導(dǎo)者英的巨人熱情，從們只有一次，這僅有的一次，應(yīng)當(dāng)怎樣明的領(lǐng)導(dǎo)促使了而培養(yǎng)學(xué)生熱

13、度過呢？每當(dāng)回首往事的時候，能夠不理想與現(xiàn)實的完愛祖國、奉獻社因虛度年華而苦惱，不因碌碌無為而羞美結(jié)合。會的偉大情操，恥。臨終的時候，他能夠說：我把自己形成學(xué)生為祖出示毛澤東的整個生命和全部的精力都獻給了世界國做貢獻的精對斯大林模式的最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗神。評價爭?！睂W(xué)生1：斯大林模式小結(jié)：課件演示過渡：面對蘇聯(lián)如此巨大的成就， 我們的小平同志卻說了這樣一段話： “社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了 很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列 寧的思路比較好，搞了個新經(jīng)濟政策， 但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了。”請問：后來僵化的蘇聯(lián)模式被稱為 什么？學(xué)生2: 1936 年蘇聯(lián)通過新憲 法，宣布蘇聯(lián)

14、是 “工農(nóng)社會主義 國家”，標(biāo)志著蘇 聯(lián)高度集中的政 治經(jīng)濟體制的形 成斯大林對 社會主義道路 探索的背景介 紹這個模式形成的標(biāo)志是什便于學(xué)生么？理解抽象名詞鞏固練習(xí)如何評價斯大林模式？蘇聯(lián)探索之路新憲法的頒布1936蘇聯(lián)建設(shè)成就20世紀(jì)二三十年代新經(jīng)濟政策19211928戰(zhàn)時共產(chǎn)主義者19181920多媒體出示練習(xí)(選擇、填空題)在教師的指 導(dǎo)下回顧學(xué)習(xí)過 的內(nèi)容。獨乂元成圖示法小 結(jié)可以加強基 礎(chǔ)知識鞏固的 同時，也有利于 學(xué)生掌握知識 點的內(nèi)在聯(lián)系鞏固知識反饋教學(xué) 效果9、 學(xué)習(xí)評價表班級姓 名組長時 問課題學(xué)習(xí)方式評價指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容自 我評定小 組評定教 師評定知識(1)基本知識的掌握(2)對事件基本線索的掌握臺匕 目匕技能(1)運用電腦、網(wǎng)絡(luò)資源的能力支學(xué)科