鶴崗小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁 鶴崗小學教師招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷及答案大全一、單選題1教學從本質上說，是一種（ ）。A.認識活動 B.教師教的活動C.學生學的活動 D.課堂活動 答案：A解析：教學活動從本質上來說是一種特殊的認識活動。 2為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（ ）。A.教學模式 B.教學策略C.教學方法 D.教學手段 答案：B解析：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。 3學習的主體因素指（ ）。 A.學生B.教師C.教學手段D.教學環(huán)境 答案：A解析：學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。 4學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是

2、（ ）。A.課程目標 B.教學大綱C.課程計劃 D.教科書 答案：C解析：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。 5態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是（ ）。 A.依從B.接受C.認同D.內化 答案：C解析：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。 6不能反映當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢的是（ ）。A、 重視課程的標準化建設B、 重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化C、 重視基礎學科和知識的結構化D、重視能力的培養(yǎng) 答案：A解析：當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢包括：重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化：重視基礎學科和知識的結構化：重視能力的培養(yǎng)：重 視個別差

3、異。 7心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，這說明個體身心發(fā)展的( )A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性 答案：C解析：個體身心發(fā)展具有不平衡性，每個個體發(fā)展的早晚都不一-樣， 所以不平衡性主要體現(xiàn)為發(fā)展速度不一一樣。所以針對性的教育措施為抓“抓關鍵期”，關鍵期是勞倫茲提出的。 8決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是-定社會的( )。A.生產力B.文化水平C.生活水平D.政治制度 答案：A解析：決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會的生產力。 9教材的主體部分是( ) 。A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書 答案：C解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包

4、括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分。10教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（ ）。A.認識的直接性 B.學生的主體性C.教學的教育性 D.活動的開放性 答案：B解析：教學過程是一種教師引導下的學生自覺能動地認識世界的特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程。教學過程不同于人類一般認識的顯著特 點表現(xiàn)為以下三個方面:第一，認識對象的間接性;第二，認識方式的引導性；第三， 認識的間接性。 二、判斷題11教學評價一般來說包括認知、情感和技能三個方面。（ ） 答案：對12正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又

5、稱制度化教育。（） 答案：對13教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。（） 答案：錯解析：教學過程是指教學進程的基本階段，學科性質、教學任務不同，教學過程的展開、行進和發(fā)展的程式也有所不同。 14技術小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組。（） 答案：對15定勢對遷移只起阻礙作用。 （ ） 答案：錯解析：當新情境與定勢一致時，定勢對解決問題起促進作用,反之，則起阻礙作用。 三、填空題16義務教育法的立法宗旨是促進社會主義物質文明建設、精神文明建設和發(fā)展_。 答案：基礎教育|17心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個性的形成為標志。 答案：獨立思考|自我意識|18教師的教

6、學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、_、教學環(huán)境的設置以及師生相互作用的設計等。 答案：教學媒體的選擇|19學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱 為（ ）。 答案：諧音聯(lián)想法,20布魯納認為，學習包 括（ ）、（ ）和（ ）三個過程。 答案：獲得,轉化,評價,212010年教育部頒布_，提出了我國未來十年教育改革和發(fā)展的藍圖。 答案：教育規(guī)劃綱要,解析：教育規(guī)劃綱要 22小學德育的基本途徑是_。 答案：解析：思想品德課與其他學科教學 23小學兒童的“學生感”這一心理特征具有獨立性 和_性兩方面特點。 答案：向師,24義務教育是國家用法律的形式予以規(guī)定，要

7、 求_、少年必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的國民基礎教育。 答案：適齡兒童,25小學教學的任務中，引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能 是_ 任務。 答案：首要,四、問答題26教育科學 解析：教育科學：是指以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。 27簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。 解析：兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理功能不斷提高的變化過程。主要包括以下內容：（1）當代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒

8、童的權利。 五、解答題28美育 解析：美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。 29嘗試一錯誤說 解析：嘗試一錯誤說：是美國心理學家桑代克提出的聯(lián)結學習理論，他認為人和動物的學習是在刺激與反應 之間的聯(lián)結，聯(lián)結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤而形成的，即通過試誤形式主義的。他據(jù)此提出了 三條學習規(guī)律，即效果律、練習律、準備律。 30教學組織形式 解析：教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。 31意義學習 解析：意義學習：將符號所代表的新知識與學習者認

9、知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。 32試論當代信息技術的發(fā)展對教育產生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當代信息技術的發(fā)展促進了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應社會的發(fā)展要求。信息社會對教 育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當務之急是 改革教育的結構、內容和方式。信息技術的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標和內容重視基本理論，強調知識內在的聯(lián)系，要按照

10、高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設計上注重學科結構合理，教學內容少而精，著重使學生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學生的認知能力，教育內容還要與生產實踐相結合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠程教育等相結合，多種辦學形式并存，不同類型和層次的學校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構建新型教學模式信息技術的運用對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及 教學過程進行變革，從而構建能適應信息時代的新型教學模式。二、當代信息技術的發(fā)展促進了多媒體技術的廣泛應用(1)多媒體提供了多樣化的學習方式用信息技術