2020部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2020人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)目錄第一單元15.白鵝1.古詩(shī)詞三首2.鄉(xiāng)間人家習(xí)作：我的動(dòng)物朋友語(yǔ)文園地四3.天窗第五單元4.*三月桃花水口語(yǔ)社交：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂園16.海上日出17.記金華的雙龍洞習(xí)作例文語(yǔ)文園地一習(xí)作：游第二單元第六單元5.琥珀6.飛向藍(lán)天的恐龍7.納米技術(shù)就在我們身旁8*千年夢(mèng)圓在今朝口語(yǔ)社交：說新聞18.小英豪雨來19.*我們家的男子漢20.*蘆花鞋口語(yǔ)社交：朋友相處的訣要習(xí)作：我學(xué)會(huì)了習(xí)作：我的奇思妙想語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地二第七單元快樂念書吧21.古詩(shī)三首第三單元22.文言文二則9.短詩(shī)三首23.“諾曼底”號(hào)罹難記繁星（七一）24*黃繼光繁星（一三一）口語(yǔ)社交：自我

2、介紹繁星（一五九）習(xí)作：我的“自畫像”10.綠語(yǔ)文園地七11.白樺第八單元12.*在天晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門語(yǔ)文園地三25.寶葫蘆的奧密26.巨人的花園27*海的女兒13.貓14.母雞第四單元習(xí)作：故事新編語(yǔ)文園地八最新人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)是中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)于深入教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以整日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依照編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到表現(xiàn)方式，有許多新的打破。教師在教課過程中，不單重視學(xué)生知識(shí)的累積狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修

3、養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教材剖析新人教部編版四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式試行,本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第14課為“鄉(xiāng)村生活”篇,課文內(nèi)容多數(shù)感覺鄉(xiāng)村生活的美好,領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。第58課為“科技成就”篇,文中藍(lán)天、叢林、海洋,過去、此刻、將來,都陳說著自然的神秘、科技的出色,閱讀時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提岀不懂的問題。第912課為“輕叩詩(shī)歌的大門”,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)的特色,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。第1315課為“作家筆下的動(dòng)物”篇,意在理解這些可愛的小動(dòng)物也是我們的朋友,領(lǐng)會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)

4、物的感情的。第1617課為“走遍千山萬(wàn)水”篇,課文內(nèi)容多數(shù)以旅行的次序顯現(xiàn)大自然的美好,掌握課文按必定次序?qū)懝饩暗姆椒ā?820課為“學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”篇,成長(zhǎng)的故事老是說不完,本單元主要指引學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。第2124課為“偉大的人物件行”篇,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)突顯名人偉大品行的故事,從人物的語(yǔ)動(dòng)作等描繪中感覺人物的質(zhì)量。第2527課為“巧妙的童話”意在讓學(xué)生感覺童話的巧妙,領(lǐng)會(huì)人物真善美的形象。2新人教部編版教材同原人授課標(biāo)真對(duì)比較,單元進(jìn)行了深度整合,課文做了較大的調(diào)整。新選入24篇課文,此中在天晴了的時(shí)候蘆花鞋寶葫蘆的奧密短詩(shī)三首等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。所選

5、課文多是其余版本的教材上的課文,有的是將上冊(cè)課文直接選入下冊(cè)課文。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)社交,分別安排在第一、第二、第六、第七單元,主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、朋友相處的訣要、自我介紹。這四次口語(yǔ)社交環(huán)繞學(xué)生雙方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人的話;二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作,每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。三、學(xué)生狀況剖析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語(yǔ)文教課工作。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)社交等方面比從前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，而且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待增強(qiáng)，成績(jī)有待提高。本學(xué)期教課，應(yīng)在讓每個(gè)孩

6、子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，連續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。四、教課目的1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)使用詞典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。連續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其余方式，理解詞句的意思，連續(xù)領(lǐng)會(huì)課文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。37、初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、在談話中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人討教，與人商議的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地?cái)⑹鲆娐劊?/p>

7、并說出自己的感覺和想法。9、留意四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)潔的書信條子。能改正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。10、連續(xù)培育念書看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。五、教課舉措1.以課程改革的新理念、新思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，貫通融會(huì)，教會(huì)學(xué)生靈巧運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.認(rèn)真研究教材，正確掌握教課目的，不任意拔高或降低教課標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。4.指引學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，睜開語(yǔ)言累積，學(xué)會(huì)察看生活，累積習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法

8、的指導(dǎo)，指引學(xué)生邊讀邊思慮、邊讀邊想象，鼓舞學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，勇敢想出解決問題的方法。鼓舞每個(gè)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自己踴躍學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并實(shí)時(shí)反省自己的教課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高講堂效率創(chuàng)建必需的條件。六、教課進(jìn)度表4周次第一周內(nèi)容1.古詩(shī)詞三首2.鄉(xiāng)間人家第二周3.天窗4.*三月桃花水口語(yǔ)社交：轉(zhuǎn)述第三周習(xí)作：我的樂園語(yǔ)文園地一單元測(cè)試第四周第五周5.琥珀6.飛向藍(lán)天的恐龍7.納米技術(shù)就在我們身旁8*千年夢(mèng)圓在今朝第六周第七周口語(yǔ)社交：說新聞習(xí)作：我的奇思妙想語(yǔ)文園地二快樂念書吧單元測(cè)試10.綠11.白樺12.*在天晴了的時(shí)候9.短詩(shī)三首第

9、八周綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門單元測(cè)試13.貓語(yǔ)文園地三第九周14.母雞15.白鵝習(xí)作：我的動(dòng)物朋友語(yǔ)文園地四第十周第十一周單元測(cè)試16.海上日出習(xí)作例文習(xí)作：游17.記金華的雙龍洞語(yǔ)文園地五單元測(cè)試18.小英豪雨來19.*我們家的男子漢第十二周20.*蘆花鞋口語(yǔ)社交：朋友相處的訣要習(xí)作：我學(xué)會(huì)了第十三周第十四周語(yǔ)文園地六單元測(cè)試21.古詩(shī)三首23.“諾曼底”號(hào)罹難記24.*黃繼光22.文言文二則第十五周口語(yǔ)社交：自我介紹語(yǔ)文園地七單元測(cè)試習(xí)作：我的“自畫像”25.寶葫蘆的奧密26.巨人的花園第十六周27.*海的女兒習(xí)作：故事新編語(yǔ)文園地八5第十七周復(fù)習(xí)第十八周第十九周第二十周復(fù)習(xí)期末測(cè)試期末測(cè)

10、試6第一單元1.古詩(shī)三首教課目的認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字,會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。教課重點(diǎn)正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。默寫宿新市徐公店。教課難點(diǎn)聯(lián)合說明,理解詩(shī)詞粗心,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,想象詩(shī)詞描述的畫面,感覺田園生活的美好,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)田園生活的熱愛之情。教課過程第一課時(shí)一、創(chuàng)建情境,導(dǎo)入新課。這首詩(shī)的作者是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里。因?yàn)樗L(zhǎng)久居住在鄉(xiāng)村,對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟習(xí),因此,描繪的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別風(fēng)趣。你想知道這是如何風(fēng)趣的一首詩(shī)嗎?請(qǐng)用自己喜愛的方式讀一讀課文。二、初讀課文,掃清字詞阻礙。1.學(xué)生自由朗誦課文。2.自主溝通:小組內(nèi)溝通你感覺這首詩(shī)中應(yīng)當(dāng)提示大家注意的字音,相互學(xué)

11、習(xí)。在相應(yīng)的字下邊做上記號(hào)(加點(diǎn)),朗誦時(shí)注意。3.朗誦節(jié)奏。(出示朗誦的節(jié)奏)籬落/疏疏/一徑深,樹頭/新綠/未成陰。少兒/急走/追黃蝶,7飛入/菜花/無(wú)處尋。4.自主練習(xí):此次你必定能更有節(jié)奏地朗誦好這首詩(shī)了,連忙自己試一試吧。5.多種形式朗誦整首詩(shī):指名讀、同桌讀、小組競(jìng)賽讀、集體讀。詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),讀著讀著,老師憂如看到了一幅漂亮的春季畫面,讓我也來讀一讀,好嗎?三、再讀課文,品讀感知。1.師配樂范讀,談?wù)劺蠋熥x得幸虧哪里。(朗誦時(shí)注意前兩句語(yǔ)調(diào)安穩(wěn)、輕柔一些,襯著一種安靜、柔美的鄉(xiāng)村環(huán)境氣氛;第三句用快樂、跳躍的節(jié)奏,表現(xiàn)少兒追趕黃蝴蝶時(shí)的愉悅心情;第四句“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)一點(diǎn)

12、,表現(xiàn)出絕望的心情和深遠(yuǎn)的境界。)2.學(xué)學(xué)老師,自己再讀讀詩(shī)歌。3.講詩(shī)歌,讀詩(shī)歌。(1)“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰”描繪了什么?(籬:籬笆。疏疏:稀疏。徑:小道。陰:樹蔭。描繪情況:稀少的籬笆旁有一條小道向來伸向遠(yuǎn)方,樹枝上重生出的綠葉還沒有形成樹蔭。)你能經(jīng)過朗誦來表現(xiàn)光景的特色嗎?男生一同來讀一讀。(2)“少兒急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”描繪了什么?(描繪情況:少兒奔跑著追趕黃色的蝴蝶,那蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中,再也找不到了。)女生帶著方才的感覺再來讀這兩句。你們讀了此后有什么感覺?(感覺特別風(fēng)趣)84.思慮一下,這首詩(shī)表達(dá)了作者如何的思想感情?(這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)少兒的喜愛之情

13、,對(duì)鄉(xiāng)村美景和田園生活的熱愛之情。)5.集體朗誦,讀出古詩(shī)的興趣。6.誰(shuí)愿意把整首詩(shī)背給大家聽?(1)1分鐘背誦記憶古詩(shī)。(2)填空式背誦。(3)全詩(shī)背誦,背誦競(jìng)賽。7.默寫宿新市徐公店。四、關(guān)注細(xì)節(jié),拓展延長(zhǎng)。1.回想整首詩(shī),小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情況嗎?大家認(rèn)真看,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最正確小演員”。2.挨次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。(預(yù)設(shè):分別表演“走”著追蝴蝶和“跑”著追蝴蝶。)3.我們?cè)賮砜丛?shī)句中寫的是“急走追黃蝶”,表演時(shí)究竟是應(yīng)當(dāng)“走”著追仍是“跑”著追?(學(xué)生議論)我們來看看古代漢語(yǔ)詞典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)4.此刻,你感覺方才哪位同學(xué)能夠

14、被評(píng)為“最正確小演員”呢?談?wù)勀愕脑颉?.美讀:詩(shī)中不單有漂亮宜人的風(fēng)景,還有開朗可愛的少兒在追趕翩翩飛舞的黃蝴蝶,幾乎太風(fēng)趣了,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。五、延長(zhǎng)故事,感悟詩(shī)境。1.動(dòng)著手,畫一畫。9讀了這首詩(shī),你感覺圖上該畫出哪些光景呢?(籬笆、小道、樹、少兒、黃蝴蝶、油菜花。)連忙著手畫一畫這漂亮的風(fēng)景吧。(提示學(xué)生能夠把自己的畫和課文中的插圖作做比,鑒別不一樣之處,合適進(jìn)行改正。)2.這是一首詩(shī),是一幅畫,也是一個(gè)小故事,請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給父親母親聽一聽,再依照自己的畫把詩(shī)歌編成故事說一說。板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店贊嘆春光第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.以題目導(dǎo)入:齊讀四時(shí)田園雜興(其二

15、十五)2.看到“田園”二字,你想到什么?哪位同學(xué)能分享一下?3.回首學(xué)過的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩(shī)有哪些。(村居所見)4.簡(jiǎn)介作者。(1)你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來談?wù)勀銓?duì)這位詩(shī)人的認(rèn)識(shí)?(2)介紹作者:播放課件資料“范成大的簡(jiǎn)介”。二、初讀課文,掃清字詞阻礙。1.初讀正音。注意生字,要讀得字正腔圓、正確流暢、有聲有色。指名認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)讀通詩(shī)文。(著重糾正字音)102.注意節(jié)奏。(1)聽范讀。(出示課文朗誦)(2)自主練習(xí)朗誦。(朗誦詩(shī)歌,要求正確、流暢,讀出詩(shī)的節(jié)奏。)(3)指名試讀,評(píng)論。(4)教師示范指導(dǎo)。三、再讀課文,品讀感知。1.再讀課文,想象作者描述的鄉(xiāng)村場(chǎng)景。(讀說明)2

16、.溝通感想。透過文字與畫面你還可以看到什么場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合生活體驗(yàn)分享一下。(農(nóng)家忙)3.朗誦節(jié)奏。(出示朗誦的節(jié)奏)梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過,唯有/蜻蜓/蛺蝶飛。4.理解詩(shī)意。自由讀文,借助說明或工具書查閱自己不理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的地方做上記號(hào)。小組議論,集體溝通。(譯文:梅子已經(jīng)變?yōu)榻瘘S色,杏子果實(shí)肥碩;蕎麥揚(yáng)花,一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。天長(zhǎng)了,籬笆前沒有人經(jīng)過,只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。)11你最喜愛詩(shī)中哪一句?讀出你的喜愛與贊譽(yù)之情,并評(píng)論。指名說。(增強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解)在漂亮的田園里,果子快要成熟了,蕎麥花雪白成片,油菜花金黃稀

17、少,蜻蜓蝴蝶飛舞,寄望著收獲的希望,多么令人神往的生活呀!齊讀本詩(shī)。其實(shí)好多詩(shī)人都喜愛田園風(fēng)光的漂亮和鄉(xiāng)村生活的安靜,他們寫下了大批的田園詩(shī)篇。請(qǐng)看南宋翁卷的鄉(xiāng)村四月。(領(lǐng)會(huì)又忙又樂的心情)5.有感情地朗誦四時(shí)田園雜興(其二十五)。四、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)。1.再讀古詩(shī),感覺自然之美。2.全班齊誦,感覺大家在田間繁忙勞作之美。3.指引學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩(shī)的感覺。4.有感情地背誦給父親母親聽。板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興(其二十五)對(duì)田園風(fēng)光的熱愛第三課時(shí)一、直接導(dǎo)入,明確詩(shī)題。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)南宋有名詞人辛棄疾的一首詞清平樂村居。2.板書詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。3.解題:看到“村居”這個(gè)詞,你想到

18、了什么?12大家的想象力都很豐富。教師指著板書“清平樂(yu)”,請(qǐng)?jiān)冽R讀一遍“清平樂”,讀了這個(gè)詞,你有什么樣的感覺呢?(給人一種安靜、安逸的感覺。)4.師簡(jiǎn)單介紹:“清平樂”是詞牌名,“清平樂”是一首曲子,是用來演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種安靜、平易、舒坦的感覺。5.那就帶著這類感覺一同來讀清平樂村居。二、初讀課文,掃清字詞阻礙。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文,要把課文讀得正確流暢,富于感情。2.學(xué)生自讀:誰(shuí)先來讀給大家聽?(教師正音)3.指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。4.指名學(xué)生朗誦。5.齊讀全詞,讀的同時(shí)請(qǐng)注意察看,這首詞與前面的兩首詩(shī)有什么不一樣?(這首詞的特色:有長(zhǎng)短句,有詞牌名,分上

19、下兩片。)6.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞,看看有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語(yǔ)、哪個(gè)句子不理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí),還可以夠共同議論溝通。7.議論溝通。我們先來溝通一下,經(jīng)過議論解決了哪些問題?(1)你們是怎么理解“翁媼”的?(“翁”是什么?請(qǐng)大家看這個(gè)字的上邊,是一個(gè)“公”字,“翁”指老公公?！皨嫛弊髠?cè)是一個(gè)“女”字,是指妻子婆、老奶奶。因此“翁媼”就是指老翁、老婦。)(2)“鋤豆”這個(gè)詞的意思是什么?(“鋤豆”這個(gè)詞不可以按字面意思理解,需要聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文,你們能猜出這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?“鋤豆”就是鋤豆田里的雜草。)13三、再讀課文,感覺韻律。1.我們理解了詞語(yǔ)的意思以后,再來讀一讀這首詞,就會(huì)有更深刻的理解了

20、。2.聽到你們讀,老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。3.教師朗誦,學(xué)生注意老師朗誦的方法。教師簡(jiǎn)單介紹:請(qǐng)讀這三個(gè)字,“小”“草”“媼”(課件閃耀),發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字最末有同樣的韻母,都有“ao”。)韻母同樣或鄰近,這就是押韻。先人寫詩(shī)、寫詞講究押韻,因此詩(shī)詞讀起來朗朗上口。大家讀讀詞的上片,感覺一下。(生練習(xí)讀)看看詞里面還有哪些字押韻?(“東”“籠”“蓬”)讀一讀,再次感覺一下。我們?cè)僖煌x一讀。四、品讀詩(shī)詞,睜開想象。1.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細(xì)細(xì)品,下邊用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們第一來賞識(shí)一下這家的居住環(huán)境。誰(shuí)來讀詞的一、二兩句?你從這兩句中領(lǐng)會(huì)到了什么?漂亮的風(fēng)景

21、不單要用眼睛去賞識(shí),還要學(xué)會(huì)用耳朵去傾聽!(課件播放潺潺的溪流聲)讓我們美美地讀一讀吧。其實(shí)“茅檐”流露的是用泥巴壘的墻,茅草蓋的房,又矮又小,很簡(jiǎn)陋,為什么還可以帶給我們美的感覺呢?(老師簡(jiǎn)介:好多詩(shī)人都有“茅檐”情結(jié),“茅檐”這個(gè)詞在詩(shī)人的筆下屢次出現(xiàn)。)一個(gè)“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)老氣味的、安靜的、詩(shī)意的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這類美好的感覺讀出來。生一齊朗誦。想象畫面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,鶴發(fā)誰(shuí)家翁媼?14(畫面:一所茅舍又低又小,緊靠著一條小溪,溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的草。聽見茅舍里有人操著柔媚的當(dāng)?shù)胤窖?帶著醉意在相互逗趣、取樂,那滿頭鶴發(fā)的老人是誰(shuí)家的老翁、

22、老婦?)2.品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著如何的一家人呢?請(qǐng)接著讀下片。這一家你最喜愛誰(shuí)?為何?(預(yù)設(shè):我最喜愛小兒,因?yàn)樗芸蓯邸?從哪里能夠看出小兒可愛呢?(“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?！?那作者為何說小兒“亡賴”呢?(“亡賴”同“惡棍”,其實(shí)是說小兒頑皮、調(diào)皮。)哪個(gè)字最能看出小兒可愛呢?(從“臥”字能夠看出小兒可愛。)想象“臥”是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來嗎?(學(xué)生想象:小兒很專注,很認(rèn)真,還會(huì)哼著歌,還可能仰著,快樂了就打個(gè)滾,搖頭擺尾,晃動(dòng)著小腳,側(cè)著身子,用手托著頭)師小結(jié)提高:是的,小兒臥的姿勢(shì)可多了,他愿意仰著就仰著,愿意側(cè)著就側(cè)著,愿意趴著就趴著他是

23、多么快活、逍遙自在、幸福、舒適難怪冰心奶奶說,“除了宇宙,最可愛的只有孩子”,經(jīng)過你們的聲音來表現(xiàn)出這類舒適吧。想象畫面:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。(畫面:茅舍外,老夫妻的大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草,二兒子正忙著編織雞籠?？蓯矍纹さ男鹤幼钣懭讼矏?他正趴在溪邊剝著剛才摘下的蓮蓬。)師解說:詩(shī)中的翁媼固然青春不再,容貌已老,但是他們的童心未泯。人們常說老少孩兒,其實(shí)老人常常和孩子同樣可愛。同學(xué)們來認(rèn)真看圖,兩位鶴發(fā)蒼蒼的老人靠得很近,相互親熱地聊天,這就是“相媚好”。15五、多層朗誦,品讀詩(shī)詞。1.帶著感情來朗誦。(1)學(xué)生自己練習(xí)朗誦。(2)在小組內(nèi)顯現(xiàn)朗誦。

24、(3)選代表全班顯現(xiàn)朗誦。2.師生合作引讀。喜愛老人們,這么親近地、甜蜜地說著話,聊著家常,讀出他們的“相媚好”。喜愛大兒,讀出他的勤奮。喜愛中兒,讀出他的心靈手巧。六、睜開想象,拓展延長(zhǎng)。1.睜開想象的翅膀,假如此時(shí)大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的溝通,他們又會(huì)說些什么呢?同學(xué)們,你們感覺這一家人生活得怎么樣?(溫馨幸福、美好)你們看,他們每一個(gè)人都在做自己喜愛做的事,干自己喜愛干的活,真是各得其樂。讓我們帶著這類快樂來讀一下吧:師引讀茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,鶴發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。不過是“翁”和“媼”醉了嗎?還有誰(shuí)醉了?(詩(shī)人、我們

25、)你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音樂,配樂朗誦)讓我們閉上眼睛,吟誦這首詞。聽了同學(xué)們的吟誦,老師憂如看到了一幅畫,憂如聽到了一個(gè)娓娓道來的故事。讓我們?cè)賮砻烂赖匾髡b一遍!162.延長(zhǎng)增補(bǔ)。老師有一個(gè)問題:作者為何會(huì)對(duì)這樣一個(gè)一般農(nóng)家人的生活這樣神往呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下邊的資料吧。(增補(bǔ)資料:辛棄疾出生在岌岌可危的南宋王朝,那時(shí)宋朝的大多數(shù)江山已被金人占據(jù),辛棄疾從小就發(fā)奮平定中原,光復(fù)河山。但是脆弱無(wú)能的南宋朝廷卻一味地向金人乞降。因?yàn)橹骱团傻呐懦狻⒋驂?辛棄疾被發(fā)配到江西上饒等偏僻的小鄉(xiāng)村。在小鄉(xiāng)村,辛棄疾一待就是二十年。但是,在這二十年里,中原百姓每日都在金人鐵蹄的踩踏下生活,辛棄疾很

26、想救民于水火,卻沒法發(fā)揮志向。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,一位六十八歲的老人僵臥病榻,高呼:“殺賊!殺賊!”而后憤然離世。)3.讓我們?cè)俅伪痴b這首清平樂村居。板書設(shè)計(jì)清平樂村居安靜優(yōu)美教課反省172.鄉(xiāng)間人家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝修”“和睦”等詞語(yǔ)。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文。3.認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)間人家，感覺田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。4.率領(lǐng)學(xué)生品嘗優(yōu)美語(yǔ)言，累積出色句段。5.環(huán)繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”睜開一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.課文插圖的掛圖及投電影。3.采集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的

27、資料。第一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入1.出示兩組投電影：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、喧鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、衣著樸實(shí)的人們18（也能夠用書上的幾幅插圖取代）發(fā)問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2.請(qǐng)學(xué)生聯(lián)合自己的生活實(shí)質(zhì)，談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)到的鄉(xiāng)間生活是如何的。3.有一位叫做陳醉云的作家用特別細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們?cè)敿?xì)的描述了鄉(xiāng)間人家的生活，你們想去看看嗎？今日就讓我們一同來學(xué)習(xí)第21課，一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一同領(lǐng)會(huì)它那份獨(dú)到的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2.練習(xí)將課文讀通暢。3.

28、默讀課文，找找課文哪一小節(jié)歸納了鄉(xiāng)間人家的特色？用鉛筆作上記號(hào)。（或許這樣設(shè)計(jì)問題：“課文環(huán)繞這哪一小節(jié)睜開描繪？”）三、報(bào)告溝通，認(rèn)識(shí)自學(xué)狀況。1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“sh”，“巢”不要讀成“co”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。2.指名部分同學(xué)讀自己喜愛的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通暢。3.溝通默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)到”“迷人”的含義，從而理解整段話的含義。學(xué)生議論后師小結(jié)：“獨(dú)到”是指“特有的，獨(dú)出心裁的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)間人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的

29、美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕忙來讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)間人家“迷人”、“獨(dú)到”的美吧。19五、自由讀課文，找出你以為最能表現(xiàn)鄉(xiāng)間人家迷人、獨(dú)到之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊能夠?qū)懸粚懽约旱母杏X，而后美美地讀一讀，在腦海中勾勒那漂亮的畫面。六、小組溝通自學(xué)所得，為全班溝通做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書寫生字。1.生齊讀生字，談?wù)勔崾敬蠹易⒁饽男┑胤健?.師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的構(gòu)造，擺放要均勻。3.學(xué)生練寫：抄錄生字、生詞。第二課時(shí)教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描述的畫面，回首上節(jié)課自讀課文時(shí)獲取的收獲，為溝通做準(zhǔn)備。三

30、、全班溝通：你從課文哪些語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)到了鄉(xiāng)間人家不論何時(shí)何地都發(fā)散著的獨(dú)到、迷人的美？你能把你領(lǐng)會(huì)到的美用你的朗誦表現(xiàn)出來嗎？（生溝經(jīng)過程中，師合時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)間人家獨(dú)到、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，其余學(xué)生經(jīng)過“評(píng)讀”的方式來參加學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：能夠抓住兩個(gè)教課點(diǎn)：1.“別有幽默的裝修”201）理解“別有幽默”、“裝修”的含義（查詞典、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)）2）在這里“別有幽默的裝修”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)描繪）為何說這些都是“別有幽默的裝修”呢？（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？幸虧哪里？不足在哪里？你還可以比他讀得更好嗎？）2.“比

31、那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)間人家屋前風(fēng)景的描繪，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的情況，談?wù)勀愕母杏X。3）經(jīng)過比較，感覺到鄉(xiāng)間人家的樸實(shí)、可愛。4）能用你的朗誦來表現(xiàn)鄉(xiāng)間人家的“可愛”嗎？（說明：以上教課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不過一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)質(zhì)教課中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)合適地穿插此中，不行越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整體回首，想象拓展。1.方才我們一同學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)不論在屋前、院子里仍是小河里，不

32、論在春季，夏季仍是秋季，鄉(xiāng)間人家確實(shí)擁有它獨(dú)到、自然的美，此刻我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，此刻，你必定會(huì)有更深刻的感覺。2.師生齊讀最后一節(jié)。3.想象一下，在冬季，在鄉(xiāng)間其余地方，可能是一幅如何的圖畫呢？用自21己的語(yǔ)言描述一下吧，說給同座聽一聽。4.全班溝通。五、激發(fā)興趣，部署綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1.讀了這篇課文，你能否感覺到了鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們睜開一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2.讀一念書上的提示，而后分組商議一下自己的小組準(zhǔn)備如何睜開此次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、采集國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等等）3.各組溝通，報(bào)告自己小組睜開活動(dòng)的計(jì)劃。4.教師兼顧安排，確立活動(dòng)日程。六、

33、課外作業(yè)。1.有感情地朗誦課后的的小詩(shī)在天晴了的時(shí)候，有興趣的同學(xué)能夠背誦下來。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下有名詩(shī)人戴望舒）2.抄錄課文中優(yōu)美的句子、段落。3.小練筆：在冬季，在鄉(xiāng)間其余地方，可能是一幅如何的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。板書設(shè)計(jì)：教課反省223.天窗教課目的：1.學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字。2.抓住“小小的天窗是唯一的安慰?！崩斫庹n文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)天窗給鄉(xiāng)間孩子們帶來的無(wú)盡聯(lián)想和無(wú)量快樂。3.有感情地朗誦課文，背誦第四至第六自然段。教課重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)天窗給鄉(xiāng)間孩子們帶來的無(wú)盡聯(lián)想和無(wú)量快樂。教課難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感覺。教課

34、時(shí)間：2課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、揭露課題，設(shè)疑激趣1.今日，我們學(xué)習(xí)天窗。（板書課題并齊讀課題）2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問“什么是天窗？）3.下邊就請(qǐng)同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個(gè)問題讀課文。234.學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學(xué)生可談?wù)務(wù)n文的描述：“在房頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币材軌蛘f一說自己見到過的天窗。）(設(shè)計(jì)企圖：針對(duì)題目指引學(xué)生進(jìn)行懷疑，能夠使學(xué)生的思想與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時(shí)，學(xué)會(huì)懷疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲念。)5.天窗雖小，卻給孩子們帶來了無(wú)量的樂趣讓孩子們的童年充滿想象，下邊讓我們一同去體驗(yàn)天窗的魅力。二、

35、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況1.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，相互糾錯(cuò)正音，把課文讀正確、流利。2.指名學(xué)生疏自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)狀況。3.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。4.自讀課文，思慮：天窗給鄉(xiāng)間的孩子帶來了什么？用書上的一句話來概括。學(xué)生讀，讀后溝通，抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的安慰。”（設(shè)計(jì)企圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有益于學(xué)生整體掌握課文，又有益于學(xué)生自己在讀中品嘗和體驗(yàn)，留給了學(xué)生念書、感悟的余地。）5.齊讀全文。第二課時(shí)一、回首課文內(nèi)容。1.回想：天窗給鄉(xiāng)間的孩子帶來了什么？“小小的天窗是你唯一的安慰?！?.問：安慰什么意思？（寬慰、寬慰）24聯(lián)合自己的經(jīng)歷，談

36、談什么時(shí)候需要寬慰、寬慰呢？（設(shè)計(jì)企圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。為學(xué)習(xí)文本確立基礎(chǔ)。）二、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)1.默讀課文，邊讀邊思慮：文章的那些部分觸動(dòng)了你的心靈，頻頻閱讀，領(lǐng)會(huì)為何說天窗使孩子們獨(dú)一的安慰？學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄。2.指引學(xué)生抓住給自己留下感覺最深的詞、句、段落溝通讀后有感覺。從而進(jìn)一步理解課文?！鞍参俊睂捨?。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，辭別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，辭別了月光下草叢中的玩耍，天窗成了唯一的心靈寄望，唯一的自我寬慰。從而讓學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)孩子被喚回時(shí)的失意，（也能夠聯(lián)合

37、自己近似的經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心情）又從天窗中想象出無(wú)量的情況、故事，從而找回了失掉的快樂。過程中要聯(lián)合有感情的朗誦。如從“到屋里來呀！”一句中領(lǐng)會(huì)大人的命令、不行違背的氣概。從“被關(guān)在了地洞似的屋里?！鳖I(lǐng)會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。在失意和無(wú)奈中，天窗給孩子們帶來了一片光明，寬慰了孩子們的心靈。從而理解為何說天窗使孩子們獨(dú)一的安慰。3.感情朗誦自己感想最深的段落。（設(shè)計(jì)企圖：在理解過程中指引學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，恰倒利處的打破了文中的重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了學(xué)生念書、理解的方法。）三、拓展累積251.教師啟迪發(fā)問：“在你無(wú)奈的時(shí)候，什么是你的安慰？”讓學(xué)生談出自己生活中調(diào)解不快的方法。或許

38、是念書？看電視？或許是擺弄什么小玩具？2.把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增加一筆美好的回想。（設(shè)計(jì)企圖：把閱讀和生活聯(lián)合起來，把讀和寫聯(lián)合起來，培育學(xué)生的寫作能力。）板書設(shè)計(jì)教課反省4*三月桃花水教課目的：1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。并能理解課文中“絢爛”、“敦促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語(yǔ)。2、能夠正確書寫生字詞。263、在課文學(xué)習(xí)的過程中，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者熱愛祖國(guó)河山的赤子之情。教課難點(diǎn)：累積課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修

39、辭方法的句段，并能領(lǐng)會(huì)作者使用這些修辭方法的企圖，感覺本文“文字優(yōu)美、境界清爽”的特色。聯(lián)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)困窮、句式老套的缺點(diǎn)，鼓舞學(xué)生在累積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模擬造句、寫話。教課重點(diǎn)：培育學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生累積優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在頻頻朗讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。教具準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。教課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入昨天，老師帶你們看了一次春潮，此刻耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥沁?，我們又?huì)有如何的奇遇呢？（板書課題：三月桃花水）二、初讀課文：1.學(xué)生自由朗誦課文，在課文中畫出讀禁止的字詞。2.指名分節(jié)朗誦，教師相機(jī)校正錯(cuò)誤

40、的讀音。3、聯(lián)合學(xué)生的懷疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）274、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，相互檢查能否讀準(zhǔn)字音。5、教師發(fā)問：這篇課文描繪的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的）我們應(yīng)當(dāng)用如何的語(yǔ)氣和感情來讀課文？（用歡欣的心情、輕盈的朗誦方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。6、學(xué)生懷疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較簡(jiǎn)單的字詞問題，假如有其余學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡如人意。對(duì)于比較難的問題，能夠讓學(xué)生帶著問題連續(xù)學(xué)習(xí)。）

41、三、再讀課文：1、學(xué)生自由朗誦：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。2、指名讀第一自然段。思慮：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）3、教師指引：“是什么聲音”三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，洪亮動(dòng)聽。）“是什么光輝”三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，光亮刺眼。）四、部署作業(yè)：1、感情朗誦課文。282、抄錄生字詞，累積好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）第二課時(shí)。一、檢查朗誦狀況：1、讓學(xué)生朗誦自己最喜愛的段落或自己以為能讀得最好的段落。2、發(fā)問：你為何喜愛

42、這一段？你為何感覺這段比較好讀？（要鼓舞學(xué)生用自己的話表達(dá)，假如沒有顯然的錯(cuò)誤，就不要否認(rèn)學(xué)生或天真或離譜的回答，因?yàn)檫@是孩子對(duì)課文的初步感知，即便有不夠正確的地方，教師要重在合適指引，而不是重申獨(dú)一答案。也能夠就此訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓舞他們完好、正確地表達(dá)。）二、學(xué)習(xí)課文：1、齊讀第二自然段。思慮：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)如何的情況？2、課件顯現(xiàn)。3、聯(lián)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“呵，河流醒來了！”一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的愉悅之情；一個(gè)“醒”把被約束一個(gè)冬季的河水重獲重生的愉悅寫活。（擬人方法）流動(dòng)的水在飛舞晨暉，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻

43、）4、分男、女生讀描繪“水聲”、“水面”的段落。5、小組自學(xué)：三月桃花水是春季的豎琴。它彈奏出哪些不一樣的音樂？這些不一樣的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春季的明鏡。為何是明鏡？它照出了什么美景？6、教師發(fā)問：課文的第36自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思慮：作29者為何這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“漣漪”比喻成“琴弦”，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著明麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）7、學(xué)生自由朗誦最后三個(gè)自然段。聯(lián)系上文，思慮：為何三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者如何的感覺？（因?yàn)樘一ㄋc鄉(xiāng)村生產(chǎn)息息有關(guān)

44、，因此比金子還貴，因?yàn)樗儍敉该?，因此比銀子還亮。）（三月桃花水讓所有見過它的人深深地沉醉，掬一捧，品一口，就仿佛美妙非常的桃花水流進(jìn)我們的內(nèi)心，讓我們永久銘刻。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊嘆和非常熱愛。）8、有感情地朗誦全文。思慮：讀三月桃花水和讀春潮時(shí)，你的感覺有什么不一樣？三、拓展：1、頻頻朗誦課文中優(yōu)美句段，模擬句段，寫一寫四時(shí)之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘杭居螆@的見聞（也可安排在課后進(jìn)行）。2、感情朗誦課文第6自然段，發(fā)揮想象：假如你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？四、部署作業(yè)：1、熟讀課文，并試試背誦。2、形近字組詞：板書設(shè)計(jì)：30教課反?。嚎谡Z(yǔ)社交：

45、轉(zhuǎn)述教課目的：1、能認(rèn)真聽他人發(fā)言，努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳說清楚，意思表達(dá)完好；3、在與他人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備：1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)要求每位家長(zhǎng)在今日夜晚6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)生干部部署。(2)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在次日的講堂上轉(zhuǎn)述給老師。2、隨意準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書本、花盆、制作資料等等)。教課時(shí)間：一課時(shí)教課過程：一、溝通導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天老師沒有親身來部署作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得理解嗎？老師從昨天夜晚所接到的電話中就知道誰(shuí)理解了，誰(shuí)

46、沒有理解。今日，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？312、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。3、聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真快樂。你們看昨天老師和你們沒有會(huì)面，而你們是怎么知道老師部署的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師會(huì)面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)此外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的信息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。4、板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：1、檢查：方才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。2、發(fā)言：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只需將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人理解你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述

47、。三、詳細(xì)事例練習(xí)：1、出示題目要求：老師通知大家：明日下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫競(jìng)賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響告假了，沒有到校。假如老師請(qǐng)你把上邊的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該如何說？2、自由讀題，弄清題意。3、談?wù)勵(lì)}目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。5、指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)論。評(píng)論重點(diǎn)：能否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的溝通語(yǔ)言能否文明禮貌。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。劉暢：你明日上學(xué)嗎？32李響：明日我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明日下午，我

48、們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫競(jìng)賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕忙做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。李響：是嘛？不是你告訴我，我明日必定做不好。感謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記著了就行，我也要回家了。再見!李響：再會(huì)!四、實(shí)例練習(xí)：1、指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人臨時(shí)走開教室，以聽不到教室里的發(fā)言為宜。2、老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：“請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，而后搬到外面曬曬太陽(yáng)?！?轉(zhuǎn)述者走開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就能夠判斷出轉(zhuǎn)述者能否轉(zhuǎn)述成功。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)異的轉(zhuǎn)述者，一定做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)

49、說)如何聽：聽他人發(fā)言要集中，不隨意插話，邊聽邊思慮。如何說：要說一般話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。六、分組設(shè)計(jì)：1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；2、各組議論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。4、按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)選。七、作業(yè)：向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。感謝他們?cè)诖舜位顒?dòng)中所33賜予的支持。教課反省習(xí)作：我的樂園教課目的1.指引學(xué)生寫自己的樂園,寫出真情實(shí)感2.指引學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好,激發(fā)熱愛生活的情思。3.相互評(píng)論習(xí)作,提出改正建議,改正作文。教課重點(diǎn)寫出自己樂園的樣子,以及帶給自己的快樂。教課難點(diǎn)能描述出自己樂

50、園的樣子教課過程一、激發(fā)興趣,體驗(yàn)游戲。出示動(dòng)物樂園圖片,看,動(dòng)物們?cè)谧约旱臉穲@里,生活的多么快樂呀!我們的生活更是充滿了歡欣,你的樂園在哪里呢?今日,我來寫一篇作文,題目是我的樂園。(板書:我的樂園)二、掌握技巧,寫好作文1課本上已經(jīng)給你們供給了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪個(gè)?你想如何寫呢?(1)盡是玩具的房間。34(2)班級(jí)圖書角。(3)自己家的院子。(4)村頭小河畔的草地。(5)我的樂園。(6)學(xué)校的籃球。(7)爺爺?shù)牟说亍?賞識(shí)經(jīng)典,感悟?qū)懛?。我的樂園我家的院子是我的樂園。我家的院子特別漂亮。我最喜愛的兩棵樹,在院子的西南方棵是玉蘭樹,一棵是櫻花樹。三月是它們最美時(shí)的季節(jié)。櫻花開了

51、粉若云霞;玉蘭抽葉了,碧綠如翡翠。它們的枝條相互交叉在一同,大體在院子里相對(duì)得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?從遠(yuǎn)處看,就像兩朵巨大的棉花糖。過了幾日,櫻花落了,與從前的玉蘭花瓣混淆在一同,像鋪上了層花色地毯,走上去“沙沙”響,很好聽。院子的東南角是個(gè)大池塘,池水清亮見底。底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對(duì)了,池底還有幾塊磚。它們素來是“微生物”的樂園。翻開磚一看,上邊有些不有名的小蠕蟲在爬行。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無(wú)牽無(wú)掛地游動(dòng),素來不論今夕是何夕。它們相互追趕玩耍,吐著泡泡,一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它是棕黑色的,閃著藍(lán)光。對(duì)于它的到來,我以前特別驚喜,每日來看它

52、?？伤珛蓺?不久就一命嗚呼了。為此,我還悲傷了好久呢!院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大概四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí),爸爸常常爬上梯子，剪下果子遞給我,而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)嘴饞了,我還會(huì)趁著空檔兒,剝開外皮塞進(jìn)嘴里,酸酸甜甜,滿嘴生35津,自己家種的果樹果真好吃。院子的東北邊,就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期,狗毛四周亂飛,讓人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋,是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來拖去,整個(gè)院子里隨地可見碎片,真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是,這兩只“二貨”還亂咬花草,媽媽辛辛苦苦種下的花草大多數(shù)都難逃他們的魔爪!媽媽恨恨地責(zé)備它們,想把它們送人,被

53、我苦苦請(qǐng)求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。正當(dāng)春季,常常能看到蝴蝶在院子里飛。有一各種蝴蝶的顏色是淡紫色,又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉和上時(shí),就憂如出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶,是黃色的,帶著金粉,在陽(yáng)光下極為刺眼。蛐蛐快活地叫,蝴蝶任意地飛,魚兒快樂地游,狗狗安閑地走。怎么樣我家的這個(gè)院子美嗎?偷偷地告訴你,我家有個(gè)巧手媽媽,所有的切都是媽媽親手部署的哦!我家的院子給了我無(wú)量無(wú)盡的快樂,你喜愛我家的院子嗎?3聯(lián)合例文解說寫作技巧。出示:我的樂園作文寫作技巧1）樂園是什么樣子的?2）在樂園里,你最喜愛做些什么?3）這個(gè)樂園給你帶來了如何的快樂?寫出真情實(shí)感。4.理清自己作文的思路:第一要選擇作

54、文的題目,再合理進(jìn)行選材,確立文章構(gòu)造先寫什么再寫什么、分清主次,抓住重視點(diǎn)進(jìn)行詳盡的表達(dá)。(板書:我的樂園)寫從前模擬課本上的例子,填表格寫一下簡(jiǎn)單的綱要,比方上文的綱要如下:村頭小河畔的草地36草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群放風(fēng)箏、看天空變化的彩霞在大自然中自由玩耍,真快樂!我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹,有池塘,里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬?？春w,魚兒游,狗狗走院子給了我”無(wú)量無(wú)盡的快樂,喜愛自己的院子。5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文狀況,記下典型的不一樣種類學(xué)生。）三、習(xí)作溝通,專心改正。1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)勇敢

55、起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。3改正自己的習(xí)作四、意會(huì)寫法,講堂小結(jié)想想,如何寫好光景一類的習(xí)作?1.預(yù)設(shè):寫出光景的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)光景寫,寫出在光景里做些什么,帶給自己如何的快樂,寫出自己對(duì)光景的贊嘆和喜爰之情。2小結(jié):今日的作文課上我看到了同學(xué)們快樂的笑臉,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平時(shí)的生活中,只需我們注意察看、勤于思慮,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只需我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜愛上作文的。板書設(shè)計(jì)37教課反省語(yǔ)文園地一教課目的1.學(xué)會(huì)從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)作者的想法和感情。2學(xué)習(xí)

56、和累積詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)城市和鄉(xiāng)間的不一樣。3看圖寫一段話,依據(jù)例句仿寫。4.累積和理解毛主席的卜算子.詠梅。教課重點(diǎn)詞句段運(yùn)用(累積詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村和城市的差別,模擬例段寫片段)教課難點(diǎn)理解并累積毛主席的卜算子詠梅。第一課時(shí)一、溝通平臺(tái)本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語(yǔ)句特別能表達(dá)作者的感情和想法,讀讀下邊的幾位同學(xué)的溝通,想想這些語(yǔ)句分別表達(dá)了作者什么樣的感情和想法?(板書:抓住重點(diǎn)詞句理解作者感情)1.小剛:如清平樂,我從“最喜小兒惡棍,溪頭臥剝蓮蓬感覺到作者對(duì)鄉(xiāng)間樸實(shí)生活的喜愛之情。小蘭:我從鄉(xiāng)間人家的最后一句“鄉(xiāng)間人家,不論什么時(shí)候不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)到、迷人的風(fēng)景。理解了作者要表達(dá)的想法。38小

57、明:學(xué)習(xí)天窗這課時(shí),我從“小小的天窗又是你獨(dú)一的安慰?！鳖I(lǐng)會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。2請(qǐng)同學(xué)們把上邊表示作者感情或想法的部分用“-”畫出來。3學(xué)生溝通。學(xué)生反應(yīng)練習(xí)狀況,教師評(píng)論指導(dǎo)4.教師總結(jié)評(píng)論,點(diǎn)撥指導(dǎo)(1)清平樂表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)間樸實(shí)生活的喜愛之情。(2)鄉(xiāng)間人家表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng)間人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)到、迷人的風(fēng)景”。(3)天窗表達(dá)了天窗給孩子們帶來的快樂。4.小練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作者感情或想法的句子,看看分別表達(dá)了作者什么感情或想法。示例從宿新市徐公店中“少兒急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”表達(dá)了詩(shī)人喜愛少兒及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從

58、三月桃花水領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜爰和贊嘆之情。二、詞句段運(yùn)用(一)讀一讀,并選兩三個(gè)詞語(yǔ),談?wù)勀泐I(lǐng)會(huì)到的鄉(xiāng)間和城市生活的不一樣。(板書:城市生活鄉(xiāng)村生活)1.出示繁榮絢麗高樓林立車水馬龍街頭巷尾肥饒麥浪炊煙裊裊水雞犬相聞2.讀一讀,借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)39依山傍注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨”,鼻音“裊”。3.說一說,這些詞語(yǔ)分別描繪了什么?學(xué)生小組議論,說一說教師小結(jié),指導(dǎo)第一行詞語(yǔ)都是描繪城市生活的詞語(yǔ),第二行詞語(yǔ)都是描繪鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)。4.選一選,說一說。(1)描繪城市生活這是個(gè)繁榮都市。各處高樓林立,各處車水馬龍。商場(chǎng)里陳設(shè)著各色價(jià)值不匪的世界名牌服飾,酒店里的豪侈盛宴一桌連著一桌,局隨

59、著一局,街頭巷尾里無(wú)處不是霓虹閃耀、歡歌勁舞,空氣中各處充滿著前衛(wèi)時(shí)髦的氣味(2)描繪鄉(xiāng)村生活輕柔的斜陽(yáng),絢爛的云彩,橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊群山上,坐落著依山傍水的一簇簇鄉(xiāng)村,一家家房頂上漲起的炊煙裊裊。(3)說一說,你領(lǐng)會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不一樣學(xué)生溝通,顯現(xiàn)以下:城市生活很繁榮、喧鬧、時(shí)髦、快捷、方便；鄉(xiāng)村生活很自然、安適、靜謐、美好。4.你還知道哪些描繪城市或鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)?城市生活:霓虹閃耀花天酒地車水馬龍萬(wàn)人空巷風(fēng)雨不透熙熙攘攘人歡馬叫鄉(xiāng)村生活:花團(tuán)錦簇花香鳥語(yǔ)春光滿園雨后春筍第二課時(shí)一、詞句段運(yùn)用40(二)讀一讀,選一幅圖畫仍舊子寫一寫天空的紅霞,向晚的細(xì)風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都

60、是他們的摯友,它們和鄉(xiāng)間人家一同,繪成了一幅自然、和睦的田園風(fēng)景畫。翱翔的海鷗,金色的沙岸,帶著泡沬的浪花,組成了迷人的海岸線。1.指名學(xué)生說一說,這兩個(gè)片段分別描述出了什么地方的風(fēng)景畫？學(xué)生小組內(nèi)溝通議論,選代表班內(nèi)顯現(xiàn)。教師總結(jié):第一個(gè)片段寫了一幅夜晚時(shí)田園風(fēng)景畫第二個(gè)片段寫了一幅海邊風(fēng)景圖板書:田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖)2選擇此中一幅圖,仍舊子寫寫。示例:斜陽(yáng)染紅了西邊的天空。一片片彩霞,倒映在清亮如鏡的小河里,像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰(shuí)往河里丟進(jìn)一粒小石子,激起的浪追趕著斜陽(yáng)的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢,在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕搖擺,仿佛怕驚動(dòng)了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子