課題《garageband軟件在初中音樂課堂中應(yīng)用的實踐研究》申請書

1、申報分類A6立項編號靜 安 區(qū) 教育科學(xué)研究青年教師課題申 請 書附件9-2（6）課題名稱garageband軟件在初中音樂課堂中應(yīng)用的實踐研究申 請 人梁安琪聯(lián)系電話單 位出生日期性 別女教 齡3職 稱中學(xué)二級職 務(wù)教師研究領(lǐng)域AA、基礎(chǔ)教育(中學(xué)) B、基礎(chǔ)教育(小學(xué)) C、學(xué)前教育D、職業(yè)教育E、特殊教育F、成人及高等教育學(xué)科分類61.語文 2.數(shù)學(xué) 3.外語 4.理科綜合（物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、自然、信息技術(shù)、勞技等）5.文科綜合（政治、歷史、地理、思品等）6.音樂、體育、美術(shù) 7.教育管理 8.德育、心理 9.學(xué)前 10.其他上海市靜安區(qū)教育局2017年3月修訂申請承諾與成果使用授

2、權(quán) 一、本人自愿申報靜安區(qū)教育科學(xué)研究課題，認(rèn)可所填寫的課題申請書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受靜安區(qū)教育局科研室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1.遵守著作權(quán)法和專利法等國家相關(guān)法律法規(guī)；2.遵守學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范，遵守靜安區(qū)教育科學(xué)研究課題管理辦法及其實施細(xì)則；3.尊重他人的知識貢獻，凡引用他人的觀點、方案、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表均加以注釋；4.避免學(xué)術(shù)不端，落實靜安區(qū)教育科研規(guī)范要點，遵循靜安區(qū)教師科研誠信守則；5.維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，增強公共服務(wù)意識，維護教育公共利益；6.正確表達科研成果。按照

3、國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用語言文字；7.遵守財務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費，課題結(jié)題時如實報告經(jīng)費使用情況。二、作為課題研究者，本人已完全了解靜安區(qū)教育局科研室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。授權(quán)靜安區(qū)教育局科研室：1.保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；2.公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；3.允許課題研究成果在區(qū)域教育系統(tǒng)中查閱和借閱；4.推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請者（簽章

4、）： 年 月 日填表說明課題申請人必須是35周歲及以下的青年教師。每一申請人同一時間內(nèi)只能承擔(dān)一項區(qū)級研究課題。以前申報的區(qū)級課題尚未結(jié)題的（以辦理結(jié)題手續(xù)為準(zhǔn)），不能再次申報。封面上的“申報分類”欄，填寫由“研究領(lǐng)域”和“學(xué)科分類”兩部分代碼組成，具體代碼見數(shù)據(jù)表，如小學(xué)語文填B1，幼教填C9。封面上的“立項編號”不用填寫。申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。課題設(shè)計論證活頁上，必須填寫課題名稱，但不得出現(xiàn)承擔(dān)人及承擔(dān)人單位有關(guān)信息。本表用計算機認(rèn)真如實填寫，交送一份，課題設(shè)計論證活頁一式三份。打印、復(fù)印請用A4紙，于左側(cè)裝訂成冊。申報表與活

5、頁分開裝訂。一、課題設(shè)計論證一、立論依據(jù)：本課題核心概念的界定、意義價值以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，附主要的參考文獻。二、研究方案：本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟。三、可行性分析：包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、自身研究能力、研究經(jīng)費、設(shè)備等。四、成果形式：最終完成時間，階段成果、最終成果及其形式。 (請按4部分逐項填寫，限4000字以內(nèi)，用小四或五號字體打印，可添頁)一、立論依據(jù)：1、概念界定：garageband音樂編輯軟件這是由蘋果公司開發(fā)設(shè)計的一款音樂編輯軟件，它讓愛好音樂的非專業(yè)人士也能享受音樂創(chuàng)作的樂趣。Garageband軟件具備這樣一些特點：1、操作簡捷、容

6、易上手。2、錄制演奏，功能多樣。3、界面美觀、音色豐富。Garageband軟件可以讓人輕松地使用各種樂器進行演奏或伴奏，可以憑著音樂靈感隨時、隨性地彈奏，還可以將彈奏結(jié)果錄制下來。錄制結(jié)果將以音軌形式呈現(xiàn)，并且可以進行后期的編輯和修改。Garageband軟件也可以實現(xiàn)一個人組成樂隊的效果等。2、意義和價值：（1）豐富學(xué)生的音樂實踐，鼓勵學(xué)生的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力。國外中小學(xué)校中，平板進入課堂、軟件輔助教學(xué)比較常見，但是相關(guān)領(lǐng)域的研究論文成果并不多見。反觀國內(nèi)，在其他部分學(xué)科已有不同程度的研究和實踐課程，然而在國內(nèi)的中學(xué)生音樂課中，運用軟件的課例尚在起步階段，針對中學(xué)生音樂課中應(yīng)用軟件輔助教學(xué)的

7、研究更是寥寥無幾。軟件中有很多功能，可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，對音色以及多種音色的組合得到實踐。而不是僅僅局限于幾種小打擊樂器或豎笛、口風(fēng)琴等簡易樂器。（2）增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。國內(nèi)音樂課的教學(xué)活動基本還是停留在教師講、學(xué)生聽，教學(xué)活動受到空間和設(shè)備的局限，教學(xué)手段比較單一的教學(xué)模式中。這樣的教學(xué)活動難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得音樂課淪為學(xué)生的休息課。有了軟件的支持，在一些較抽象的音樂知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以及時的進行操練，加深理解，在操練中消化新知識，教師通過軟件示范也可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的展示可以增強學(xué)生的信心和興趣（3）注重普及教育兼顧個性發(fā)展需求。在欣賞作品中

8、，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，來回反復(fù)的聆聽或觀看作品，而不是單純的大家一起聽。在音樂創(chuàng)作類活動中，需要學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力和對音樂的感受運用所學(xué)知識進行獨立創(chuàng)作，更加符合個性化發(fā)展的需求，共享作品可以讓老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)對音樂不同的理解。（4）充分示范教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)體驗。利用軟件輔助學(xué)生感受抽象的音樂理論知識。一些抽象的音樂理論知識，需要教師清晰的示范，而傳統(tǒng)音樂課堂由于空間和設(shè)備的限制，教師示范和學(xué)生展示的效果往往不佳。比如器樂類示范，由于角度和距離的原因，后排的學(xué)生往往看不清楚老師的示范，學(xué)生參與度下降，降低學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。另外，講解比較抽象的樂理知識時，僅

9、靠單一的ppt演示還不夠清楚直觀，教學(xué)難點很難突破。除此之外，在音樂學(xué)科中有很多創(chuàng)作類、體驗類活動中，創(chuàng)作活動在傳統(tǒng)課堂中會受到教學(xué)器材和學(xué)生樂器演奏水平的局限，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠充分。在體驗和實踐感受多元的音樂文化中，在欣賞其他國家和民族的音樂作品時，也可以嘗試輔助軟件中樂器音色和音階調(diào)式的聽賞感受來豐富多元音樂作品的理解和感受。（5）為具體課觀測的教學(xué)效果和課堂評價提供依據(jù)。學(xué)生的課堂練習(xí)可以及時收錄和共享，教師可以在課堂中及時的給予鼓勵和指導(dǎo)，也為后續(xù)教學(xué)提供參考，為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)軌跡提供依據(jù)。3、研究現(xiàn)狀教育信息化背景下，音樂學(xué)科已經(jīng)成為除信息技術(shù)學(xué)科外，信息化程度較

10、高的學(xué)科，音樂教師教學(xué)生涯中，音樂課、課外音樂活動、音樂選修課程等教學(xué)活動中，信息技術(shù)始終與藝術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)引用能力成為音樂教師除鋼琴、聲樂等專業(yè)技能之外一項主要的教學(xué)技能。國外已有部分音樂教師嘗試運用信息技術(shù)改善教學(xué)，也有撰寫相關(guān)的研究文獻資料，例如關(guān)于學(xué)校平板教室在音樂教學(xué)中的運用，開設(shè)音樂相關(guān)的翻轉(zhuǎn)課堂，利用手機中app的統(tǒng)計軟件進行學(xué)生簽到，日常學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與分析，實時反饋，評分等，在課堂中運用平板中的學(xué)習(xí)軟件進行自學(xué)、利用交互軟件來反饋等。國內(nèi)也已有很多地區(qū)不同學(xué)段的老師嘗試將信息化技術(shù)手段運用于音樂教學(xué)，其運用嘗試的方式有很多類型，比如運用微信、微博、小黑板等手機app信息交互

11、類軟件平臺在課上做實時的交流與反饋，在課下交流將課堂進一步延展。也有運用視頻編輯類軟件制作微課、微視頻，幫助老師進行高效講解的。有學(xué)校與第三方合作量身定制手機app軟件，幫助管理學(xué)生、教師、家長有效溝通、及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的。課堂中運用信息技術(shù)，在廣大音樂教師群體中已經(jīng)成為工作常態(tài)，音樂學(xué)科教育信息化已經(jīng)普及，正向深度應(yīng)用邁進，其特征就是信息技術(shù)與音樂課堂深度融合。從現(xiàn)狀來看，還有很長的路要走。筆者參考大量文獻資料和調(diào)查數(shù)據(jù)以及周邊區(qū)域教師的調(diào)查了解，教師在課堂中運用到的信息技術(shù)設(shè)備包括以下內(nèi)容：普通多媒體電腦 + 投影機 + 音箱，交互式電子白板，專業(yè)聲卡，監(jiān)聽音箱（專業(yè)錄音用），專業(yè)錄音

12、話筒，MIDI 鍵盤（合成器），點歌機。教師表示希望進一步提高的信息技術(shù)包括有：提高課件制作水平、錄音及音頻編輯、下載高品質(zhì)文件的網(wǎng)絡(luò)資源，圖像處理，視頻編輯，MIDI 制作（伴奏帶制作），樂譜打印，手機（平板電腦）輔助教學(xué)，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)等。由此可以看出，教師在教學(xué)中根據(jù)自身需求，在信息領(lǐng)域不斷摸索，程度不盡相同，有時面對新的信息技術(shù)會感到力不從心，可見音樂學(xué)科信息化運用普遍還處在“通用”的初級階段，學(xué)科特色不明顯，音樂教師有迫切使用專用設(shè)備和學(xué)習(xí)專業(yè)軟件的愿望。而音樂制作類的軟件作為音樂課堂上的普及還鮮少有人研究。音樂制作、編輯類軟件輔助課堂教學(xué)的文獻研究鳳毛麟角?；诖爽F(xiàn)狀

13、，筆者將歷時一年時間結(jié)合多種研究手段和方法，進行Garageband融入初中音樂課堂的研究，因為Garageband具有操作便捷，音色豐富、音質(zhì)優(yōu)越，功能多樣等特點，不僅適合教師編輯音樂，學(xué)生上手操作也相對容易。并且針對大班教學(xué)中音樂教師遇到的諸如示范的效果、學(xué)生嘗試的機會是否充足和公平、創(chuàng)作活動與樂器過于單一等一系列問題尋找一條新的解決途徑，希望能夠為音樂基礎(chǔ)教育提供有價值的案例、為音樂與信息技術(shù)的結(jié)合提供更多的可能性。4、參考文獻：張揚. 信息技術(shù)與高中音樂課的整合研究J. 無線互聯(lián)科技, 2014(3):211-211.劉晨暉. 淺議信息技術(shù)與音樂課教學(xué)的整合J. 中國校外教育, 201

14、3(19):161-162.王欣. 信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用J. 藝術(shù)教育, 2016(3):242-242.朱守強. 淺談信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用J. 學(xué)周刊, 2017, 14(14).Smith, Tim. APPLE GARAGEBAND FOR IPADJ. EN,2012,(370): .二、研究方案： 1、研究目標(biāo)：基于初中音樂課程要求與標(biāo)準(zhǔn)，研究garageband音樂軟件功能。研究其功能運用于音樂課堂，旨在增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂學(xué)習(xí)體驗，在學(xué)習(xí)中能夠更加投入，提高音樂學(xué)習(xí)效率。研究garageband軟件輔助教師教學(xué)的功能，旨在幫助教師講解抽象的音樂知識

15、時，能夠清晰直觀的演示，降低學(xué)習(xí)難點、提高學(xué)習(xí)效率。研究garageband軟件輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生在課堂中的參與度、體驗音樂的感受，為音樂創(chuàng)造活動中學(xué)生的音樂表現(xiàn)提供豐富的音色庫資源，為創(chuàng)作提供更多的可能。研究軟件對于創(chuàng)作作品的儲存與共享功能，旨在幫助老師及時肯定和為客觀的評價與指導(dǎo)提供依據(jù)。2、研究內(nèi)容： （1）重新解讀教材，研究garageband軟件適用的教學(xué)內(nèi)容研究garageband軟件的功能。重新教材內(nèi)容教材，將可能運用garageband音樂軟件的課程甄選出來。 分析甄選出的教材內(nèi)容，并嘗試將其分類。（2）研究garageband軟件在課堂上的應(yīng)用途徑 研究哪些教學(xué)

16、環(huán)節(jié)使用garageband軟件在這些環(huán)節(jié)中如何運用garageband軟件，garageband軟件起到怎樣的作用。分析對比使用garageband軟件和傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段的優(yōu)勢（3）針對不同的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，使用garageband軟件可以有哪些方式解決哪些教學(xué)目的使用garageband軟件。對于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)garageband軟件應(yīng)該如何分配？單人使用或多人使用、單人與多人結(jié)合的方式使用。對于多種分配方式，會產(chǎn)生的不同影響。（4）制定教學(xué)計劃，在部分班級進行教學(xué)實踐。對比觀測不同的教學(xué)手段達到的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)的達成度，并通過問卷、訪談、調(diào)查等方式及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。（5）研

17、究軟件運用于初中音樂課堂成效對比非軟件班學(xué)生，觀測運用軟件的學(xué)生在完成課堂任務(wù)中的學(xué)習(xí)效果是否存在優(yōu)勢或不足，對比學(xué)生在課堂活動和教學(xué)任務(wù)中的課堂參與程度，任務(wù)的完成程度，作品的效果以及反饋的效果等。3、研究方法： 文獻研究法、調(diào)查法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法等。文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。在本文中通過文獻研究法，了解相關(guān)的研究歷史和研究現(xiàn)狀，了解目前課題相關(guān)的研究進展，幫助確定研究課題。對garageband軟件進行文獻了解。形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于進一步觀察和探討。得到現(xiàn)實資料的

18、比較資料。調(diào)查法：是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。個案研究法：個案研究法是認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特

19、點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。本研究中將設(shè)計到以上三種調(diào)查方式。經(jīng)驗總結(jié)法：經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。總結(jié)推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實驗和

20、調(diào)查研究中，觀察法在本研究中主要起到擴大感性認(rèn)識、啟發(fā)思維、導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)的作用。4、研究步驟：這里需要具體闡述每個階段需要完成的任務(wù)以及相對應(yīng)的起止時間，比如：第一階段（2017年9月2017年10月）確定選題，搜集文獻資料，制定研究方案和工作計劃。第二階段（2017年11月2018年3月）修改并完善實施方案，科學(xué)有序的進行實驗研究。第三階段（2018年4月2018年8月）整理研究成果，撰寫論文，推廣研究經(jīng)驗與成果。三、可行性分析：研究工作基礎(chǔ)：本人有著3年的教學(xué)經(jīng)驗，具備一定的音樂專業(yè)素養(yǎng)，對初中音樂課程有一定的了解和認(rèn)知，對garageband軟件有一定的了解，并且已經(jīng)初步嘗試在教學(xué)中加入

21、garageband音樂軟件，具備基本的研究工作基礎(chǔ)。外部條件：目前本人從事初中音樂的一線教學(xué)工作，獨立任教兩個年級，共12個班級的400左右的學(xué)生，同時得到學(xué)校的支持與鼓勵，具備研究所需的外部條件。自身研究能力：本人碩士研究生時從事過音樂相關(guān)的學(xué)術(shù)論文研究，對研究過程與方法比較熟悉，此研究在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，因此具備課題研究的方法和能力。研究經(jīng)費設(shè)備：研究需要查找大量的文獻資料，garageband是蘋果開發(fā)的音樂軟件，只有蘋果公司的電子產(chǎn)品ipad、iphone等可以用garageband軟件。對此情況會先對能夠帶平板的學(xué)生進行數(shù)量統(tǒng)計，然后確定實踐研究的班級，研究者本人也會力所能及的籌集平板來

22、進行教學(xué)研究。所以本研究可行度比較高，可以進行一定規(guī)模的教學(xué)研究。四、成果形式：最終完成時間，階段成果、最終成果及其形式。（一）最終完成時間2018年9月（二）階段成果教學(xué)案例，論文 （三）最終成果形式研究取得成果后以學(xué)術(shù)論文形式進行匯報。二、推薦單位意見和信譽保證本單位完全了解靜安區(qū)教育科研管理部門的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)素養(yǎng)適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間和條件，保證課題研究經(jīng)費；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽保證。公 章：負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日三、靜安區(qū)教育科

23、研管理部門意見蓋 章：年 月 日 課題設(shè)計論證活頁課題名稱：garageband軟件在初中音樂課堂中應(yīng)用的實踐研究一、立論依據(jù)：本研究核心概念的界定、意義價值，以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。附主要的參考文獻。（不少于5篇）二、研究方案：研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟。三、完成研究的可行性分析：包括自身專業(yè)能力、現(xiàn)有研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、研究經(jīng)費、設(shè)備等。四、成果形式：最終完成時間，階段成果、最終成果及其形式。(請按4部分逐項填寫，限4000字以內(nèi)，用小四號或五號字打印，可添頁)一、立論依據(jù)：1、概念界定：garageband音樂編輯軟件這是由蘋果公司開發(fā)設(shè)計的一款音樂編輯軟件，它讓愛

24、好音樂的非專業(yè)人士也能享受音樂創(chuàng)作的樂趣。Garageband軟件具備這樣一些特點：1、操作簡捷、容易上手。2、錄制演奏，功能多樣。3、界面美觀、音色豐富。Garageband軟件可以讓人輕松地使用各種樂器進行演奏或伴奏，可以憑著音樂靈感隨時、隨性地彈奏，還可以將彈奏結(jié)果錄制下來。錄制結(jié)果將以音軌形式呈現(xiàn)，并且可以進行后期的編輯和修改。Garageband軟件也可以實現(xiàn)一個人組成樂隊的效果等。2、意義和價值：（1）豐富學(xué)生的音樂實踐，鼓勵學(xué)生的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力。國外中小學(xué)校中，平板進入課堂、軟件輔助教學(xué)比較常見，但是相關(guān)領(lǐng)域的研究論文成果并不多見。反觀國內(nèi)，在其他部分學(xué)科已有不同程度的研究和實

25、踐課程，然而在國內(nèi)的中學(xué)生音樂課中，運用軟件的課例尚在起步階段，針對中學(xué)生音樂課中應(yīng)用軟件輔助教學(xué)的研究更是寥寥無幾。軟件中有很多功能，可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，對音色以及多種音色的組合得到實踐。而不是僅僅局限于幾種小打擊樂器或豎笛、口風(fēng)琴等簡易樂器。（2）增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。國內(nèi)音樂課的教學(xué)活動基本還是停留在教師講、學(xué)生聽，教學(xué)活動受到空間和設(shè)備的局限，教學(xué)手段比較單一的教學(xué)模式中。這樣的教學(xué)活動難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得音樂課淪為學(xué)生的休息課。有了軟件的支持，在一些較抽象的音樂知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以及時的進行操練，加深理解，在操練中消化新知識，教師通過軟件示范也可以降

26、低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的展示可以增強學(xué)生的信心和興趣（3）注重普及教育兼顧個性發(fā)展需求。在欣賞作品中，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，來回反復(fù)的聆聽或觀看作品，而不是單純的大家一起聽。在音樂創(chuàng)作類活動中，需要學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力和對音樂的感受運用所學(xué)知識進行獨立創(chuàng)作，更加符合個性化發(fā)展的需求，共享作品可以讓老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)對音樂不同的理解。（4）充分示范教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)體驗。利用軟件輔助學(xué)生感受抽象的音樂理論知識。一些抽象的音樂理論知識，需要教師清晰的示范，而傳統(tǒng)音樂課堂由于空間和設(shè)備的限制，教師示范和學(xué)生展示的效果往往不佳。比如器樂類示范，由于角度和距離的原因，后排的學(xué)生往往看不清楚老

27、師的示范，學(xué)生參與度下降，降低學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。另外，講解比較抽象的樂理知識時，僅靠單一的ppt演示還不夠清楚直觀，教學(xué)難點很難突破。除此之外，在音樂學(xué)科中有很多創(chuàng)作類、體驗類活動中，創(chuàng)作活動在傳統(tǒng)課堂中會受到教學(xué)器材和學(xué)生樂器演奏水平的局限，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠充分。在體驗和實踐感受多元的音樂文化中，在欣賞其他國家和民族的音樂作品時，也可以嘗試輔助軟件中樂器音色和音階調(diào)式的聽賞感受來豐富多元音樂作品的理解和感受。（5）為具體課觀測的教學(xué)效果和課堂評價提供依據(jù)。學(xué)生的課堂練習(xí)可以及時收錄和共享，教師可以在課堂中及時的給予鼓勵和指導(dǎo)，也為后續(xù)教學(xué)提供參考，為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

28、動態(tài)和學(xué)習(xí)軌跡提供依據(jù)。3、研究現(xiàn)狀教育信息化背景下，音樂學(xué)科已經(jīng)成為除信息技術(shù)學(xué)科外，信息化程度較高的學(xué)科，音樂教師教學(xué)生涯中，音樂課、課外音樂活動、音樂選修課程等教學(xué)活動中，信息技術(shù)始終與藝術(shù)緊密結(jié)合，信息技術(shù)引用能力成為音樂教師除鋼琴、聲樂等專業(yè)技能之外一項主要的教學(xué)技能。國外已有部分音樂教師嘗試運用信息技術(shù)改善教學(xué)，也有撰寫相關(guān)的研究文獻資料，例如關(guān)于學(xué)校平板教室在音樂教學(xué)中的運用，開設(shè)音樂相關(guān)的翻轉(zhuǎn)課堂，利用手機中app的統(tǒng)計軟件進行學(xué)生簽到，日常學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與分析，實時反饋，評分等，在課堂中運用平板中的學(xué)習(xí)軟件進行自學(xué)、利用交互軟件來反饋等。國內(nèi)也已有很多地區(qū)不同學(xué)段的老師嘗試將信息

29、化技術(shù)手段運用于音樂教學(xué)，其運用嘗試的方式有很多類型，比如運用微信、微博、小黑板等手機app信息交互類軟件平臺在課上做實時的交流與反饋，在課下交流將課堂進一步延展。也有運用視頻編輯類軟件制作微課、微視頻，幫助老師進行高效講解的。有學(xué)校與第三方合作量身定制手機app軟件，幫助管理學(xué)生、教師、家長有效溝通、及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的。課堂中運用信息技術(shù)，在廣大音樂教師群體中已經(jīng)成為工作常態(tài)，音樂學(xué)科教育信息化已經(jīng)普及，正向深度應(yīng)用邁進，其特征就是信息技術(shù)與音樂課堂深度融合。從現(xiàn)狀來看，還有很長的路要走。筆者參考大量文獻資料和調(diào)查數(shù)據(jù)以及周邊區(qū)域教師的調(diào)查了解，教師在課堂中運用到的信息技術(shù)設(shè)備包括以下內(nèi)

30、容：普通多媒體電腦 + 投影機 + 音箱，交互式電子白板，專業(yè)聲卡，監(jiān)聽音箱（專業(yè)錄音用），專業(yè)錄音話筒，MIDI 鍵盤（合成器），點歌機。教師表示希望進一步提高的信息技術(shù)包括有：提高課件制作水平、錄音及音頻編輯、下載高品質(zhì)文件的網(wǎng)絡(luò)資源，圖像處理，視頻編輯，MIDI 制作（伴奏帶制作），樂譜打印，手機（平板電腦）輔助教學(xué)，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)等。由此可以看出，教師在教學(xué)中根據(jù)自身需求，在信息領(lǐng)域不斷摸索，程度不盡相同，有時面對新的信息技術(shù)會感到力不從心，可見音樂學(xué)科信息化運用普遍還處在“通用”的初級階段，學(xué)科特色不明顯，音樂教師有迫切使用專用設(shè)備和學(xué)習(xí)專業(yè)軟件的愿望。而音樂制作類的軟

31、件作為音樂課堂上的普及還鮮少有人研究。音樂制作、編輯類軟件輔助課堂教學(xué)的文獻研究鳳毛麟角。基于此現(xiàn)狀，筆者將歷時一年時間結(jié)合多種研究手段和方法，進行Garageband融入初中音樂課堂的研究，因為Garageband具有操作便捷，音色豐富、音質(zhì)優(yōu)越，功能多樣等特點，不僅適合教師編輯音樂，學(xué)生上手操作也相對容易。并且針對大班教學(xué)中音樂教師遇到的諸如示范的效果、學(xué)生嘗試的機會是否充足和公平、創(chuàng)作活動與樂器過于單一等一系列問題尋找一條新的解決途徑，希望能夠為音樂基礎(chǔ)教育提供有價值的案例、為音樂與信息技術(shù)的結(jié)合提供更多的可能性。4、參考文獻：張揚. 信息技術(shù)與高中音樂課的整合研究J. 無線互聯(lián)科技,

32、2014(3):211-211.劉晨暉. 淺議信息技術(shù)與音樂課教學(xué)的整合J. 中國校外教育, 2013(19):161-162.王欣. 信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用J. 藝術(shù)教育, 2016(3):242-242.朱守強. 淺談信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用J. 學(xué)周刊, 2017, 14(14).Smith, Tim. APPLE GARAGEBAND FOR IPADJ. EN,2012,(370): .二、研究方案： 1、研究目標(biāo)：基于初中音樂課程要求與標(biāo)準(zhǔn)，研究garageband音樂軟件功能。研究其功能運用于音樂課堂，旨在增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂學(xué)習(xí)體驗，在學(xué)習(xí)中能夠更加投

33、入，提高音樂學(xué)習(xí)效率。研究garageband軟件輔助教師教學(xué)的功能，旨在幫助教師講解抽象的音樂知識時，能夠清晰直觀的演示，降低學(xué)習(xí)難點、提高學(xué)習(xí)效率。研究garageband軟件輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生在課堂中的參與度、體驗音樂的感受，為音樂創(chuàng)造活動中學(xué)生的音樂表現(xiàn)提供豐富的音色庫資源，為創(chuàng)作提供更多的可能。研究軟件對于創(chuàng)作作品的儲存與共享功能，旨在幫助老師及時肯定和為客觀的評價與指導(dǎo)提供依據(jù)。2、研究內(nèi)容： （1）重新解讀教材，研究garageband軟件適用的教學(xué)內(nèi)容研究garageband軟件的功能。重新教材內(nèi)容教材，將可能運用garageband音樂軟件的課程甄選出來。 分析

34、甄選出的教材內(nèi)容，并嘗試將其分類。（2）研究garageband軟件在課堂上的應(yīng)用途徑 研究哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用garageband軟件在這些環(huán)節(jié)中如何運用garageband軟件，garageband軟件起到怎樣的作用。分析對比使用garageband軟件和傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段的優(yōu)勢（3）針對不同的教學(xué)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，使用garageband軟件可以有哪些方式解決哪些教學(xué)目的使用garageband軟件。對于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)garageband軟件應(yīng)該如何分配？單人使用或多人使用、單人與多人結(jié)合的方式使用。對于多種分配方式，會產(chǎn)生的不同影響。（4）制定教學(xué)計劃，在部分班級進行教學(xué)實踐。對比觀測不同的教

35、學(xué)手段達到的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)的達成度，并通過問卷、訪談、調(diào)查等方式及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。（5）研究軟件運用于初中音樂課堂成效對比非軟件班學(xué)生，觀測運用軟件的學(xué)生在完成課堂任務(wù)中的學(xué)習(xí)效果是否存在優(yōu)勢或不足，對比學(xué)生在課堂活動和教學(xué)任務(wù)中的課堂參與程度，任務(wù)的完成程度，作品的效果以及反饋的效果等。3、研究方法： 文獻研究法、調(diào)查法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法等。文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。在本文中通過文獻研究法，了解相關(guān)的研究歷史和研究現(xiàn)狀，了解目前課題相關(guān)的研究進展，幫助確定研究課題。對garageband軟件進行文獻了解。形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于進一步觀察和探討。得到現(xiàn)實資料的比較資料。調(diào)查法：是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、