2022年人教版四年級上冊音樂教案

1、人教版四年級上冊音樂教案 為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)大綱的目的,培 養(yǎng)同學(xué)有 懂得、有表情地唱歌和感受音樂的才能；接下來 搜集了人教版四年級上冊音樂教案,歡迎查看,期望幫忙到 大家；第一單元豐收歡快而歸教學(xué)內(nèi)容：歌曲趕海的小姑娘教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲趕海的小姑娘 1、同學(xué)們,你們見過大海嗎！誰來說說他見過的大海 是什么樣子的！同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的,海風(fēng) 吹在臉上的感覺很涼快；、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老伴侶了,那同學(xué)們再來 2 說說大海邊有什么呢！同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、仍有礁石 師：那今日我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢！對 了,第一我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真

2、聽了,等下我要提 問的；老師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍,同學(xué)們寵愛聽這 歌曲嗎！那好,今日我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老 師仍唱得好呢！ 1、分樂句教唱歌曲一遍； 2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍； 3、重點講解休止符和延音的唱法；終止新課；教學(xué)反思：同學(xué)學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動；教學(xué)內(nèi)容：表演趕海的小姑娘教學(xué)目標(biāo)：能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演；老師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了趕海的小姑娘這支歌曲,今日這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈； 1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起同學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣, 2、老師請個別同學(xué)到前面來仿照和創(chuàng)編舞蹈基本動作； 3、老師分樂句教學(xué)教學(xué)反思：同學(xué)積極參與

3、音樂活動；教學(xué)內(nèi)容：觀賞民樂合奏豐收歡快而歸教學(xué)目標(biāo)： 1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同心情； 2、描述音樂表現(xiàn)的不憐憫感； 1、第一遍觀賞樂曲豐收歡快而歸；感受音樂中顯現(xiàn)了幾種不同的心情！這種心情是由什么音樂要素造成的 2、老師介紹樂曲；這是民樂合奏東海漁歌的第四部分豐收歡快而歸,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收歡快而歸的情形；樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的心情 是不同的,引導(dǎo)同學(xué)其次遍觀賞,辨論三個不同的心情所引 發(fā)的不同聯(lián)想； 3、依據(jù)條件,老師可播放電影海霞的片段,補充觀賞電影插曲織魚網(wǎng)的感性熟識；,增加同學(xué)對大海邊漁民勞動生活 4、分段觀賞：能辨論三個不同的樂段；開頭是由什么樂器

4、領(lǐng)奏的！中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的！哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏； 5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受；如寫一段短文、畫一幅音樂情形圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等；教學(xué)反思：能用自己的方式表達對音樂的感受；能感受樂曲的不同心情；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲大海啊,家鄉(xiāng) 1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家鄉(xiāng)； 2、用圓潤、流暢的歌聲表達寵愛大海、寵愛家鄉(xiāng)的感情； 3、通過系列活動激發(fā)同學(xué)對自己家鄉(xiāng)“ 三峽宜昌” 的寵愛之情； 1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲； 2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的寵愛；教學(xué)預(yù)備： 有關(guān)大海、 三峽的資料, 鋼琴、 繪畫用品

5、等； 1、說一說：形容大海的詞語,你想象中的大海是什么樣子的！ 2、看一看：大海有關(guān)圖片； 1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者： 王立平, 歌曲是影片 大海在呼吁 的主題音樂,作于 1983 年； 2、初聽歌曲,說一說,有什么感受！ 3、采納聽唱學(xué)唱歌曲：跟錄音學(xué)唱；生試唱,老師訂正錯誤的地方；指名唱,其他同學(xué)點評； 4、爭論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵！ 5、共同分析,深情演唱,采納多種形式演唱；齊唱；師評判； 1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)明白多少！ 2、觀賞有關(guān)“ 三峽” 系列景色 3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛！ 4、同學(xué)自由挑選自己所寵愛的主題,進行創(chuàng)作,師作適當(dāng)指點； 5、分

6、別展現(xiàn)作品,同學(xué)老師分別作簡潔點評；四、小結(jié),終止新課；教學(xué)反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感；教學(xué)內(nèi)容：歌曲小螺號 1、引導(dǎo)同學(xué)歡用快甜蜜的歌聲演唱歌曲小螺號,抒發(fā)少年兒童寵愛生活,寵愛大自然的美好心情； 2、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲 中的表現(xiàn)作用；教學(xué)重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn) 歌曲輕盈活潑的樂趣； 1教具預(yù)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源；海螺、小螺號、瓶罐等；、師生問好； 2、復(fù)習(xí)趕海的小姑娘 1、出示海螺,啟示同學(xué)說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途； 2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片； 3、今日我們將

7、要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“ 小螺號” ；播放動漫小螺號 ,感受并說出歌中的“ 景” 是怎樣描畫的！歌中的“ 情” 是怎樣表達的！ 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍；好,現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱； 5、講解波音、上滑音,并要求同學(xué)找一找歌曲中有波音和上滑音的位置； 6、難點練唱；大跳音程； 3 2 5 6 6 6 7切分音及長音； 1 6 1. 1 美 吔！、逐句教唱 8、同學(xué)跟琴聲練唱 9、歌曲處理：情感要求：第一樂段輕盈、跳動有彈性,表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情；其次樂段伸展美麗、親切自然；潑、甜蜜地； 10、分男女生演唱,點唱；整體心情：輕盈、活 11、同學(xué)試吹瓶罐,仿照螺號聲

8、,在歌曲合適處加入伴奏 12、分小組唱,奏練習(xí)； 13、各組舉薦兩名同學(xué)作唱,奏表演；教學(xué)內(nèi)容：我們的田野 1、使同學(xué)明白課文內(nèi)容,熟識祖國田野的美麗； 2、激發(fā)同學(xué)寵愛祖國,寵愛大自然的思想感情； 3、培育同學(xué)閱讀觀賞才能,陶冶情操；教學(xué)重、難點：明白課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文；教學(xué)預(yù)備： CAI、錄音機、 VCD 師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)我們的田野；問：你們知道什么是田野嗎！生：田野上有野花；生：田野上有彎彎的小河,河里有小魚；生：田野上有花,有草,仍有各種小動物；師：這是你們眼中的田野,現(xiàn)在我們就來看看課文是怎 樣描畫田野的吧！師：請你們打開書,輕聲把詩歌朗讀兩遍,邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的

9、那一句寫的很美,為什么！生：“ 碧綠的河水,流過無邊的稻田” 這句寫的很美,由于河水很綠,稻田一眼望不到邊；師：你能讀讀這句嗎！出示：動畫碧綠的河水；老師范讀；同學(xué)兩人互讀,指名讀；生：“ 無邊的稻田,好象起伏的海面” 這句寫的很美；由于“ 起伏” 特殊美；師：“ 起伏” 是什么樣子！大家也做做；出示：稻田；師：請大家在閉上眼,邊聽邊想象：這無邊的稻田,在 微風(fēng)的吹拂下,就象海面的波浪一樣一起一伏,滾滾向前,這是多么壯麗的景象??！睜開眼想一想,怎樣才能把你的懂得讀出來呢！輕聲練習(xí),再指名讀,齊讀；生：“ 安靜的湖中,開滿了荷花” 這句很美；由于荷花 很多,都“ 開滿” 了湖；師：你認(rèn)為這句該怎

10、么讀！讀一讀；出示：湖中開滿了荷花；師：看這荷花,荷葉在湖面上挨挨擠擠,花朵有的含苞 欲放,有的已經(jīng)盛開,真是美麗極了！你們寵愛嗎！生：寵愛；師：畫面這么美,那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢！輕聲讀讀；兩個人相互讀讀；指名讀；生：“ 金色的鯉魚, 長的多么肥大； ” 這句我特殊寵愛,由于我寵愛魚,鯉魚顏色特殊美,仍很肥大；師：那你就讀一讀這句話吧！師：聽的出來這句話的確很美,兩人相互讀；出示：鯉魚；大家也讀讀吧； 指名讀；師：看這顏色,看這個兒,怎么樣；你們寵愛嗎！那就把你們的寵愛之情溶入到這句話中吧；齊讀；師：你們?nèi)哉业搅四木?！范讀； 互讀；指名讀；生：“ 湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨

11、；” 這句話美,由于我寵愛野鴨,野鴨很多仍藏著；出示：蘆葦和野鴨；師：這高高的就是蘆葦；咦,不是成群的野鴨嗎,那些 呢！生：藏起來了；師：這些野鴨時隱時現(xiàn),有些被蘆葦攔住了,就像在和 我們捉迷藏似的；誰來讀讀這句！師：仍有要補充的嗎！師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛,邊聽邊想象,這是一幅怎樣 的畫面；睜開眼睛,依據(jù)自己的懂得把全文讀一讀；指名讀第一 節(jié)和其次節(jié)；師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展 現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面；我想你們明白的田野景 色確定不僅僅是這些,現(xiàn)在就請你們把自己明白的田野景色 給我們描畫一下；兩個人先相互說說；然后指名描述；師：你們描畫的真是多姿多彩,我也想描畫一

12、下老視眼 中的田野,情愿觀賞嗎！播放音樂我們的田野 ,同時演示 配詞：CAI 五個動畫； 1、田地里,滿眼綠色,農(nóng)夫們在辛勤的耕耘； 2、秋天,高粱成熟了；看,這紅紅的高粱,在微風(fēng)中向我們點頭微笑； 3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黃的,有紅的,有粉的,它們在爭香斗艷； 4、一屢屢輝煌的陽光,透過茂盛的枝葉照在林間,使林間的綠各式各樣,或深、或淺、或明、或暗；5、水塘里,碧玉盤似的蓮葉浮在水面,淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,潔白的蓮花張開了笑臉；蜻蜓飛來,更是別有樂趣；師：這就是我為大家描畫的幾幅田野風(fēng)光,寵愛嗎！師：課本上我們的田野這首詩歌美麗生動,假如配上精妙悅耳的音樂更是錦上添花；情愿聽一聽

13、嗎??；教學(xué)反思：同學(xué)在歌詞中體會美好的畫面教學(xué)內(nèi)容：田野在呼喚 1、能用彈跳、輕盈活潑的聲音演唱田野在呼喚； 2、讓同學(xué)熟識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是美麗的,也可以是輕盈的；教學(xué)重、難點：用輕盈、 活潑的聲音演唱 田野在呼喚 ；教學(xué)預(yù)備：鋼琴、田野的掛圖 1、師生共同演唱師生問好歌； 2、做放松運動 1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖；我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲我們的田野；下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲田野在呼喚 ； 2、老師范唱 3、模唱歌曲 4、按節(jié)奏,讀歌詞 5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來 6、老師對唱曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱忱奔放的特點；歌曲一開頭,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出

14、了春天的田野一片朝氣蓬勃的景象,使人精神爽朗；上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進,給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運用,又使人感到輕盈、活潑、跳動；教學(xué)反思：同學(xué)知道表現(xiàn)美麗田園景色的音樂的特點,用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景；教學(xué)內(nèi)容：觀賞前奏曲、小步舞曲 1、通過對樂曲、繪畫作品的觀賞和散文的朗誦,明白表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點； 2、依據(jù)同學(xué)的生活體會,用自己把握的藝術(shù)手段制造性地表現(xiàn)一幅田園小景； 1、 音樂于繪畫有著親密的聯(lián)系；它們可以表現(xiàn)同一種意境；只是使用的材料不同；一種是用聲音一種是用顏色；先請同學(xué)們觀賞英國畫家康斯泰撥爾的埃塞克斯的微合公 園,

15、想一想畫面上表現(xiàn)了什么！ 2、爭論什么樣的音愿意境與這幅畫的意境相像；間奏曲 3、 老師簡介法國作曲家比才的小步舞曲旋律美麗,與繪畫的意境是相像的；不適合表現(xiàn)寂靜的田園小景；歡快頌是莊重的, 4、 除了繪畫、音樂,仍可以用語言來表現(xiàn)田園小景；老師出示散文我所知道的康橋片段,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦； 5、 試一試,在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦；并感受、 對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同！ 6、 啟示同學(xué)想一想,仍可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎！這一環(huán)節(jié)可依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情形而定； 7、分組預(yù)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景； 8、分組展現(xiàn),師生評判；第三單元 民族的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌

16、曲歡快的潑水節(jié)； 1、能富有表情地演唱歡快的潑水節(jié)； 2、初步明白少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日,并產(chǎn)生進一步明白的愿望和對音樂的靠近感； 3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作,隨音樂表演； 1、導(dǎo)入：師：我們今日將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的； 2、學(xué)唱歌曲歡快的潑水節(jié)老師范唱或播放范唱帶,使同學(xué)對唱曲的內(nèi)容、心情、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所明白；隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞；留意區(qū)分“X.X XX” “ X X X.X” 這兩種不同的節(jié)奏和其次段歌詞“ 人人都像只 小水 鳥 ” 節(jié)奏的正確；難點是終止句中“ 哎羅” 兩字,起 于其次拍的后半句,可用指揮手勢予以提示；引導(dǎo)同學(xué)分析樂譜,哪兩個樂句節(jié)奏完全一,音

17、調(diào)也大 多相同,兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎；學(xué)唱第一、二樂句的歌譜,可結(jié)合運用聽唱法；隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞；介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭,部分同學(xué)可用大鑼和 鈴鼓仿照其音響； 3、同學(xué)幾個傣族舞蹈動作,隨音樂自由表演；傣族人民與其他少數(shù)民族一樣,都是能歌善舞的民族,他們的舞蹈動作很有特點,也不難學(xué),請同學(xué)們跟著老師學(xué) 跳幾個傣族舞蹈的動作；當(dāng)同學(xué)初步學(xué)會后可讓他們相伴歡快的波水節(jié)的音樂自由起舞,也可以作些即興的變化,老師仍可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替歡快的潑水節(jié),這不但可使同學(xué)更增加愛好,而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂；教學(xué)內(nèi)容：觀賞彈撥樂合奏塔吉克的節(jié)日和中阮獨 奏火把節(jié)之夜 ； 1

18、、連續(xù)培育良好的傾聽音樂的習(xí)慣,能隨音樂綻開豐 富的想象； 2、 初步明白塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛 和手鼓,明白火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮； 3、學(xué)習(xí)演奏手鼓,為樂曲伴奏；師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)輕盈情形的歌曲歡快的潑水節(jié) ,今日我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“ 旅行” ,參與他們的火把節(jié)；現(xiàn)在我們先來觀賞中阮獨奏火把節(jié)之 夜；提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了,今后觀賞的樂曲 會越來越多, 越來越好聽, 器樂曲沒有歌詞, 該怎樣觀賞呢,第一能跟著哼唱幾遍,以后有一聽到這個主題就能說出這樂 曲的曲名和作者,這也是我們觀賞音樂的重要目標(biāo)之一；再 者,聽音樂時要依據(jù)樂曲的標(biāo)題綻開聯(lián)想和

19、相象,想象越豐 富,你對樂曲的懂得就越深,對“ 對音樂語言” 就越熟識；最終,仍要留意樂器的音色；初聽樂曲；隨老師學(xué)唱主題A,要求能初步記??；復(fù)聽主題 A；復(fù)聽全曲,要求同學(xué)充分綻開聯(lián)想和想象；完成課本上的作業(yè)：為 用語；A、B 兩段旋律填上速度和表情簡介塔克族及鷹笛、手鼓；初聽樂曲；隨老師學(xué)唱主題,要求能初步記住,邊用“X.X X X ”的節(jié)奏型為這一主題伴奏；學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,部分同學(xué)持手鼓實踐,部分同學(xué)仿照擊手鼓的動作；老師奏主題音樂,同學(xué)用手鼓伴奏；復(fù)聽樂曲；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲那達慕之歌 1、明白蒙古族的節(jié)日那達慕； 2、初步接觸歌曲；吐字清晰、有感情的演唱歌曲并能唱出氣概； 3、能

20、為終止句設(shè)計不同的力度變化；教學(xué)重、難點：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟示；吐字清晰、有感情的演唱歌； 1、 同學(xué)隨美麗的草原我的家音樂進入教室； 2、 師生問好； 1、美麗的內(nèi)蒙草原師：“ 風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水 映晚霞、駿馬好像草一朵、牛羊好像珍寶灑,啊！牧羊姑娘 放聲唱,開心的歌聲滿天際；” 剛才我們聽到的音樂描寫的 是哪里！生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無際的草原上,綠色的草、五彩的繁花、白色 的羊群、棗紅的馬,仍有遠處漸漸起伏的丘陵和挺立的白樺 林；這就是盛夏的內(nèi)蒙草原,從廣袤的內(nèi)蒙古大草原,到空 靈的藏北大草原, 從絢麗的木蘭圍場, 到文雅的巴音布魯克；然而,美麗的美麗

21、并不是草原的唯獨,它仍有陽剛的豪爽；讓我們一同走進蒙古大草原領(lǐng)會他的美麗與豪爽 通過 同學(xué)的匯報、老師的準(zhǔn)時補充,結(jié)合給同學(xué)聽覺和視覺的刺 激,帶領(lǐng)同學(xué)明白蒙古族,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好后引導(dǎo)到蒙古的節(jié) 日； 2、喧鬧的那達慕 師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎！生：那達慕！初聽環(huán)節(jié),帶著老師提出的問題認(rèn)真的傾聽那達慕之 歌,明白旋律懂得歌詞內(nèi)容；師：歌中寫了什么！師：從中你明白了哪些“ 那達慕” 的情形！生：人們要穿好節(jié)日的服裝. 有騎馬競賽 . 參與那達慕的人很多很多 , 節(jié)日的場面很喧鬧 琴慶祝節(jié)日 ；. 晚上人們載歌載舞、拉馬頭師：同學(xué)們說得真好,除了這些你們對這個盛大的節(jié)日 仍有更深的明白嗎

22、！同學(xué)以小組為單位爭論查找到的相關(guān)資料,并以小組為 單位作匯報；同學(xué)進行小組匯報,進行信息溝通；老師結(jié)合作補充,讓同學(xué)明白“ 那達慕” 的來歷、節(jié)日 活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“ 那達慕” 等信息；那達慕,蒙語,意為 嬉戲或消遣；是集祭奠、競技、消遣和祝愿于一體的民族體 育盛會；教學(xué)內(nèi)容：音樂活動歡騰的那達慕； 1、進一步激發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好和對少數(shù)民族節(jié) 日的憧憬之情； 2、培育同學(xué)的溝通、合作才能和制造才能；今日我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達慕大 會,請大家看課本,其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等 五個部分的內(nèi)容,這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合 作,共同來制造、來表現(xiàn),比如摔跤

23、,課本上規(guī)定了節(jié)奏X X X X X 0 ,仍規(guī)定了只能用5 61 2 3五個不同的音,但也可以只挑選其中的一個或兩個,因此,就有多 種可能性,就要看同學(xué)們的制造精神如何了,例如：1=F 2/4 5 5 5 5 5 5 0 5 6 5 6 5 0 1 5 6 1 5 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 1 6 6 5 6 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨又如射箭,課本中只規(guī)定用 X X 0 0 X X 0 0 的節(jié)奏, X 是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X 0 是表現(xiàn)箭中靶的聲音, 現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來仿照,這就要動腦筋了,可能要用上很多特別規(guī)的演奏方法,這就培育了我們的創(chuàng)新

24、思維；仍要請同學(xué)們留意第21 頁的排成圈狀的圖片,這圖片說明白活動的路線,但既可以是順時針, 也可以是逆時針,從加油歌開頭,中間插入摔跤、射箭、唱歌、和賽馬,最終 在加油聲中終止；現(xiàn)在請同學(xué)們分成四組,大家共同商議設(shè) 計活動假如進行,每個組里誰表現(xiàn)摔交,如何伴唱,誰表演 賽馬,誰來用打擊樂器伴奏,如何伴奏,誰表演射箭,誰來 用打擊樂器仿照其聲音成效,假如仿照,誰來唱那達慕之 歌,其他的人干什么,誰來唱加油歌,是固定仍是不固定,一共要唱幾遍等； 2、同學(xué)們分四組,相互溝通、商討,共同設(shè)計,老師巡回指導(dǎo)、 啟示, 但應(yīng)敬重同學(xué)的看法, 3、同學(xué)分組表演,師生共同評判；不要搞成千篇一律； 4、綜合四

25、組的表演,即讓四組的摔交、射箭、唱歌和賽馬共同表演,拉拉隊共同唱加油歌,形成高潮；第四單元 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲牧童 1、通過小組學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確把握歌 曲的旋律、節(jié)奏,培育同學(xué)演唱二聲部合唱的才能； 2、感受切分節(jié)奏,并在老師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所 表達的歡快心情用歌聲表達出來； 3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲 表現(xiàn)歌曲活潑的心情；教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的心情；教學(xué)難點：訓(xùn)練同學(xué)二聲部的演唱才能；教具預(yù)備：圖片、音響資料、鋼琴、歌譜； 1、同學(xué)聽音樂做自己寵愛的動作進教室,音樂采納 請來看看我們美麗的村莊 ； 2、師：今日老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,

26、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,認(rèn)真的聽聽、想想,我們 要去的是一個什么樣的地方！音樂起 配樂旁白 藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠 油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩 兒,趕著小黃牛和一群潔白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒 們看到了清亮的水,興奮地在草地上打起了滾兒,津津有味 地喝了起來,小孩兒也興奮的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了 3、同學(xué)回答 師：“ 我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方！你似乎看 見了什么！” 4生：我們似乎來到了大草原 , 看到很多牛羊 、請同學(xué)貼出畫面師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧；同學(xué)挑選背景畫到黑板進行貼畫；點題：師：“ 猜猜看,牛羊

27、是誰趕來的！牧童是什么意思！”生：“ 牛羊是牧童趕來的；貼出牧童出示課題 把握節(jié)奏” “ 牧童就是放牧的兒童” ； 1、師：“ 看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽 ” 2、聽錄音范唱； 3、師：“ 歌曲的演唱心情是什么樣的！” 4、生：“ 特別興奮、熱鬧輕盈 ” 5、師：“ 歌曲采納了什么演唱形式！” 6、生：“ 二聲部合唱” ； 7、同學(xué)慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏； 8、出示切分節(jié)奏 X X X 9、師：“ 切分節(jié)奏在歌曲的什么地方顯現(xiàn)了！共顯現(xiàn)了幾次！” 10、同學(xué)小組爭論； 11、師：“ 說說切分節(jié)奏為歌曲增加了哪些音樂顏色！” 12、生：“ 切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳動

28、；” 13、師：“ 讓我們帶著這種活潑、輕盈的心情來朗讀歌詞好嗎！” 14、生：“ 好！” 15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞； 16、師：“ 下面我們來進行一個小競賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏精確并能表達出活潑輕盈的心情；” 17、小組競賽視唱曲譜 1、出示高聲部旋律； 2、師：“ 以小組為單位,進行歌譜學(xué)習(xí)；比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快！” 3、小組進行學(xué)習(xí),老師巡察指導(dǎo)； 4、師：“ 老師要檢驗一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律；” 5、同學(xué)采納拍手的形式,讓同學(xué)充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲歡快的心情； 6、學(xué)唱二聲部旋律 再聽歌曲 師：

29、“ 你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有 什么不同！哪一句有和聲！” 同學(xué)回答,并指出歌曲有和聲 處；老師出示二聲部旋律；分小組學(xué)唱其次、三句旋律；師：“ 哪組試試演唱其中的一句！”小組進行演唱；師：“ 我們來一個旋律接龍好嗎！老師演唱第一句,其 它三句每組一句怎么樣！”生：“ 太棒了！”完整演唱歌曲旋律；兩個聲部完整演唱歌曲旋律；、老師演唱高聲部,同學(xué)演唱低聲部； A B、同學(xué)分兩組進行合唱；師：“ 看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就 試著把歌詞填進去演唱好嗎！”生：“ 好！”分兩聲部進行填詞演唱； 1、師：“ 你們知道歌曲 牧童 是哪個地區(qū)的歌曲嗎！” 2、生：“ 是蒙古族的

30、” 、“ 是外國的” ； 3、老師介紹：牧童是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲唱歌； 4、國旗539 萬；面積： 4.9 萬平 5、首都：布拉迪斯發(fā)；人口：方公里； 6、風(fēng)景觀賞：課下查找斯洛伐克的相關(guān)材料； 1、連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童 ； 2、觀賞歌曲牧童 ；連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童,在老師的指導(dǎo)下,豐富同學(xué)的情感體驗,引導(dǎo)同學(xué)制造性地表現(xiàn)歌曲；觀賞歌曲山童,明白、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品； 1、聽音樂斯洛伐克民歌牧童進教室 2、跟老師一起律動,腳的節(jié)拍要精確 1、用歌曲牧童作發(fā)聲訓(xùn)練唱,老師彈奏旋律； 2、放磁帶,同學(xué)復(fù)

31、習(xí)歌曲牧童 1、牧童 是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏伸展, 旋律美麗、抒情,我們唱這首歌時不能大聲喊叫,要有表情地唱；第三段歌詞顯現(xiàn)了“ 依呦” ,老師啟示,趕羊時的綿唱聲,這叫襯詞；老師再放音樂,看誰唱得好聽,看誰有表情地唱； 2、分小組爭論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法； 3、放音樂,有表情演唱,部分同學(xué)表演,打三角鐵,老隨同學(xué)一起表演；同學(xué)們,我想問問你們,牧童放牧,不僅能放羊,仍可以放什么動物；今日我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌； 1、放放牛歌兩遍,同學(xué)可默唱 2、老師彈奏并大聲唱歌曲,同學(xué)小聲哼唱 3、同學(xué)們,你們在唱歌中,似乎看到了什么！似乎看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒津津

32、有味把家回的情形 4、讓我們再來唱一遍,似乎你就是那個小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣津津有味回家的； 1、這個牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了！我們來聽一首歌,讓同學(xué)們在歌曲中找答案！ 2、有誰找到了答案！ 3、師：我們找到了牧童,他在期望學(xué)校讀書呢；他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望,我們是不是為牧童興奮?。∽屛覀冊賮砘貞浺幌履镣盏纳睿粡?fù)習(xí)歌曲牧童同學(xué)表演；復(fù)習(xí)放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒有,可用拍手、拍腿、跺腳；教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編山林的歌謠；教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)采集生活中的聲音,結(jié)合音樂作品 中對其的描述,積極發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造里,引

33、導(dǎo)同學(xué) 自己創(chuàng)編山林的歌謠 ； 1、播放歌曲山童 ； 2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音！山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)唆習(xí)唆；羊跳：蹦達蹦達；小鳥：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚；、展現(xiàn)同學(xué)自己收集的聲音； 3 泉水：嘩嘩嘩嘩 小草：習(xí)唆習(xí)唆 小鳥：嘰喳嘰喳 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 4、聲部節(jié)奏：將同學(xué)自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏仿照,再改為二聲部、三聲部等；如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳 5、旋律寫作練習(xí)；歌曲中是怎樣描敘這些聲音的！再聽歌曲山童以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律；要求：選用書上給定的節(jié)奏型,在旋律寫作上只用 d re i sl la 小組展現(xiàn)；依據(jù)同學(xué)情形,將同

34、學(xué)創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律； 6、將同學(xué)的作品錄制收集同學(xué)檔案夾；,使同學(xué)感受樂 1、復(fù)習(xí)演唱我們的田野 2、觀賞鋼琴獨奏曲牧童短笛 1、歌曲：有表情地演唱我們的田野曲的心情和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)同學(xué)體會一首樂曲假如其速度、其心情也隨著產(chǎn)生變化的成效；力度等產(chǎn)生變化, 2、通過以上的演唱和觀賞,進一步激發(fā)同學(xué)寵愛祖國、寵愛自然的思想感情；教學(xué)重點、難點：激發(fā)同學(xué)感受音樂作品的心情,懂得 作品所塑造的音樂形象和所描畫的內(nèi)容；從而提高同學(xué)觀賞 音樂作品的才能；教學(xué)預(yù)備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫；一、播放音樂,同學(xué)擊拍進入教室；二、組織教學(xué)；三、基本練習(xí)；

35、 1、發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/4 0 51 3 6 5 5 4 3. 5 2 1 1要求以平穩(wěn)的呼吸,美麗的音色發(fā)音,一氣呵成,中間 不能有任何停頓,后半拍起唱犯難點,發(fā)音時先弱后強；發(fā) 音時,上腭自然地抬高些,使高音簡潔唱得圓潤、洪亮些； 2、視唱練習(xí) 1=C 2/4 01 345 56 7i 5 56 54 3 1 22 65 1老師展現(xiàn)板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是 后半拍起唱的,同時顯現(xiàn)連音線,使其次小節(jié)和第四小節(jié)的“ 5” 時值增長,唱成二拍半；視唱時,先放慢速度,讓同學(xué)充分體會一下后半拍起唱 的特點,然后再加快速度視唱；我們的田野是一首描寫田野美麗、壯麗、富裕的歌曲,歌曲曾在一九八0 年獲其次次少年兒童歌曲評比一等獎；要求同學(xué)以寬廣、美麗的聲音演唱；復(fù)習(xí)曲譜 1、分析曲